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1、学必求其心得，业必贵于专精1 让学生在快乐中学数学让学生在快乐中学数学“数学就是计算，数学就是测量，数学抽象，难以理解，数学枯燥无味”，这是学生对数学的一种普遍的认识。现在随着数学自身的发展，人们已经普遍认识到 ,数学是一种工具， 数学是一种语言 ,数学是一种文化。数学是提高人们思维能力的推进器，数学与人们的生活密不可分。为此，在课堂教学中我们要遵循数学新课程标准的理念，让学生在生活中找数学、学数学、用数学。数学教学必须由书本走向生活中 ,对教材进行必要的调整和加工， 恰当选择与学生现实生活、生产科技密切相关的情境和问题，把社会生活的鲜活题材引入教学中，赋予教材以新的内涵。 让学生在解决问题的
2、过程中，探究发现数学知识，体验到数学就在我们身边，并用数学知识较好地解决生活中的实际问题，从而增强学习的动力,产生积极的情感 .一、 趣味性可改变学生学习数学的态度科学研究表明， 人在轻松的时候， 大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。从而对所学知识产生浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情,达到全力以赴，努力探索进取，甚至创造奇迹的地步。1 紧密配合教材 ,设置悬念 ,把数学课讲得生动有趣学必求其心得，业必贵于专精2 教师应恰当地引用与教材内容有
3、紧密联系的知识烘托教材，引起学生的思索，使课堂所氛活跃， 使学生的注意集中或者设置悬念，吊起学生的胃口 ,使学生产生浓厚的兴趣 .例如在讲三角形全等的判定时，我对同学们说: “我有一件事想麻烦同学们帮我办一办。 学生纷纷举手 ,几个平时比较调皮的手举的更高了。我亮出一块先前用过的胶合板制的三角板说：“我这块三角板断了一个角，需要照原样再做一块，但断掉的那个角不知丢哪了，可能被扫到垃圾箱去了， 想请大家帮助去找， 好再做一块。”有些学生想马上去找 ,但也有几个学生说不必， 可以通过这块重画出原来的那个三角形。一时学生议论纷纷，这就让学生不知不觉地进行了“两角夹一边”的三角形全等判定定理的学习中去
4、。这样课堂上就能收到很理想的效果。2 用口诀，提高记忆力，培养学生学习的兴趣知识的获得靠记忆，但遗忘是在所难免,所以保持记忆十分必要。一般我们把记忆的东西编成口诀来记，这样会产生事半功倍的效果。例如：学习初二的因式分解时，我们可以把做法编成口口诀来帮助学生便于记忆。即：一提二套三分组，二次三项式试试手。这样学生拿到题目后不会产生盲目感。又如：有理数的运算较为复杂，法则较多，可总结成如下口诀:有理数运算并不难，符号第一记心间；加法须取大值号，乘法同正异负添，减变加改相反数 ,乘改除法用倒数 ;混合运算讲顺序，乘方乘除后加减 .学必求其心得，业必贵于专精3 3 用小故事来增添课堂趣味故事具有吸引人
5、的情节，对学生的学习起到催化剂的作用。生听完故事后能产生很多联想， 并生出很很多多疑问 .恰当的使用会对课堂产生易想不到的效果。例如初一数学课本上的乘方一节,在上课前我们可以引用这个事例。即：古印度有一个人发明了一种游戏棋，棋盘共64格，他把这种棋献给了国王。国王玩得十分开心，便下令赏赐献棋人。臣下问献棋人想要什么。 献棋人说：“他只需要粮食 ,要求大王给点粮食便心满意足了 .”问他需要多少粮食 ,他说只要求在棋盘的第一个格子里放一粒米 ,在第二个格子放两粒米，第三个格子里放四粒米总之， 后面格子里的米都比它前一格增大一倍,把 64格都放满了就行。国王一听，满口答应。大臣们也都认为:这点米 ,算得了什么，便领献棋人去领米。岂料，到后来把所有仓库里的存米都付出了，还是不够。你知道这是为什么吗？
