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1、期末复习句型转换句型转换部编版语文三年级上册部编版语文三年级上册反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、反问语气词删去“？”变“。”。练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？陈述句变反问句
2、1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、反问语气词删去“。”变“？”。练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。对话与转述的互换直接叙述改为间接叙述的方法：直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称（注：若句中有第二人称“你你”或或“你们你们”，应该认真
3、分辨，应该认真分辨“你你”或或”你们你们”在句在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）述；若没有具体所指，则不用变换。）2 2、把句中、把句中“说说”字后的冒号改字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。为逗号，句中的双引号去掉。如：老班长说如：老班长说：“ 我我没有完成任务，没没有完成任务，没把把你们你们照顾好照顾好。”改：老班长说改：老班长说，他他没有完成任务，没把没有完成任务，没把我我们们照顾好照顾好。间接叙述改为直接叙述的方法：间接叙述改为直接叙述的方法：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为改为第一人称（我、我
4、们）。（注：若句中有具体人名或第一、三人称（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）二人称（你、你们）。）2 2、把句中、把句中“说说”字后的逗号字后的逗号改为改为冒冒号并加上双引号。号并加上双引号。如：老班长说，如：老班长说，他他没有完成任务，没把没有完成任务，没把我们我们照顾好。照顾好。改：老班长说：改：老班长说：“我我没有完成任务，没没有完成任务，没把把你们你们照顾好。照顾好。”引述内容改为转述句中，引引述内容改为转述句中，引述内容中如果有述内容中如果有“这这”，务必，务必在改为转述句中把在改为转述句
5、中把“这这”改为改为“那那”。 老师对小明说：老师对小明说：“小明，你帮我把作业本端小明，你帮我把作业本端到办公室去。到办公室去。”句中的句中的“你你”指的是小明，因此将指的是小明，因此将“你你”改为小明，改为小明，这样就与前面的称呼这样就与前面的称呼“小明小明”重复了，因此称呼重复了，因此称呼“小明小明”要省略。这是老师吩咐小明端作业本，因些还可加上要省略。这是老师吩咐小明端作业本，因些还可加上“让让”“要要”这些词，即改为：这些词，即改为：老师对小明说，让（或要）小明帮他把作业本老师对小明说，让（或要）小明帮他把作业本端到办公室去。端到办公室去。还有一种特殊情况，如：老师对小红说：还有一种
6、特殊情况，如：老师对小红说：“小军昨晚没写家庭作业，你去帮我把他叫来。小军昨晚没写家庭作业，你去帮我把他叫来。”根据口诀改为：老师对小红说，小军昨晚没写家根据口诀改为：老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮庭作业，小红去帮他他把把他他叫来。但句中的叫来。但句中的两个两个“他他”指代不明指代不明，因此需要在这句话中应该把原句，因此需要在这句话中应该把原句中的中的“我我”改为改为“老师老师”，即改为：老师对小红，即改为：老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮老师老师把把他他叫来。叫来。标点符号的变化标点符号的变化改为转述：冒号变逗号，引号去掉改为转述：
7、冒号变逗号，引号去掉直接引用：逗号变冒号，引号加上直接引用：逗号变冒号，引号加上练习：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”缩句和扩句1、要知道写的是什么。2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。1、删去“的”前修饰成分。2、删去“地”前的修饰、限制成分。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、起修饰限制的时间地
8、点要去掉。缩写句子应注意的问题是：6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。改成：_2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。改成：_3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。改成：_4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。改成：_如1、太阳升起。2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，使句子
9、的意思更加完整、具体、生动。1、李唐走上讲台。改成：_2、暑假快到了。改成：_3、时间溜走了。改成：_4、小狗睡在路旁。改成：_5、小猫爬上树干。改成：_“把字句”或“被字句”战士们 把 敌人消灭了把敌人 被 战士们消灭了。被“把把”字句字句/ /“被被”字句字句把字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。如：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。）把一般陈述句改成把一般陈述句改成“把字句把字句”的步骤是：的步骤是：1 1、读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面、读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加
10、上点。加上点。例：爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。2 2、把动作词移到句子最后。、把动作词移到句子最后。例：爱尔莎一口气 凶猛的狮子赶走了。3 3、在句中空出的地方加个、在句中空出的地方加个“把把”字。字。例：爱尔莎一口气 把 凶猛的狮子赶走了。1.疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。改为：_2.我的错误马上被朋友们纠正了。改为：_3.字被涛涛写错了。改为：_4.窗户被爸爸修好了。改为：_被字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。如：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。）把一般陈述句改成把一般陈述句
11、改成“被字句被字句”的步骤是：的步骤是： 1 1、读句子，找出句中表示动作的词，并在词下、读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。面加上点。2 2、在句子开头加上一个、在句子开头加上一个“被被”字。字。例： 被 爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。3 3、把动作词后面的部分全部移到、把动作词后面的部分全部移到“被被”字的前面。字的前面。 例：凶猛的狮子 被 爱尔莎一口气赶走了。例：爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。5.一碗饭被我吃完了。改为：_6.书被我放进书包了。改为：_7.我被小蚂蚁咬了一下。改为：_8.杯子被我打破了。改为：_1、森林爷爷战胜了妖魔。改为：_2、女娲把天补好了。改为：_3、
12、我把小狮子艾尔莎送回了大自然。改为：_4、小明栽下了许多美丽的花。改为：_5、风儿把乌云吹散了。改为：_6、我把手帕洗干净了。改为：_7、我把桌子擦得干干净净。改为：_8、我把小鸟养在家里。改为：_ 把字句的基本构成把字句的基本构成基本格式基本格式-“甲把乙怎么样了甲把乙怎么样了”例句：乌云把太阳遮住了。例句：乌云把太阳遮住了。妈妈把屋子收拾干净了。妈妈把屋子收拾干净了。关联词语2、因果关系、因果关系1、并列关系、并列关系3、条件关系、条件关系4、转折关系、转折关系 6、选择关系、选择关系5、假设关系、假设关系7 7、递进关系递进关系8 8、承接承接关系关系一、并列关系一、并列关系 :常用关联
13、词：常用关联词： 既既又又 一边一边一边一边 一面一面一面一面一会儿一会儿一会儿一会儿 是是也是也是 不是不是而是而是 各分句间的关系是平行并列的。各分句间的关系是平行并列的。2、领导一方面肯定了他的优点，一方面也指出了他的缺点。3、这个商场的东西价格又贵，质量又差。1、我们一边听歌一边写作业。例句：4、老王既当爹又当妈，好不容易才把孩子养到这么大。5、这本书不是我的，而是他的。1、我喜欢（ ）看书，（ ）听音乐。2、他的字写得（ ）快，（ ）好。3、这件物品（ ）美观，（ ）经济。4、鸟儿们（ ）飞起来，（ ）又落在树枝上。一边一边又又又又既既又又一会儿一会儿一会儿一会儿二、因果关系 :常用
14、关联词：因为所以 由于因此之所以是因为前面说明原因，后面表示结果或者后面说明原因，前面表示结果。1、因为你们都知道了，所以我不再重复了。（前因后果）2、之所以没人违抗哈尔威船长的意志，是因为人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。（前果后因）例句：3、由于有了同学们的热情帮助，因此小明的学习进步很快。三、条件关系 :常用关联词：常用关联词：只要只要就就 只有只有才才 不管不管都都 不论不论都都 无论无论都都 一个分句说明条件，另一个分句表示在这一一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果个条件下产生的结果2、只有多听多说，才能学好英语。3、不管你有没有道理，你都不应该骂人。1、只
15、要有机会，我就练习说英语。例句：四、转折关系 :常用关联词：常用关联词： 虽然虽然但是但是尽管尽管可是可是 虽然虽然可是可是 尽管尽管还是还是 后一句分句表述的意思同前一分句的意思相反后一句分句表述的意思同前一分句的意思相反或相对或相对2、尽管很多人不理解，他还是坚持自己的信念。3、这孩子尽管年纪不大，可是懂得的东西却不少。1、虽然你是好意，但是也要注意说话的方式。例句：4、尽管天气很冷，可是爷爷还依然坚持早锻炼。五、假设关系五、假设关系 :前一个分句提出假设前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。下会出现的结果。 常用关联词：假设与结
16、果相一致。关联词：如果就 假如就要是那么 要是就例句：1、如果那本书写得精彩，大家就喜欢看。2、如果没有群众的支持，我们就不可能取得胜利。3、假如明天下雨，我们就下个星期再去游乐园吧。常用关联词：常用关联词：假设与结果不一致假设与结果不一致假设与结果不一致假设与结果不一致 关联词：关联词：即使即使也也即便即便也也 哪怕哪怕也也 例句：例句：1、哪怕哪怕明天下雨，运动会明天下雨，运动会也也照常举行。照常举行。 2、即使即使遇到更大更多的困难，我遇到更大更多的困难，我也也一定一定要完成祖国和人民交给我的任务。要完成祖国和人民交给我的任务。六、选择关系六、选择关系 :各分句列出几种各分句列出几种情况，表示从中选出一种情况，表示从中选出一种 。常用关联词常用关联词 : 两者任选其中一个。两者任选其中一个。 不是不是就是就是 或者或者或者或者 是是还是还是 要么要么要么要么 例句：例句：1 1、要么要么他来，他来，要么要么我去，明天总得当面我去，明天总得当面谈一谈。谈一谈。 2 2、这个周末我这个周末我不是不是去故宫，去故宫，就是就是去长城。去长城。常用关联词 : 两者中选前一个。宁愿不例句：我
