本文格式为Word版，下载可任意编辑幼教儿童家庭游戏引导策略 幼教论文：儿童家庭嬉戏引导策略 内容提要：信息化嬉戏产品趣味性强对儿童吸引力大，但多以“静态嬉戏”“人机互动”为主，包含信息量大但内容成人化，缺少人与人、人与自然的交流儿童家庭嬉戏信息化在为儿童的生活、嬉戏、学习带来便利的同时，使得传统儿童家庭嬉戏面临“失传”可能，影响儿童身体和心理的健康成长，对儿童意志力、思维才能、认知才能的提高具有确定的负面作用，也可能导致儿童家长“模范气力”的缺失，甚至传导形成青少年时期的“网瘾”因此，引导儿童有限度的接触家庭信息化嬉戏，重视玩伴的气力，提高儿童的传统家庭嬉戏比重，制定“家规”营造良好的家庭生活环境，将有利于儿童家庭嬉戏的科学开展 关 键 词：信息时代 儿童 家庭嬉戏信息化 嬉戏是儿童家庭教导的重要形式，儿童通过丰富多彩的家庭嬉戏活动巩固体质和运动协调才能，进展智力提高思维和语言水平，磨练与玩伴的交流和沟通协调才能，促进儿童的想象力和思维才能的开拓，儿时的玩伴也约莫率会成为其一生的挚友[1] 计算机、数码产品、便携通讯设备、互联网、数字电视、聪慧城市、物联网、智能家居等新技术新产品日新月异，使得整个社会的信息化程度不断深化，深刻渗透和影响了人们的生活方式。
同样，当代儿童置身于这样的时代大背景下，其生活和嬉戏的方式也受到了家庭生活信息化所带来的诸多影响，呈现出诸多新变化、新特征，这是信息化社会进展到确定阶段的产物也可以说，在独生子女政策、城市化率提高、人们工作生活节奏的加快等一系列社会进展变革对儿童生活、嬉戏方式产生了千百年来所未遇的重大影响背景下，[2]家庭生活信息化更加助推了儿童家庭嬉戏风格和特点的变化，儿童家庭嬉戏更多、更精细的融合了信息化因素，我们称之为“家庭嬉戏信息化” 家庭生活信息化对于儿童家庭嬉戏来说更像是一把双刃剑，在为儿童的生活、嬉戏、学习带来便利一面的同时，也带来了诸多消极影响当前我国儿童眼睛近视率的迅猛增长，网络问题少年作为一个社会群体的展现，都说明在当前家庭生活信息化浪潮下，怎么更好的教导、培养儿童，成为了一个不得不直面的问题3-6岁学龄前儿童奇怪心和模仿学习才能较强，也是智力和身体生长发育，以及良好生活习惯培养的重要时期因此，家庭生活信息化背景下的3-6岁学龄前儿童家庭嬉戏进展特征研究，家庭嬉戏信息化对儿童的身体和心理健康成长影响的辩证分析，以及儿童家庭嬉戏科学开展的引导策略亟待我们进一步深入探索[3] 一、生活信息化变革之前的儿童传统家庭嬉戏及特点 在家庭生活信息化普及之前，儿童的嬉戏，如斗鸡（撞拐）、老鹰捉小鸡、打弹珠、丢沙包、打雪仗、砸方宝、放炮仗、捉迷藏、抬花轿、过家家、捏泥巴、放风筝、踢毽子、弹弓、抽陀螺、滚铁环、摸瞎子、手指翻绳、跳皮筋、跳绳、跳山羊、玩积木、折纸等嬉戏特别普及，这是我国传统文化的一片面，也是儿童长大后的喜悦记忆。
[4] 儿童传统家庭嬉戏有几个主要特征，一是运动型和趣味性传统嬉戏能让孩子奔跑腾跃、气喘吁吁、大笑大叫，即磨练了体质，提高了身体气力和协调才能，也弥漫了趣味性；二是接近生活，亲近实物和大自然有好多传统嬉戏生活气息浓重，如抬花轿、过家家、捏泥巴的嬉戏，笔者儿时就曾经和小伙伴一起用黄胶泥捏了两层的小楼模型，里面家具，人物俱全，至今仍记忆犹新；三是儿童传统家庭嬉戏多是群体活动，亲戚长辈、兄弟姐妹、邻家小伙伴之间互动频繁，使儿童在本真活动中学会规矩、学会团结协作四是对条件、场地、人数、玩具的要求不高儿童传统嬉戏在家门口，庭院内、胡同弄堂内，随时可开展，两三个人或者更多的人都可以参与进来有些嬉戏不需要器材，或者让孩子就地取材自制，磨练了儿童的动手才能和设计想象才能 二、儿童家庭嬉戏特征 （一）儿童家庭嬉戏信息化呈现爆发性普及趋势 电视机和有线电视信号在上世纪末进入千家万户，本世纪前十年是计算机、网络和普及的十年尤其近几年来，以智能、平板电脑为代表的便携智能信息终端设备爆炸式增长韩国KT经济经营研究所2022年7月8日发表的《2022年上半年趋势》报告显示，2022年3月韩国智能普及率为83%居世界第四，中国排名15约44%。
但在2022年，全球智能的普及率仅约为5%家庭生活信息化已然是不成逆的历史进展趋势，对儿童家庭嬉戏的进展影响将长期存在再加上现代社会城市化率不断提高，独生子女多，家长工作繁忙，轻易导致儿童传统家庭嬉戏时间和条件缺乏从而也为儿童参与家庭信息化嬉戏供给了社会根基 （二）儿童家庭嬉戏信息化已深入儿童的家庭教导 家庭信息化产品不断的推陈出新，为儿童的家庭教导与时俱进的带来了确定的扶助和便利，当代的儿童家长已经广泛利用适当的视听设备、智力玩具等，让儿童获取一些音乐、语言听说、动作协调才能等方面的早期教导，这也表达了时代进步对儿童家庭嬉戏开展的促进 （三）家庭信息化产品趣味性强 与儿童传统家庭嬉戏相比，信息化产品带给儿童更加猛烈的视觉冲击、听觉上的享受，更加引人入胜的情节设计，通过获取嬉戏的告成而得到一种心理上的得志与喜悦儿童的奇怪心强，模仿学习才能好，使得儿童在接触到信息化产品时，往往表现出极大的兴趣 本文对宁波某两所幼儿园的96名学前大班儿童或家出息行了初步调查，学龄前儿童对智能、iPad等信息化产品表示了极大的兴趣，其中分外热爱的约占52.1%，对比热爱的约占35.4%，一般热爱或不热爱的合计只有12.5%。
（四）家庭信息化产品包含信息量大、内容成人化 电视、网络等携带大量信息汹涌而至，难免夹杂着“儿童不宜”的不良信息，各类电视节目繁多且多面向成人，网络嬉戏弥漫暴力甚至色情虽然现在的电视有儿童频道，也有各种的网络分级和时间限制软件，但总体来说执行效果不佳[5] （五）家庭信息化嬉戏产品多为“静态嬉戏” 家庭生活信息化带来的一系列视听、嬉戏产品，使得儿童的嬉戏由传统的儿童与儿童之间，儿童与成人之间为主的活动，逐渐转变为了儿童与电子嬉戏产品中的虚拟人物，虚拟场景互动长时间“守着”电视等“静态行为方式”时间占比的增加，直接导致近视眼、小胖墩比例明显增多，低龄化趋势明显 如看电视时儿童往往僵直地坐着，眼睛肌肉不动，全身其他的肌肉也随之停滞玩计算机、的儿童，也和看电视类似，只有手腕与食指在鼠标和键盘上的活动虽然近年来“体感嬉戏机”也日趋流行，但“静态嬉戏”总体来说还是占据家庭信息化嬉戏产品的主流 （六）家庭信息化嬉戏多为“人机互动”，缺少人与人、人与自然的交流 家庭信息化嬉戏将原本传统嬉戏中人与人之间的互动和交流，变成了人与机器，与信息产品中虚拟对象之间的互动。
信息化嬉戏还缺乏儿童在传统嬉戏中与小伙伴或家长之间的人与人之间语言、表情、肢体的交流，缺少与嬉戏中与小伙伴的竞争与协作，以及对身边真实自然事物的认知和学习 （七）缺乏制约因素致使儿童参与信息化嬉戏时间过长 传统家庭嬉戏大多为数人共同参与的嬉戏，根本上能形成一个较为优化和约束力的玩耍时间，譬如天黑了，吃饭时间到了，该去做作业了，小伙伴们就散去各自回家由于有群体的纪律和商定，即使个别儿童意犹未尽，但也只能约好下次再玩，这样就形成了一个无形的制约机制，使得传统家庭嬉戏的开展强度总体较为适度和健康然而家庭信息化产品，使这种自然的约束逐步淡化，儿童看电视、玩电子嬉戏的时间假设没有家长的管理，几乎没有其他限制 三、儿童家庭嬉戏信息化对儿童成长的影响 家庭生活信息化对儿童家庭教导的影响问题，也前所未有的凸现从某种角度讲，当前孩子教导是历史上对比困难的时代这一困难，并不仅是独生子女、学习压力等问题，来自于信息化的机遇与挑战也是一个重要因素 （一）适度参与家庭生活及嬉戏的信息化对儿童健康成长的积极影响 家庭信息化产品不断的推陈出新，为儿童的家庭教导与时俱进的带来了确定的扶助和便利，适当的视听设备、智力玩具等有其积极有利的一面，类似儿童自己玩玩具的效果。
家长利用网络能拓宽儿童教导信息、教导学识和技能获取的渠道学校与家长之间，家长与家长之间，通过各种家庭教导网站、微博、群、短信等，有效构筑起沟通的桥梁，可以更好地举行家园合作，紧密关注儿童成长 （二）当代儿童家庭嬉戏信息化是传统儿童家庭嬉戏趋于“失传”的重要理由 当代儿童独生子女比例大，家庭玩伴较少，在城市化进程中“高楼大厦”式的家庭生活环境，以及家庭生活急速进入信息化时代等诸多因素的共同影响下，儿童看电视的时间越来越多、参与的嬉戏中电子产品类嬉戏占的比重越来越大，更加普遍的借用玩具、器械来做嬉戏，譬如玩遥控车、遥控飞机、电脑嬉戏等与此同时，儿童对于传统运动嬉戏的参与度呈现明显下降趋势，适合孩子奔放天性的嬉戏在家庭生活中渐行渐远，传统儿童家庭嬉戏正趋于“失传”[6] （三）家庭嬉戏信息化影响儿童健康发育 当代儿童看电视、玩电脑等“静态行为方式”时间占比的增加，直接导致近视眼、小胖墩比例明显增多，低龄化趋势明显本文向多位从教几十年的中小学教师调研接洽，二十世纪九十年头之前，青少年的近视发病颠峰在初中三年级到高中阶段，但近20年来，小学生近视发病率显著快速增加，这和中国家庭信息化的进程根本同步。
国内相关医学专家或学会组织表示，中国青少年近视发病率高达50%-60%，学生近视眼呈现低龄化和程度逐步加深的趋势 除遗传因素、养分体质因素外，儿童看电视、玩电脑、时间过长等不良用眼习惯，以及户外活动时间裁减等家庭生活环境的新变化，是青少年近视发病率高发的一个重要诱因美国维吉尼亚大学的研究人员于2022-2022年对1.1万多名幼儿园孩子举行研究，与每天看电视不到1小时的幼儿园儿童相比，那些每天看1-2小时电视的儿童，其体重过重的概率增加了43%，肥胖概率增加了47%，看电视时间越多，肥胖可能性就越大[7] （四）过度的家庭生活与嬉戏信息化影响儿童心理的健康成长 信息化产品，这些希奇好玩、虚拟而又弥漫想象的信息化嬉戏产品刚好契合儿童弥漫吸收性心智的心灵[8-9]但是当前网络嬉戏鱼龙混杂，里面掺杂了一些暴力、色情情节，无疑会埋下孩子身心健康进展的隐患有些嬉戏还需要花大量金钱买装备，也会造成儿童消费的不理性家长因儿童长时间玩电脑或嬉戏，而对儿童粗野的施加说教和训斥，轻易引发敏感、叛逆、偏执、暴力等一系列心理问题，不利于儿童的心理健康成长[10] （五）家庭信息化产品对儿童意志力、思维才能、认知才能的影响趋于多样化 家庭信息化产品的种类繁多，使其在儿童意志力、思维才能、认知才能等方面的效果具有较大的差异。
儿童适当观看具有童趣的“猫和老鼠、灰太狼与喜羊羊、唐老鸭”等经典动画片有助于儿童想象力和斟酌才能的进展但看电视属于被动采纳信息，身体不需活动，没彼此交流，儿童不需自我努力获取心理上的欣喜与得志，过度看电视将影响儿童意志力和抽象思维才能的进展 另外，家长科学安置孩子玩电子嬉戏，可协调眼、脑、手的紧密合作，提高神经回响生动性，启迪儿童智力和思维才能的进展假设长期沉迷于电子嬉戏中，那么反而不利于儿童身心的健康成长，信息化嬉戏产品也隔断了儿童之间，儿童与自然之间的互动，让本该属于小伙伴们在大自然中玩耍的时间，被电视和电子嬉戏占据，这对儿童认知才能的平稳进展不利家庭信息化产品对儿童意志力、思维才能、和认知才能进展影响的尺度变得更难把握[11] 牛津大学测验心理学家Przsybylski通过分析5千名10到15岁英国少年的调研数据得出，每天玩1小时以内电子嬉戏的儿童比从来不玩或者。