人教版八年级上册(部编版)第8课《美丽的颜色》教学设计 《美丽的颜色》教学设计 1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法 2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力 3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学 了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法 学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学 一、图片导入，走进文本世界 师：同学们好！今天老师给大家带来了一位美女（出示灯片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？（居里夫人） 居里夫人手里拿着镭，神情很专注居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，我们不能只看一些外部的信息，还得要进一步走进人物的内心世界，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界 出示“学习目标”，检测学生的预习情况 二、题目切入，体会美丽情感 大家都已在预习时读过课文了，文题是“美丽的颜色”，请问这五个字在文中出现了几次？请同学们迅速地在文中用笔标出来三次，都是出现在文章的后半部分17——26段） 生自由朗读17——26段，师灯片出示含有“美丽的颜色”的三个句子： 1、玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。
比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色 2、玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?” 3、镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光! 师指导学生朗读这三个句子，体会其中蕴含的感情 1、第一次对话，先自由朗读，然后分角色朗读 玛丽居里的问话应该读出“热切的好奇”，满怀期待皮埃尔的回答也充满了期待，理解，他们俩就好像在谈论即将出生的孩子长相如何似的，感觉很温暖因为这里的“它”加了个引号，就是说“它”是有生命的 2、抽生读第二个句子，师读前面的叙述语“穿过院子……他们走进他们的领域，走进他们的梦境营造说话时神秘、宁静的氛围 分析第二个句子中蕴含的感情：激动、兴奋 “不要点灯”暗示她将要看到“它”的美了；“轻轻地笑了笑”从她的神态中可以看出她心里已经有数了；她问她的丈夫“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?”说明她已经预料到奇迹要发生了 总之，玛丽已经确信他们的孩子马上要降生了，就在今夜！居里夫妇的心情当然满含期待、兴奋，请同学样带着这种感情再一次齐读这个句子。
3、学生齐读第三个句子“镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!” 指导：重读“不仅…还”，读出了感叹号的情感意味 总结：对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了三个阶段，即：温馨的期待、神秘的确信、情不自禁的惊喜 居里夫妇的宝宝终于降生了，“它”有美丽的色彩，“它”就是“镭”板书：镭） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页。
