最新部编版三年级上册语文第七单元全套课件(精美制作)

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1、21 大自然的声音人人口口手手勤勤努努奋奋力力部编版小学语文三年级第一课时引入新课 我们有一个新朋友大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，我想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？引入新课 多么美妙的大自然啊！和风、细雨、小鸟。想不想认识他们？ 不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。我会认妙 奏 呢 喃伟汇 喳mio mio zuzu nn nnnn wi wi jj hu zh hu zh 击我会写 我发现：1.翘舌音的字：受2.前鼻音的字：琴3.前鼻音的字：鸣4.上下结构的字有：奏、琴、柔、感、受5.左右结构的字：妙、演、激、滴、敲、

2、鸣美妙 演奏 手风琴 温柔 感受 激动 打击 乐器 敲响 虫鸣 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 汹涌澎湃 叽叽喳喳 波澜壮阔我会写美妙的声音 大自然的温柔 雄伟的乐曲 大自然的威力 热闹的音乐会课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：课文写了哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？音乐家和歌手主要有：风、水、动物自读课文，整体感知课文讲解第二自然段中心句：风，是大自然的音乐家。（分写）要求：读准字音，读通句子。思考：找出课文的总起句，找出各段的中心句。总起句：大自然有许多美妙的声音。（总写）第三自然段中心句：水，也是大自然的音乐家。（分写）第四自然段中心句：动物是大自然的歌手。（分

3、写）自读课文，整体感知课文讲解 我发现课文是围绕着一句话来写的？自读课文，整体感知 一句话概括全文所有的内容，又放在课文的开头，单独成一段，我们把这样的段落成为总起段，它起到统领全文的作用，也叫全文的中心句。总起句：大自然有许多美妙的声音。归纳总结 我们初步领略了我们初步领略了我们初步领略了我们初步领略了大自然那神奇美妙的声大自然那神奇美妙的声大自然那神奇美妙的声大自然那神奇美妙的声音，只要我们细心观察，音，只要我们细心观察，音，只要我们细心观察，音，只要我们细心观察，就会有更多的发现。就会有更多的发现。就会有更多的发现。就会有更多的发现。拓展延伸 早发白帝城 唐 李 白朝辞白帝彩云间，千里江

4、陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 枫桥夜泊 唐 张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗中声音课堂小练 根根据据课课文文内内容容填填空空根根据据课课文文内内容容填填空空1.大自然有许多（ ）的声音。山中小曲美妙敲敲打打2.风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ ）他的手风琴。演奏3.小雨滴（ ），一场（ ）的音乐会便开始了。海洋大合唱热闹4.从一首轻快的（ ），唱到波澜壮阔的（ ）。课后作业1.抄写生字词；2.课后多多观察周围景物，听听大自然的声音。21 大自然的声音人人口口手手勤勤努努奋奋力力部编版小学语文三年级第二课时引入新课读一读，用下列词语说一段

5、话。演奏 感受 激动 雨滴 一场 美妙 森林 翻动 雄伟 温柔 威力 汇聚 蝈蝈 手风琴 打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳 汹涌澎湃 课文讲解我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文第24自然段。思考：1.看看你找到了大自然哪些美妙的声音？2.每个自然段的结构有什么特点？1.风、水、动物2.都是总分关系。都是围绕本段开头第一句来写。课文讲解自读第2自然段： 那让我们先去听听风之曲吧！ 要求：读准字音，读通句子。 思考：这一段写了哪两种风的声音？试着读出什么样语气？1.主要写了微风和狂风的声音。2.注意微风的轻柔要读得轻、缓，狂风的雄伟要读得急、猛，感受

6、风声的美妙。课文讲解1.1.小雨滴小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？2.2.理解：（理解：（1 1）水，也是大自然的音乐家。（）水，也是大自然的音乐家。（2 2）当小雨滴汇聚起来，）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。他们便一起唱着歌。1.滴滴答答叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲海洋大合唱）2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来写。还有谁也是大自然的音乐家？读课文第3自然段课文讲解听到了风之曲，水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。自读第4自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：文中写了

7、哪几个动物在歌唱？拓展：你还会想到哪些动物？鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。归纳总结 1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？2.回顾第24自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！（美妙） 拓展延伸 大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。 我是大自然的一员 青蛙，因为我很喜欢唱歌，被人誉称歌手。每当到了春天，我从遥远的地方走

8、进池塘里，我认识了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚,我就会和朋友们一起举行一个演唱会。到处一片“欢呼声”。当然，我可不是只会唱高调，吃闲饭的东西，扎扎实实地替农民伯伯管天地消灭害虫，保护庄稼。课堂小练根根据据课课文文内内容容填填空空根根据据课课文文内内容容填填空空1.大自然有许多（ ）声音。美妙的力量快乐我在歌唱2.那声音充满（ ），令人感受到大自然的（ ）。3.他们的歌声好像告诉我们：“（ ），我很（ ）！”威力课后作业 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“青蛙是大自然的歌手”“火车也是一个音乐家”23 带刺的朋友（第一课时）人人口口手手勤勤努努奋奋力力部编版小

9、学语文三年级引入新课 在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣在我们今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。引入新课“带刺的朋友”是谁呢？刺猬。文章的标题表明作者对刺猬怎样的态度？喜爱刺猬，作者把刺猬当作了自己的朋友。我会认枣 馋逐讶 测zochnhuncjin监恍 悟缓监扎聪hung w zh zh cng y我会写刺（刺猬） 枣（红枣） 颗（颗粒）忽（忽然） 乎（圆乎乎） 暗（昏暗） 监 jin （监督） jin （监生） 扎 zh （扎营） z （扎辫子） 伸（伸展） 匆（匆忙） 沟（水沟） 偷（

10、小偷） 追（追赶） 聪（聪明） 腰（弯腰） 我会写朦胧：模糊不清。惊讶：感到很奇怪。注视：注意地看。监视：从旁监察注视。诡秘：隐秘不为人知。钦佩：高度敬重。恍然大悟：形容一下子明白过来。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。斑斑驳驳：一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。课文讲解1.作者主要写了小刺猬“偷枣”一事。要求：整体感知，了解内容。思考：1.作者围绕着“带刺的朋友”主要写了一件什么事？ 2.作者表达了对小刺猬怎样的感情？文中哪句话可以体现？2.作者抒发了对刺猬的喜爱之情。我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！课文讲解要求：快速默读课文，理清思路。思考：小刺猬偷枣的过程是怎样的？

11、爬上树杈用力摇树径直摔下归拢散枣就地打滚扎枣在背驮枣逃跑课文讲解要求：大声朗读课文。思考：目睹了刺猬“偷枣”过程，“我”的心理有什么变化？非常惊讶暗暗猜测感到疑惑恍然大悟暗暗钦佩课文讲解1.第1自然段写了时间是在秋天，结满红枣的枣树，在秋风中摇摆。要求：朗读第1自然段。思考：1.第1自然段写了什么内容？ 2.“玛瑙”指的是什么？2.“玛瑙”指的是枣树上的红枣，这是用了比喻的修辞。课文讲解 在朦胧的月光下，“我”发现枣树旁有个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬，感到疑惑。要求：默读第24自然段。思考：“我”为什么非常惊讶？ “我”是如何猜测的？ 是猫，还是别的什么？归纳总结 本文叙述了小刺猬爬上枣树

12、、摇晃树枝，重重摔下、归拢散枣、打滚扎枣、驮枣逃跑的“偷枣”的故事，抒发了作者对小刺猬的喜爱之情。拓展延伸 你还知道刺猬有什么本领或者有趣的故事吗？用几句话写下来。课堂小练写出下列词语的近义词惊愕本领惊讶本事清楚径直朦胧钦佩明白直接模糊佩服课堂小练文章的题目是“带刺的朋友”，为什么不用“刺猬”为题？ “带刺的朋友”运用了拟人的修辞，生动形象，表达作者对刺猬的喜爱之情，可以引起我们的好奇心与阅读兴趣。课堂小练按照课文内容填写词语1.新月斜挂，（ ）的月光透过树枝，（ ）地洒在地上。朦胧斑斑驳驳2.我非常（ ），赶忙贴到墙根，（ ）着它的一举一动。惊讶注视3.那个东西一定没有发现我在（ ）它，仍旧

13、（ ）地爬向老树杈。监视诡秘4.我暗暗（ ）：聪明的小东西，偷枣的本事可真（ ）啊！钦佩高明课后作业观察小猫爬树的情景，写下这个过程。22 父亲、树林和鸟人人口口手手勤勤努努奋奋力力部编版小学语文三年级第一课时引入新课 蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家。那孩子们，小鸟的家在哪里呢？我会认黎 凝 畅 瞬 ch ch o wo w m m ng bng b zh zh 猎我会写朝蒙mng （蒙住） mng （蒙骗）mng （内蒙） cho （朝着） zho （朝阳） 我会写朝着 雾气 雾蒙蒙 鼻子 总是 抖掉 露水 湿润 呼吸 猎人 翅膀 沉重凝神静气 天快亮和刚亮的时候。深而幽静。

14、完全不知道的样子。转眼之间。因吃惊而发愣。含有比正常情况下多的水分。舒服、痛快。形容热气蒸腾的样子。我会写黎明：幽深：茫然：一瞬间：惊愕：潮湿：舒畅：热腾腾：课文讲解 要求：读准字音、读通句子。 思考：课文给我们讲述了关于父亲与树林和鸟的一个什么故事？自读课文： 这篇文章主要讲父亲带我去树林,通过细致观察发现鸟,并表明了父亲对鸟的喜爱之情。课文讲解 “一生”：指从生到死的全部时间；“最喜欢”：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。u父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。自读第1自然段课文讲解父亲和鸟有什么关系吗？父亲不但爱鸟，还很了解鸟。课文讲解自读课文： 要求：朗读课文，读通句子

15、。 思考：勾画出父亲喜欢树林和鸟的句子 。课文讲解读一读、品一品：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”课文讲解“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”“鸟要准备歌唱了。”读一读、品一品：课文讲解想一想：鸟多鸟味 鸟最快活的时刻从父亲的话中，我知道了清晨的鸟易被猎杀 从父亲的话中，我知道了鸟的哪些知识？归纳总结 爱鸟、懂鸟的父亲：看动静、闻气味爱鸟、懂

16、鸟的父亲：看动静、闻气味爱鸟、懂鸟的父亲：看动静、闻气味爱鸟、懂鸟的父亲：看动静、闻气味, , , ,知道林中有鸟；知道林中的鸟儿清晨爱唱知道林中有鸟；知道林中的鸟儿清晨爱唱知道林中有鸟；知道林中的鸟儿清晨爱唱知道林中有鸟；知道林中的鸟儿清晨爱唱歌，此时也最容易被猎人打中。歌，此时也最容易被猎人打中。歌，此时也最容易被猎人打中。歌，此时也最容易被猎人打中。拓展延伸 小鸽子它小巧玲珑，一双乌黑灵活的小眼睛总在骨碌骨碌地转个不停，像是在想着什么。眼睛下面长着一张又尖又弯的粉红色小嘴。它的颜色非常白，无论头上、背上、腹部的羽毛都是雪白雪白的，就像晶莹剔透的白玉那样美丽迷人。你能描写出小鸟是什么样子的吗？课堂小练我我能能行行我我能能行行1、父亲喜欢鸟是从 、 、 、 表现出来的。2、我是朗读小能手：读一读父亲喜爱鸟的句子，看看你能否读出喜爱之情。 了解鸟的快乐时刻闻到鸟味知道林中鸟多了解清晨的鸟易被猎杀 课后作业再读一读课文，想一想父亲为什么能对鸟了解的那么清楚？23 带刺的朋友（第一课时）人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文三年级引入新课 在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给