西南大学网络教育[0016]《心理学研究方法》期末考试复习题及参考答案- [0016]《心理学研究方法》一、论述题（从下列题目中任选一题作答，50分）1、举例说明什么是实验研究？1．单组实验形式单组实验的形式是被实验者仅有一组，只能前后比较，就叫作单组实验形式单组实验的形式，是比较简单的一种实验形式，是以一人或一班学生为实验对象的，控制一种或几种实验因素，然后测量这些实验因素所产生的结果，以求出结论例如，我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些这就是运用单组实验的形式，求出来的结论 2．等组实验形式等组实验的形式，是常用的一种教育实验形式其形式是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或三组其他条件如教师能力、教材内容、教学时间、教室环境等，也都应当相同各种条件相等后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这两组以上的学生，经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，以求得结论例如进行语文教学中的背诵练习与阅读训练的比较实验，选定甲乙两组各方面相等的学生为实验的对象，将甲乙两组进行同一的测验，以测定其学力，作为“初试”。
初试后甲组进行阅读训练，乙组进行背诵练习，经过一段时间，再以同一的测验，各测定其学力，作为“复试”甲乙两组各求其“初试”与“复试”的差数，定甲线为“差1”，求“差1”与“差2”的相比较数，就是这个实验的结果也就知道背诵练习和阅读训练谁为最好如“差1”的数比“差2”的数大，那就是背诵练习比阅读训练好；反之，“差2”的数比“差1”的数大，那就是阅读训练比背诵练习好 3．轮组实验形式轮组实验的形式，是被实验者有两组，而两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果，就叫作轮组实验形式轮组实验的形式，是以两个实验的因素，分别用在甲乙两组内甲组进行第一个因素的实验；乙组进行第二个因素的实验，经过一段时间，测量其结果再将两个实验因素，轮换用在甲乙两组内，就是甲组进行第二个因素的实验；乙组进行第一个因素的实验经过一段时间，则测量其结果然后汇集两次的结果，加以比较，就得到这次实验的结果假如有3个实验的因素，则应当有3组学生为实验研究的对象2、试述文献回顾的一般步骤3、试述提高测验信度的方法4、试述研究论文是什么样的？二、研究分析题（从下列题目中任选一题作答，50分）1、让具有情绪困扰的儿童接受某一专门训练以提高他们的社交能力。
训练开始前，这些儿童在社交能力测验上的得分极低训练结束后，这些儿童的社交能力的平均水平提高了57%请指出本研究中哪些因素影响了研究的内部效度从而降低了研究的价值？如何提高研究的内部效度？下载文档原格式(Word原格式，共2页)付费下载[0016]《心理学研究方法》一、论述题（从下列题目中任选一题作答，50分）1、举例说明什么是实验研究？1．单组实验形式单组实验的形式是被实验者仅有一组，只能前后比较，就叫作单组实验形式单组实验的形式，是比较简单的一种实验形式，是以一人或一班学生为实验对象的，控制一种或几种实验因素，然后测量这些实验因素所产生的结果，以求出结论例如，我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些这就是运用单组实验的形式，求出来的结论 2．等组实验形式等组实验的形式，是常用的一种教育实验形式其形式是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或三组其他条件如教师能力、教材内容、教学时间、教室环境等，也都应当相同各种条件相等后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这两组以上的学生，经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，以求得结论。
例如进行语文教学中的背诵练习与阅读训练的比较实验，选定甲乙两组各方面相等的学生为实验的对象，将甲乙两组进行同一的测验，以测定其学力，作为“初试”初试后甲组进行阅读训练，乙组进行背诵练习，经过一段时间，再以同一的测验，各测定其学力，作为“复试”甲乙两组各求其“初试”与“复试”的差数，定甲线为“差1”，求“差1”与“差2”的相比较数，就是这个实验的结果也就知道背诵练习和阅读训练谁为最好如“差1”的数比“差2”的数大，那就是背诵练习比阅读训练好；反之，“差2”的数比“差1”的数大，那就是阅读训练比背诵练习好 3．轮组实验形式轮组实验的形式，是被实验者有两组，而两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果，就叫作轮组实验形式轮组实验的形式，是以两个实验的因素，分别用在甲乙两组内甲组进行第一个因素的实验；乙组进行第二个因素的实验，经过一段时间，测量其结果再将两个实验因素，轮换用在甲乙两组内，就是甲组进行第二个因素的实验；乙组进行第一个因素的实验经过一段时间，则测量其结果然后汇集两次的结果，加以比较，就得到这次实验的结果假如有3个实验的因素，则应当有3组学生为实验研究的对象。
2、试述文献回顾的一般步骤3、试述提高测验信度的方法4、试述研究论文是什么样的？二、研究分析题（从下列题目中任选一题作答，50分）1、让具有情绪困扰的儿童接受某一专门训练以提高他们的社交能力训练开始前，这些儿童在社交能力测验上的得分极低训练结束后，这些儿童的社交能力的平均水平提高了57%请指出本研究中哪些因素影响了研究的内部效度从而降低了研究的价值？如何提高研究的内部效度？下载文档原格式(Word原格式，共2页)付费下载 -全文完-。
