《大足县高三语文考试二诊试卷分析和后期复习建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大足县高三语文考试二诊试卷分析和后期复习建议（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大足县高三语文考试二诊试卷分析和后期复习建议大足县教师进修校：袁伦国一、根本情况 这次我县二诊参加语文试卷的考试人数是5326人。语文文科最高分122分；理科语文最高分118分；人平文科：分；人平理科：第一卷三大题10个小题。总分30分。全部试卷平均得分见下表：题 号12345678910得分率从上表可以看出失分最多的错别字2题和根据原文信息找出不正确的一项7题仅有20%的学生做对，从答卷中可以看出学生的的根底知识和辩析能力需要大幅度提高。第二卷共四个大题，12个小题抽样卷其平均得分见下表：题号四题五题六题七题111213141516171819202122得分率%53464938602637
2、5024106572四大题抽样试卷平均得分率50%，文言阅读和积累是容易得分的，但从这次历次考试来看都不理想，从答卷情况来看，学生文言语感不强，不能理解句子意思，故断句不准，失分较多；文言翻译的失误主在表现在：对文中的实词虚词不能很好的落实在具体的语境中而造成失误；文言句式方面，特殊句式也掌握不好使动、意动，如：“我为药误为被动句，而学生望文生义地译成了“我是因为服食丹药而耽误了的；还有翻译古文的直译原那么也被考生所无视而造成丢分，名句名篇填空也记不准确，写时似是而非，且最为可惜的错别字多，造成丢分！这些薄弱环节在高三后的冲刺阶段更应加紧弥补，高考中才有望获得好分数。五题抽样卷平均得分率40.
3、25%.，主要问题是：对关键词理解浅薄，对重点词理解错误，概括题也不能对散见于文中的信息进行归纳整合，答题要点偏离要求，或问此答彼，或以偏概全，语言表达或言不对意，或审题不严，漏掉文中主要信息，特别是对文中作者的态度情感的理解和鉴赏方面也是要引以为重的。建议老师复习这类试题时，根本“分析工具叫学生熟练掌握，如：常表达方式、常表现手法、常用的抒情手段、常用的语言鉴赏规律，让学生利用这些“工具进行答题，标准答题语言，减少答题失误。本来现代阅读文题应该是学生较为熟悉的一种试题形式，试题类型也应该是见多不怪的，但答题中还不理想，失分较多。六题抽样试卷平均得分率37.25%,与画面配上文字，然后揭示其寓
4、意，学生观察不细致，而导致失分，在组织单句和概括事迹和组织语言方面也失分太多，这表现了我们学生语言运用能力薄弱，掌握的语不丰富。七题抽样试卷平均得分率72%，作文内容上列举事实现象的多，作深入分解剖分析的少，语言上表达准确、流畅、有文彩的不多，并且见解也欠深刻，相当局部学生错别字多。卷面上也不中看。二、鉴于以下情况，高三后期复习特建议如下：一语文题干中的常用术语学生一定要熟记熟用高考试题题干是解题的“线索，它给考生指示答题方向、范围、要求等。读懂题干，才能沉着抓分。纵观几年来全国各地的高考语文试卷，不难发现题干中隐含着一些相似的“常用术语。总结起来有以下一些： (答复下列问题时要普启遍性和具体
5、相结合；如答复修辞方式的好处：生动形象=什么+生动形象；)表达方式语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。 写作手法狭义的写作手法即 “表达方式、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 修辞手法常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、比照、设问、反问等。 语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。 感悟多指发自内心的感受、理解、领悟等。 说明文的类型事物、事理说明文内容角度；平实、生动说明文语言表达角度。 说明方法一般有举例子、分类别、列
6、数据、作比拟、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等一般是三个字。 说明顺序时间顺序程序顺序、空间顺序、逻辑顺序。答题时可答得具体些，如：空间顺序从上到下，从里到外等，逻辑顺序先结果后原因，层层递进等。 论证方法中学要求掌握的的道理论证、事实论证、比照论证、比喻论证、归廖法。 论证方式立论和驳论。 理论论据包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据一切事实、史实、数据等。 有何作用答复文中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面，如过渡、照应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 思想内容根本是指文章的中心思想或主旨。作者或作品人物所表现出来
7、的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。 以上各“常用术语，暗中考查同学们的语文根底，同时也是题目的赋分点所在，将其理解清楚，可根治“答非所问的弊病。 二树立五观：系统观 、根底观 、学生观 、效益观 、质量观 、 信息观 ；把学生意识贯穿复习的中心复习目标要有学生意识；选择资料要有学生意识；课堂教学要有学生意识；训练要有学生意识；讲评要有学生意识；以“有效为中心环节备考。合理有效的教学目标设定； 有效的教学内容选择；有效的教学内容呈现；有效的教学策略与模式；有效的教学活动 ；国家考试中心戴家干说：“具有扎实的学科根底知识 ；具有良好的思维素质 ；具有批判意识和实践技能 。教师经常问问：1、这堂课学
8、生能提高多少 ？ 2、这道题学生能从中悟出多少？三指导要细，宏观微观恰当结合。高水平的讲评 是什么？为什么？怎么样？还有吗？怎样变？ 如：现代文复习：文学类文本阅读；从不同的角度和层面开掘作品的丰富意蕴；探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读；实用类文本阅读：从不同的角度和层面开掘文本的深层 意蕴；探讨文本反映的人生价值和时代精神；探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。树立科学备考四种意识：管理中的系统意识；教学中的根底意识；备考中的学生意识；训练中的效率意识。四上好写作课。作文是半壁江山，写作能力的上下直接关系到语文成绩的好坏。作文训练可以分三线进行，即以文
9、体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储藏，以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；方法：仿句练习、片断练习、仿思维练习是较有效方法；特别是新材料作文更要抓紧抓实。如：细细与考生讲清新材料作文特点；新材料作文与话题作文、旧材料作文诸多方面的区别 ；新材料作文审题立意原那么；新材料作文审题的方法；新材料作文写法要点 。让学生练实练好。作文训练的五个层级目标：切题；充实；明晰；文采；创新；训练中做到以下十点：1像样的框架； 2标准的开头；3明显的标示； 4清晰的思路； 5正确的认识；6合理的判断；7恰当的引用；8适宜的联系； 9快捷的论述；10有力的语句。今年的高考作文猜测：主题上：悲悯博爱的人文关心、积级健康的人生道德观；视点上：关注社会关注生活，思生人生和社会中的热点事件热点看法，如“传箴言、“红色短信、“科学开展、“玉树地震情怀、“网络民意“尊严地活等等；总之：成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。
