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1、山东教师教育网远程研修 篇一：2022年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 2022年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 实施方案 一、工作目标 二、研修项目 （一）高中、小学教师全员远程研修。 以“信息技术优化学科教学”为主题，以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科（信息技术、通用技术）和综合实践活动14个学科教师。小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动10个学科教师。 采取先分散研修
2、后集中研修的形式。分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课（评分）和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，由专家指导团队结合典型课例，对各学科“优课”进行点评、梳理，对下一学年度“优课”活动进行指导。 （二）初中教师全员远程研修。 以“用技术改变教学”为主题，按照中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）开设培训课程，推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，并与“优课”
3、活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师。 采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修阶段，按照教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程要求，完成信息技术应用理念篇、热点篇、信息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习。分散研修阶段，完成信息技术应用自选技术篇课程的学习，并与初中“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织教师全员观评课，完成“优课”典型课例点评等课程的学习。 （三）幼儿园教师全员远程研修。 以“幼儿园园本教研活动的有效设计与实施”为主题, 提升教师园本教研
4、和可持续专业发展能力，提高学前教育质量。研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。 采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修阶段完成对园本教研专题讲座及园本教研优秀案例等课程的学习和研讨。分散研修阶段组织参训教师对集中研修阶段所学内容进行实践应用，并至少完成一次园本教研活动。 （四）高中、小学教师信息技术应用能力补修。 研修对象为高中、小学未参加2022年远程研修的教师和研修成绩不合格的教师，研修内容为补修中小学教师信息技术应用能力提升工程课程。山东省教师教育网开放研修平台和课程资源。以县（市、区）为单位开展，制定并提交补修方案，组织参训教师报名，组建专家团队进行研修指导。 三、研修时间及学时安排 说明：高中小学信息技术应用能力补修项目，记入2022年校本培训学分；其他 项目记入“2022年山东省中小学幼儿园教师远程研修项目”学分。 2022年11月，中小学教师完成分散研修和集中研修两个阶段学习任务后，进入下一学年 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页
