《安徽高考试卷文件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安徽高考试卷文件(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2011 年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)语 文第卷(阅读题共 66 分)一、( 9 分)阅读下面的文字,完成13 题。所有的艺术创作,开拓的都是一个艺术的空间;而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间不同于现实空间,但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思:一是说,艺术家若没有对现实空间的感受,就不可能产生艺术的想象,就不可能开拓出想象空间来。一个自幼目盲的人,是不可能创作出游戏的绘画作品的;一个自幼耳聋的人,也是不可能创作出优秀的音乐作品的。二是说,想象空间之所以是想象空间,归根到底是以现实空间为依据的。我们说一个艺术家的想象力十分丰富。是说他主观想象的世界与直感到的现实空间,
2、有着极大的差别。没有现实空间的参照,是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系,也自然就有了彼此的关系问题。在这里,想象可以有两种不同的形式:一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间,让读者像进入一个特定的现实空间一样,进入到作家所构筑的艺术世界之中去。这个世界实际上是一个想象的世界,但并不让人感到奇异或怪诞。二是通过想象构造出的,是明显不同于现实空间的另一类空间。对于这样一个想象空间,人们是陌生的,如梦如幻。但也正因为如此,它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。实际上,这两种空间都是想象空间。但因为前一种在读者的感受中,大致等同于现实世界,所以我们常常
3、将其作为现实空间本身来分析和理解,不认为它是虚幻不实的。而后一种在读者的感受中,就根本不同于现实世界,带有明显的梦幻感觉,所以我们常常直接称之为梦幻空间。一部红楼梦就同时具有这两种不同的想象形式:太虚幻境构筑的是一个梦幻空间;而对贾府人物及其生活环境的描写,则是有关于现实空间的想象空间。想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的,但想象空间与现实空间却有着根本的差别。具体而言, 现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的,而是外在于任何一个个体人先行存在的。它给任何一个个体人,都提供了一定的自由活动的空间,但这种空间,又是极其有限的,是不能满足任何一个个体人的全部要求的。总体而言, 对于任何一
4、个个体的人,现实空间都是不完全自由、不完全舒适的。想象空间则不同了。想象空间不是外在于它的创造者的,而是它的创造者自由想象的产物。尽管他所创造的这个想象空间本身,也不是完全自由的,但想象空间对于它的创造者而言,则是自由的。假若红楼梦真的是曹雪芹的一部“ 自传 ” ,曹雪芹就是贾宝玉。贾宝玉在贾府那个现实空间中是不自由的;而曹雪芹在创作红楼梦的过程中,体验的却是创造的自由。红楼梦的读者在阅读红楼梦的过程中,获得的也是自由的体验;他们已经不受贾府这个现实空间的束缚,他们是在超越贾府这个现实空间的视点上,来俯视这个空间的。所以想象空间是对现实空间的超越 现实空间是不自由的,想象空间则能满足人对自由的
5、要求。选自王福仁现代中国异城小说研究 序,有删改)1、从原文看,下列对“ 想象空间 ” 的理解,不正确的一项是(3 分)A、想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界。B、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实世界。C、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世界。D、想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。2、下列对原文结构和内容的分析,正确的一项是(3 分)A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子,说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的。B、第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间,红楼梦中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的。C、第三段用对比的方
6、式分析现实空间和想象空间的根本差别,前者是客观存在的,后者则是创造者自由构造的。D、文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象空间的差别等三个问题。3、下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是(3 分)A、想象空间与现实空间差别越大,越能说明艺术家想象力强、创作水平高。B、类似于现实空间的想象空间与现实关系密切,让人产生如梦幻的感觉。C、梦幻空间以想象空间为依据,他们都与现实空间存在着不可分割的联系。D、想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间,能让人在其中感到自由。二、( 32 分)阅读下面的文言文,完成47 题。万贞文先生传清全祖望贞文先生万斯同,字季野,鄂人
7、也,户部郎泰第八子。少不驯,弗肯帖帖随诸兄,所过多残灭,诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍,已而以其颓,闭之空室中。先生窥视架上有明史料数十册,读之甚喜,数日而毕;又见有经学诸书,皆尽之。既出,因时时随诸兄后,听其议论。一日伯兄期年家课,先生欲豫焉,伯兄笑曰: “ 汝何知? ” 先生答曰: “ 观诸兄所造,亦易与耳。” 伯兄骤闻而骇之,曰:“ 然则吾将试汝。” 因杂出经又目试之,汗浸千言,饿顷而就。伯兄大惊,持之而泣,以稿户部曰:“ 几失吾弟。 ” 户部亦愕然曰:“ 几失吾子。 ” 是日始为先生新衣履,送入塾读书。逾年,建请业于梨洲先生,则置之烽帐中高坐。先生读书五行并下,如决海堤,然尝守先儒之戒,以
8、为无益之书不必观,无益之文不必为也,故于书无所不读,而识大者。康熙戊午,诏征博学鸿儒,则获奖巡道许鸿勋以先生荐,力辞得免。明年,开局修明史,昆山徐学士元文延先生往, 时史局中征士许以七品俸,成翰林院纂修官,学士欲援其例以授之,先生请以布衣参史局,不暑衔,不受俸,总裁许之。诸纂修官以稿至,皆送先生覆审,先生阅毕,谓侍者曰:取某书某卷某页有某事,当补入;取取某书某卷某页有某事,当参校。侍者如言而至,无爽者。明史稿五百卷皆先生手定,虽其后不尽仍先生之旧,而要其底本,足以自为一书者也。先生之初至京也,时议意其专长在史,及昆山徐侍郎乾学居优,先生与之语丧礼,乃知先生之深于经,侍郎银请先生遍成五礼之书二百
9、余卷。当时京师才彦雾会,各以所长自见,而先生最闲淡,然自王公以至下士,无不呼曰万先生,而先生与人还往,其自署只曰“ 布衣万斯同 ” ,未有尝他称也。先生为人和平大雅,而其中介然。故督师之姻人方居要津,乞史馆于督少为宽假,先生历数其罪以告之。有运饷官以弃运走,道死,其孙以赂乞入死事之列,先生斥而退之。钱忠介公嗣子困甚,先生为之营一矜者累矣,卒不能得,而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家,先生赎而归之。不矜意气,不事声援,尤喜奖引后进,唯恐失之,于讲会中惓惓三致意焉,盖躬行君子也。卒后门人私溢曰贞文。(选自钱仪吉纂碑传集,有删节)4、对下列句子中词的解释,不正确的一项是(3 分)A先生欲豫
10、焉豫:参与。B学士欲援其例以授之援:引用。C侍者如言而至,无爽者爽:差错D先生赎而归之归:归还。5. 下列各组中,加点词的意义和用法相同的一组是(3 分)A. 持之而泣,以告户都B. 农人告余以春及C. 乃知先生之深于经D. 乃不知有汉,无论魏晋6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3 分)A.万斯同小时候十分顽劣,可聪颖异常,过目不忘,长跟兄长们讨论学问,引起父兄重视,被送入私塾读书,又经名师指点,终成大器。B.万斯同受邀参加明史的编纂工作,不计名利,担当修订审核重任;他学识渊博,目光敏锐,态度严谨,出色地完成了繁重的工作。C.万斯同对经学有精深的研究,应邀编纂礼学之书,贡献很
11、大;他为人也很低调,从不像别人那样炫耀自己,受到当时人们的普遍敬重。D.万斯同严词拒绝某些人的不合理要求,不遗余力地为困顿者奔走,对市区人身自由者竭力相助,表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)伯兄骤闻而骇之,曰:“ 然则吾将试汝。” 译文:(2)有运饷官以弃运走,道死,其孙以贿乞入死事之列,先生斥而退之。译文:阅读下面这首诗,完成8-9 题。琅琊溪宋欧阳修空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎。不知溪源来远近,但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎(ch ):这里指拼扎而成的简易木桥。8.这首诗围绕溪
12、水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的情感?(4 分)答:9.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。(4 分)答:10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任意做五小题)(5 分)(1)亦余心之所善兮,。(屈原离骚)(2)为天下笑者,何也?。(贾谊过秦论)(3),引喻失义,以塞忠谏之路也。(诸葛亮出师表)(4)仰观宇宙之大,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。(王羲之兰亭集序)(5)渔舟唱晚,;雁阵惊寒,生断衡阳之浦。(王勃滕王阁序)(6),忽到庞公栖隐处。(孟浩然夜归鹿门歌)(7)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?。(苏轼定风波)(8),水面清圆,一一风荷举。(周邦彦苏幕遮)三、( 25 分)阅读
13、下面的文字,完成11-14 题。巴尔塔萨的一个奇特的下午哥伦比亚 加卡列尔 加西亚 马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭,就听人到处在说,他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊的门关上。“ 你该刮刮脸啦。” 乌尔苏拉对他说。两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工活儿就不用心思了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了。“ 你能赚多少钱呢?” 她问。“ 不知道, ” 巴尔塔萨回答,“ 我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。” “ 你先要五十比索,” 这半个月来,你起早贪黑的。再说
14、,这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼,就数这个大哩。 ” “ 有关鸟笼的消息早就传开了,老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出诊归来,就去看个究竟。饭厅里挤满了人,那鸟笼放在桌上,供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空域部分, 装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼, 犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。“ 这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。” 说着,他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,“ 得,我买下了。” “ 已经卖给别人啦。” 乌尔苏拉说。“ 蒙铁尔的儿
15、子,是他订做的。” 巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“ 你可以再做一个嘛!” “ 很抱歉,大夫,” 巴尔塔萨说, “ 可是已经出手的东西是不能再卖的呀。” 大夫耸耸肩膀,“ 他们出多少钱买下的?” 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“ 六十个比索。 ” 她说。大夫又看看鸟笼。“ 真漂亮, ” 他赞叹着, “ 漂亮极了。 ” 说罢,转身朝门口走去,“ 蒙铁尔可真有钱啊!” 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂,不仅吃了一惊。开门一看,之间门前聚集
16、着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃纯朴。“ 这玩意儿真太妙啦,” 蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨青岛屋里,“ 我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。” “ 彼贝在家吗? ” 巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“ 他还在学校里呢,一会儿就回来。” 她答道。接着补上一句:“ 蒙铁尔这会儿在洗澡呢。” 蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里探出身来:“ 那是什么呀? ” “ 彼贝的鸟笼呗。” 巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧他一眼:“ 是谁的? ” “ 彼贝的呀, ” 巴尔塔萨的语气十分肯定,“ 是彼贝让我做的呀。” 蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“ 彼贝! ” 他大喊了一声。“ 孩子还没有回来呢。” 他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲。“ 你过来, ” 蒙铁尔对他说,“ 是你让他们做鸟笼的吧?” 孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“ 你说呀。 ” 孩子咬咬嘴唇,一声不吭。“ 蒙铁尔! ” 妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“