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1、中国农业银行XX分行暑期实践论文个人总结中国农业银行XX分行暑期实践论文个人总结暑期社会实践论文个人总结10级通信工程（2）班刘睿今年7月，我带着对社会实践的憧憬走进中国农业银行太康分行。我很重视这次机会，不仅仅因为这是我的实习初体验，更是由于这是我从以往的课堂学习走向实际工作的第一步，是我为人生积攒经验的宝贵机会。领导们的一致意见是：我对农业银行业务不熟，柜台实战又需要很大的精力，所以就先安排我去下面的分所担任大堂经理。大堂经理，顾名思义就是在大堂，为客户解决各种问题。这项工作不那么累，但需要沟通技巧和对本行各项业务的熟悉，对于我这种等待磨砺的大学生来讲比较适合。出上班的时候很紧张，因为业务
2、没有记熟怕回答不上客户的问题心里很没底，又怕有客户故意为难。但几天以后就慢慢可以应付了，每天都有很多人来咨询，在一遍遍的解答中我自己也记牢并理解了很多东西。这些客户其实并不恐怖，她们不会故意为难我，同所里的阿姨也都很照顾我，即使真的来了棘手的问题，那么面对它的不会只有我一个人，而是我们这个团队。在实践工作中，有事办理业务的人很多，而且有的人办理的业务比较复杂，很费时间，后面的客户不理解，就会抱怨。这时我就要去想他们耐心解释，告诉他们原因，请他们谅解。我也从中理解了“沟通”的重大意义，并获益匪浅。当客户坐在我面前我不再心虚和紧张，我已经可以用非常轻松的姿态和亲切地微笑来从容面对。对于客户提出的问
3、题和疑惑我都能够快速、清晰的向客户传达他们所要了解的信息。社会实践的时间虽然并不长，可它让我认识到：人的一生中，校园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那就是社会。社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，是我们真正的认识到我们对社会是有意义的，并为将来打下了坚实的基础。也让我明白，无论从何处起步，无论具体从事哪种工作，认真细致和踏实的工作态度才是成功的基础。但又如何把这些写进去，变成一篇有血有肉的论文呢？
4、思前想后，从理论到现实，从实践到感受，终于完成了。在请单位领导盖上公章的那一刻，心地生出一股自豪感，我完成了，我做到了。我想，这才是社会实践的目的和意义吧。而论文，就是把这些规诸笔下，对实践进行再次感受和更深意义的记录和总结。扩展阅读：暑期实践总结论文 4暑期社会实践报告姓名：戎朝富学号：1108110258专业：应用化学班级：应化111学院：化学与化工学院2022年9月5日贵州大学暑期社会实践报告目录第一章前言.-2-第二章孩子们需要怎样的幼儿教师.-2-第三章家长想要怎样的幼儿教师.-3-第四章从幼儿教师角度分析.-7-第五章幼儿园园长需要怎样的幼儿教师.-8-第六章关注男性幼师.-9-第
5、七章结语.-9-贵州大学暑期社会实践报告“学前教育梦”之幼儿教师素质调研摘要“学前教育梦”属于孩子，属于家长，属于幼儿园园长，属于全体幼儿教师。随着“只有办好学前教育，才能托起中国梦”的提出，幼儿教师素质也广为社会所关注。我们团队的此次暑期实践即围绕幼儿教师素质展开调研，发现现行幼儿教师素质偏低与社会对幼儿教师的高期待有着明显差距，并根据不同群体角度，提出对幼儿教师的要求。关键词：幼儿教师、素质现状、未来要求、男性幼师第一章前言此次暑期社会实践是我和赵官虎同学，围绕“中国梦”，从“学前教育梦”出发，以威宁县小太阳幼儿园为调研地点，围绕幼儿教师素质，通过访谈幼儿园园长和幼儿教师，和幼儿园在校儿童
6、交流，并向孩子家长发放调研问卷等方式，得出当前幼儿教师素质（包括心理素质、职业素质和身体素质）现状，分析实现“学前教育梦”对幼儿教师的素质要求。此外，为了改善幼儿教师职业男女比例严重失衡的现况，在调研过程中，我们还加入男性幼师这一要素，吸引社会对男性幼师的注意力。第二章孩子们需要怎样的幼儿教师暑期实践拟定举办的“我的梦想”主题活动，即孩子们逐个讲述自己的梦想的一个专题活动，由于孩子们理解能力有限，以及园长出于保护幼儿园隐私等，宣告破灭。但我们没有放弃，而是选择了“群众路线”，各组员分散进行，打入孩子内部，不问“你的梦想是什么”这么空洞的问题，而问“你长大想干什么呢”之类的小孩子可以理解的问题。
7、征集了各色各样的“梦想”之后，我们从中分析他们需要怎样的幼儿教师去引导他们实现“梦想”。孩子们的梦想是五彩斑斓的，有梦幻版的，有现实版的，有抽象的，有具体的。有的想变成美丽的蝴蝶，和小鸭子嬉戏；有的想是一棵大树，让自己的爷爷乘凉;还有的说，“我想成为老师！”、“我想成为医生！”、“我想成为舞蹈家！”、“我想成为歌唱家！”宇航员、科学家、护士等职业也都在列。梦想是脆弱的，所以幼儿教师要细心呵护孩子们幼小的梦想新苗，并为它们浇灌施肥。不要去批判孩子们想成为蝴蝶和老鹰的不切实际，因为那是他们渴望飞翔；可以表扬一下愿意变成大树为爷爷洒落阴凉的孩子，为了他的孝心；鼓励贵州大学暑期社会实践报告那些真正想为
8、社会做贡献的孩子，让他们将来成为自己心目中的医生、警察和宇航员。孩子们的创造力不断发展，这也就要求幼儿教师要具有不断创新的能力。当然只有精神上的鼓励是不够的，幼儿教师还应该具备相应的科学素质，给予孩子们知识上满足。比如当被孩子问及“宇航员能干什么”的时候，不要只是说我也不清楚，而是大致描述宇航员的工作。这样就不会打消孩子们梦想的积极性，因为幼儿教师在一定程度上代表“权威”，如果连老师都不清楚，孩子们就会士气受挫。在被问及孩子们是否喜欢自己的老师的时候，孩子们几乎异口同声的说喜欢，这足以显示一个幼儿教师的魅力。然而，跳出孩子们的视线来看，我们不难发现:现实生活中，幼儿教师多为年轻女教师，囿于较为
9、封闭的知识天地，求知欲不高等，导致其只关心课本知识，很少翻阅有关社会其他方面的书籍，所以在知识量上是较为欠缺的，导致不能全面促进孩子的认知发展等问题。孩子们的梦想实现，其实是对幼儿教师“一专多能”素质培养的考验。“一专多能”不是要把幼儿教师培养成“百科全书”。而是要求幼儿教师不仅掌握幼儿教育的专业知识，还要拥有强烈的求知欲，探索课外知识，为孩子们展现一个精彩而开放的世界。另外，幼师必须树立新型的儿童观，发现儿童，解放儿童，充分挖掘儿童的潜力，捕捉到儿童的闪光点。幼师必须提升自己，不仅要成为孩子们的筑梦师，教会孩子们做梦,承担起答疑解惑的责任，帮助其实现自己的梦想。第三章家长想要怎样的幼儿教师借
10、助调研问卷的形式，我们了解到孩子家长对幼儿教师素质的评价及期望。本次调查共发放问卷60份，回收57份，有效问卷57份，问卷有效利用率95%。问卷分析：此次调研主要是围绕三个点展开的：对幼儿教师的评价，对幼儿教师的期望和对男性幼儿教师的期待。（一）对幼儿教师的评价所设问题涉及对孩子近来在性格和知识等方面进步满意度、把孩子交给幼儿园的老师放心度、孩子被教师体罚的现象发生频率、教师处理突发事件能力等。59.6%的家长对孩子在幼儿园的进步很满意，31.6%的家长较为满意；此外超过4/5的家长表示把孩子交给幼儿园很放心，孩子在学校被体罚的现象几乎没有，但认为幼儿教师处理突发事件能力需要改进或不清楚的仍占
11、1/4。总体来说，家长对幼儿教师责任心、课堂教学成绩以及工作态度都较为满意。这表示幼儿教师也很注重对孩子的安全照顾、关注孩子个人进步，以达到家长满贵州大学暑期社会实践报告意。（二）对幼儿教师的期望47.3%的家长希望自己孩子的老师年龄为26-30岁，40.3%的家长选择20-25岁,7%的家长选择20岁以下，只有5.2%的家长选择30岁以上。这表示大部分家长希望自己的孩子拥有一个较为成熟的幼儿教师，而另一部分则倾向于选择年轻贵州大学暑期社会实践报告有活力的老师。有效很重要重要一般合计频率3620227百分比63.235.11.8100.0有效百分比63.235.11.8100.0累积百分比63
12、.298.2100.0家长一致认为幼儿教师对孩子影响的重要程度很大，所以也很看重幼儿教师的素质提高。在幼师需要提高的方面，接近半数的家长选择责任感，29.8%的家长认为幼儿教师的专业知识需要增加，而对于学历的要求只有12.3%的家长提出，还有10.5%的家长要求幼儿教师提高文艺才能。综合家长在问卷的回答状况，我们归纳出家长期望的幼儿教师，主要倾向于责任感强，即“多点耐心、多点爱心、多点细心”；另一倾向则是专业知识。而对于学历、文艺才能的要求则低一些。贵州大学暑期社会实践报告（一）对男性幼儿教师的期待明确表示希望幼儿教师性别为男的家长只有5.2%，仍有45.6%的家长希望幼儿教师为女性，这表示家
13、长对男性幼师这一观念思考的较少，仍在一定程度上停留在幼儿教师为女性居多的传统观念上。但认为幼儿教师的性别无所谓的占到贵州大学暑期社会实践报告接近一半，也就是没有对男性幼师表示明显的抵触。第四章从幼儿教师角度分析（一）心理素质由于幼儿教师的工作对象是备受关注的儿童，当今社会，家长对孩子成长成才的期盼，社会上对儿童安全及发展的重视，幼儿园园长对招生以及学生成绩的看重，这些都无形之中加重幼儿教师的心理负担。再加上幼儿教师多为年轻女性，生活情感等方面的压力，都有可能使其心理压力过大。据我们对幼儿教师所做的心理素质测验显示，相当一部分幼儿教师都有轻微心理压力，还有极个别有着重度心理压力，具体表现为夜里失
14、眠，承受不了噪音等。而且调查显示，受生活环境的影响，城市幼儿教师的心理压力比农村的要大。幼儿教师这一职业工薪较低，社会名誉认可度远不如中学以上教师，这就要求幼儿教师及时调整心态，不断努力刻苦教学，健全心理素质，积极迎接和面对在职业生涯中所受到的不平等。强大的心理才能支撑其自己职业的良好发展，才能为孩子们营造更好的受教育环境。另外适当的放松，有助于个人教学，幼儿教师应该学会减负，通过自我排解或者找人诉说等方式，减轻心理压力，锤炼良好的心理素质。（二）专业素质专业素质从时间段上分为当前素质及未来发展，从内容上分为专业知识、教学经验、职业道德和自我发展。这两种划分方法，虽有形式上的区别，但二者互相补
15、充，相得益彰。当前素质即基础应用性素质，主要从学历、经验、职业道德来说。学历在一定程度上代表幼儿教师的素质，但他们在长期教学的过程中所积累的教学经验也是不可忽视的，职业道德是一个比较稳定的素质，不会在短时间内发生剧烈变化。目前幼儿教师的学历高低不一，但大部分在初中以上和本科以下，中专和大专居多。幼儿教师的年龄多在1830之间，未成年的也占一部分，这反应出幼儿教师还处在数量满足阶段。有的幼儿教师是在短期培训后就进入学前教育事业，也在一定程度上反映该现状。幼儿教师的职业道德主要表现应为，热爱儿童、师德高尚。但仍有一部分幼儿教师选择该职业只是为了找一份工作，而不是出于对孩子和学前教育的喜爱。在他们从事幼儿教育的过程中，他们会积攒一些实际教学经验，会很好的照顾孩子的生活及学习，但由于没有受到严格的理论指导，也会出现一些适得其反或者不科学的现象。未来发展即长远发展性素质，主要从继续教育、后期培
