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1、大班教案 | Kindergarten Lesson Plan 大班音乐活动大鹿教案反思 授课老师： 大班音乐活动大鹿教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，观赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲大鹿，运用反复倾听-推断-检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容，适合幼儿园教师们上大班音乐活动课，快来看看大鹿教案吧。 活动目标： 1、观赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲大鹿。2、运用反复倾听-推断-检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。3、与同伴共同体会闯关嬉戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。4、培育幼儿的音乐节奏感，开展幼
2、儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：钢琴伴奏，字卡猜猜有谁？说准歌词、哪里没有同？，问号卡，动物图片小兔、大鹿、猎人，图谱卡反复记号。活动过程：一、开场局部：1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。2、钢琴弹奏乐曲，老师走到小伴侣身边，摸头，提示幼儿去找好伴侣。问：你们找到好伴侣了吗？找到了请到座位上坐下来。二、根本局部：1、老师完整清唱歌曲第一遍。问：这首歌好听吗？那你们会没有会唱？我们来玩闯关嬉戏。2、闯关嬉戏：1、第一关：猜猜有谁？出示板字猜猜有谁和三个大问号卡片A、老师范唱其次遍。 问：听见了有谁？小兔老师按幼儿的答复在问号后面出示小兔图片。B、老
3、师范唱第三遍。 问：除了小兔，还有谁？小鹿、猎人这首歌曲里都有谁？依次出示小兔、大鹿、猎人图片C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关胜利？幼儿说动作，老师做动作。2、其次关：说准歌词。出示板字说准歌词和8张系列图片、老师范唱。问：听到这词怎么唱？提示幼儿观看图片B、老师依据幼儿的答复，示范清唱1-4幅图。师：这句怎么说？透过窗户往外瞧。C、老师引导幼儿看着图片，念歌词。D、老师示范唱5-8幅图，幼儿跟着念歌词。E、老师引导幼儿完整念1-8段歌词。3、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。A、请个别幼儿学唱钢琴伴奏。、小结：我们闯过了第2关。4、第三关：哪里没有同？出示板字哪里没有同A、老师示范清唱。
4、最终加一段快板唱问：哪里没有同样？谁来说说？我为什么唱快了？小结：由于猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮助。B、出示反复记号： ：，讲解：返回来，再唱一遍。C、全体幼儿站起来，老师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。E、老师小结某段幼儿唱的没有清晰的地方，并让幼儿学唱。F、钢琴伴奏，学唱其次遍。G、面对听课教师，学唱第三遍。三、完毕局部：1、小结：把这首歌教给班上其他小伴侣。2、完毕活动。活动反思：1、 这节课采取了传统的教学方法，通过3个闯关嬉戏，来到达学习的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的爱好。通过教师
5、两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有关心。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的规律思维、有意记忆已开场萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜爱挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习爱好。2、其次关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。老师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并没有是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。3、第三关，由于有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，到达了教学效果。4、歌词中出现的较难歌词透过窗户往外看、手把手挽牢，老师就做了前置预备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫预备。5、建议：1、说歌词的这环节，老师要强调音乐与词的节奏感，要表达语言的声音美。2、老师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，假如能激情表扬幼儿，就更好了。 实用借鉴| Practical lessons页 3
