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1、阿房宫赋 第2课时1.了解文体“赋”的特点及本文的写作背景。2.积累重要的文言现象并归类总结。3.感受本文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。4.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。5.背诵全文。教学目标语言建构与运用：积累重要的文言字词，翻译全文，提高阅读浅易文言文能力。思维发展与提升：结合文章的写作背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性。审美鉴赏与创造：学习“赋”的写作特点，把握作者铺叙的目的，以及叙议结合的写作手法。文化传承与理解：了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的，正确对待人生中的成功与失败，不骄不躁不自满保持谦虚的态度，具有一定的忧患意识。
2、体会古代士人家国天下的情怀。核心素养l第3段 嗟ji乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢sh，人亦念其家。奈何取之尽锱z铢zh，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩m之农夫；架梁之椽chun，多于机上之工女；钉头磷ln磷，多于在庾y之粟s粒。心：心意，意愿。奈何：怎么，为什么。锱铢：旧制锱为一两的四分之一，铢为一两的二十四分之一。比喻极其微小的数量。负：承担。南亩：农田。磷磷：形容钉头突出。庾：露天的谷仓。译文：哎呀！一个人的心，也就是千万人的心。秦人喜欢奢侈，六国人也眷念故家。为什么掠夺时一丁点儿也不放过，用起来却当成泥沙？使负荷大梁的柱子，比地里耕田的农夫还多；架在屋梁上的椽子，比机杼旁的织女
3、还多；显眼的钉头，比粮仓里的谷粒还多。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒。 瓦缝参cn差c，多于周身之帛b缕l；直栏横槛jin，多于九土之城郭；管弦xin呕u哑y，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍sh卒z叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土！帛缕：丝线。槛：栏杆。九土：九州。城郭：城墙（城指内城的墙，郭指外城的墙），泛指城市。管弦：管乐和弦乐，泛指音乐。呕哑：象声词，指声音嘈杂。独夫：残暴无道、失去人心的统治者。日：名状，一天天地。骄固：骄横顽
4、固。举：攻克，占领。这里表被动。可怜：可惜。焦土：名动，化为焦土。译文：参差的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还多；直的栏杆横的门槛，比九州的城郭还多；呕哑的管弦声，比市上人们的语声还要嘈杂。使天下的人，敢怒而不敢言。而独夫的心，日益骄傲而顽固。陈胜、吴广振臂一呼，刘邦一举攻占函谷；楚人项羽放了一把火，可怜阿房宫成了焦土！ 瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土！ 秦朝因奢而灭 贪婪 挥霍第三段 积怨 爆发 起义 破关 焚宫 灭亡对比 排比 描写议论l第4段 呜呼！灭六国者六国也，非
5、秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟ji乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。族：名动，灭族。古代的一种残酷刑法，杀死犯罪者的整个家族，甚至他母亲、妻子等的家族。使：假使。则：连词，表承接，那么。递：传递，这里指王位顺着次序传下去。不暇：来不及。鉴：名词，可以作为警戒或引为教训的事。这里是意动用法，以为鉴。译文：唉！灭掉六国的，正是六国，而不是秦国。族灭秦国的，正是秦国，而不是天下的人。哎呀！假使六国君主各自爱护他们自己的人民，就足以抵抗秦国的入侵。假使秦国也能爱护六国的人民，就可以传
6、位三世，乃至万世而为君，谁又能族灭它呢？秦人无暇自哀，而使后人哀怜之；后人哀怜之而又不引以为借鉴的话，那就会使他们的后人又来哀怜他们啊！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 借古讽今第四段 总结六国和秦亡的原因：不爱民 讽谏唐王朝勿重蹈覆辙：哀之 鉴之卒章显志主题 学以致用，借古是为了讽今：雄伟壮丽的宫殿，极尽奢华的生活，繁华富丽最终走向的却是毁灭。后人当哀之，尤当鉴之。1、对雄伟壮丽的阿旁宫的赞叹之情；2、对六国与秦灭亡
7、的反思，对当朝君王的委婉劝讽；3、留心处处有“阿房”，万事爱人可为君，对读者的人生启迪。文本、时代主题普遍主题描写：阿房宫宫（规模之宏伟、建构之壮丽）人（宫女之多、歌舞之盛）物（剽掠聚敛、堆积如山）铺采铺采摛文摛文，体物写志，体物写志议论：总结教训，警告当世失掉民心，迅速灭亡爱民保国，免踏覆辙体物写志借古讽今建筑美。骈散结合，参差错落，自由而严谨。音乐美：平仄相错，句尾押韵，多次换韵。修辞美：想象、比喻、夸张、排比、对偶等手法的运用增强文采。声色美：有声有色，如绿云扰扰、雷霆乍惊、辘辘远听、戍卒叫诗意美：简洁凝练，又富于跳跃性。铺采摛文写作特点 杜牧不是怀着满腔的怨愤来写这篇文章的，他个人也觉
8、得秦迅速灭亡比较可惜。秦始皇对历史做出的卓越贡献是不可抹杀的。如果秦始皇以他的能力对百姓好一些，把大秦帝国朝着更加民主、繁荣的方向发展，那么他所建立的王朝可能会如他所想，延续的更持久。鉴批判地吸收？乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。阿房宫赋描写宫室宫女珍宝背景：六王毕，四海一耗资：蜀山兀地广楼高：覆压三百余里，隔离天日依山就水：骊山北构而西折 二川溶溶，流入宫墙建筑：楼阁、廊腰、檐牙、长桥、复道歌舞盛况：辇来于秦（呼应“六王毕”）众多明星妆镜、绿云晓鬟渭流脂水、烟雾椒兰雷霆宫车哀怨一肌一容，尽态极妍望幸，不得见来源：摽掠其人（六国）输来其间数量：倚叠如山处置：鼎铛玉石，金块珠砾
9、弃掷逦迤浓墨重彩铺排阿房宫赋描写议论秦必亡（借古）暴敛百姓，骄奢淫逸不爱民（因）楚人一炬，可怜焦土 （讽今）后人当鉴之（果）卡片一：古今异义各抱地势，钩心斗角古义：宫室建筑结构精巧; 今义：各用心机，互相排斥一日之内，一宫之间，而气候不齐古义：天气; 今义：一个地区的气象教师展示学生制作的文言基础知识卡片，教师重点点拨。文言知识卡片一：古今异义燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 收藏：古义：收藏的金玉珠宝等物;今义：收集保藏。 经营：古义：收藏的金玉珠宝等物;今义：筹划、计划、组织。 精英：古义：收藏的金玉珠宝等物;今义：出类拔萃的人。明星荧荧 古义：明亮的星光； 今义：指行业中做出成绩出名的
10、人。可怜焦土 古义：可惜； 今义：怜悯，同情。卡片二：词类活用名词作动词长桥卧波，未云何龙？（云，名词作动词，出现了云；龙，名词作动词，出现了龙）复道行空，不霁何虹？ （虹，名词作动词，出现了彩虹 ）辞楼下殿 （下，名词作动词，走下）族秦者秦也 （族，名词作动词，灭族）楚人一炬，可怜焦土 (名词作动词，变成焦土)卡片二：词类活用名词作状语 骊山北构而西折 （北、西，名词作状语，向北、向西 ） 辇来于秦 （辇，名词作状语，坐辇车） 日益骄固 （日，名词作状语，天天地） 朝歌夜弦 （朝、夜，名词作状语，在早上、在晚上）卡片二：词类活用名词作状语鼎铛玉石，金块珠砾 （鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金
11、子，把珍珠当作）廊腰缦回 （腰名词作状语，好像人的腰部）蜂房水涡 （蜂房、水涡，名词作状语，像蜂房，像水涡）卡片二：词类活用数词作动词 六王毕，四海一（一，数词作动词，统一）形容词作动词 蜀山兀（兀，形容词作动词，指山上的树木被砍伐光了）卡片二：词类活用动词作名词 燕赵之收藏（收藏，动词作名词，收藏的金玉珍宝等物）使动用法 谁得而族灭 （族，使.灭族，使动用法） 奈何取之尽锱铢 （尽，使尽，使动用法）意动用法后人哀之而不鉴之 （鉴，以为鉴，意动用法）卡片三：一词多义 一六王毕，四海一 (数作动，统一)楚人一炬，可怜焦土 (数词，一)黄鹤一去不复返 (副词，一旦)而或长烟一空，皓月千里 (副词，
12、全，都)上食埃土，下饮黄泉，用心一也(专一)合从缔交，相与为一 (一体)卡片三：一词多义爱秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱)使秦复爱六国之人 (爱护)不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜)晋陶渊明独爱菊 (喜欢)卡片三：一词多义族族秦者秦也，非天下也 (名作动，灭族)士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类，属)山东豪俊，遂并起而亡秦族矣 (名词，家族)新知讲解卡片三：一词多义焉盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 (形容词词尾，的样子)或师焉，或否焉 (代词，它)且焉置土石 (哪里)焉用亡郑以陪邻 (疑问代词，怎么)积土成山，风雨兴焉 (代词，在那里)卡片三：一词多义而骊山北构而西折 (表并列)不敢言而敢怒 (表转折，却)谁得而族灭也 (表递进，并)授之书而习其句读者 (表并列)新知讲解卡片四：特殊句式状语后置，于九土之城郭多状语后置，于南亩之农夫多宾语前置，秦人不暇哀自直栏横槛，多于九土之城郭使负栋之柱，多于南亩之农夫秦人不暇自哀新知讲解卡片四：特殊句式定语后置，有三十六年不得见者定语后置，磷磷钉头定语后置，参差瓦缝定语后置，呕哑管弦有不得见者三十六年钉头磷磷瓦缝参差管弦呕哑新知讲解卡片四：特殊句式被动句，“举”，被攻破被动句，“输”，被运输戍卒叫，函谷举输来其间
