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1、读书活动设计方案及形成性评价一、天天阅读1、内容推荐。为了不增加学生的课业负担，在阅读内容上采取课外篇目和教材相结合的形式进行。将课文的预习自读纳入计划中，每逢周末时间充裕便推荐课外名篇，推荐文章由教师精心选择提出范围，力图有序。2、栏目设置。文题出处阅读时间新词美词汇粹精彩句段摘录文章大意精彩句段赏析亮点推荐心有一得疑难辨析相关链接家长助读基础能力层面：前三个栏目，以丰富学生的阅读积累为目的，从作品中汲取美词佳句，从中获得审美体验，并培养概括归纳的基本能力。感悟理解层面：接下来三个栏目，让学生表达自己的理解、体验和对作品的感悟、思考，培养学生对作品的理解、欣赏和评价能力。创造阅读层面：设“疑
2、难辨析”栏目，为学生多角度阅读、提出有创意的阅读见解提供平台，培养学生探究和创造能力。资料搜集层面：设“相关链接” 栏目，让学生了解阅读的相关资料或与作品类似的风格作品等。从而训练学生搜集信息、处理信息的能力，拓宽阅读面。“家长助读”栏，为学生阅读交流拓宽途径，也为其阅读提供帮助。二、每周积累每周积累名人名言经典背诵成语点滴1234语文乐园开心摘抄“每周积累” 重在养成学生的阅读和积累习惯，尤其是对中国古典诗词的识记背诵，有意识在积累、感悟中提高欣赏品味、审美情趣，形成文化积淀。“语文乐园”旨在让学生收集生活中、书籍中有趣的语文现象，在会心一笑中收获知识，感受阅读的魅力。每周利用一节语文课作为专门的课外阅读指导，采取“佳作欣赏” 、 “美文诵读” 、 “心得交流” 、 “方法交流”等形式，引导学生积极欣赏，共同提高。三、月月评价1、我认真地回顾了从_月_日到 _月_日阅读过的课外读物和阅读笔记，发现我共阅读了_篇文章， 合计 _字左右， 我对本月的阅读情况 _（不满意较满意满意很满意）。2、在阅读习惯和阅读能力方面我的成绩和进步主要体现在：_。3、之所以会有上述成绩和进步，我认为是因为：_。4、在阅读过程中我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：_。5、我从老师、家长或同学那里得来的阅读启示是：_，我对他们的希望、建议有_。
