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1、班主任工作个人创优心得感言与班主任工作体会范文汇编班主任工作个人创优心得感言一、用爱心对待每一个学生。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们 真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基 础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪明, 但是不爱做作业，我本想找一个时间对其进行教育。刚好那是一个上午 的第四节，我发现王银同学的脸色仓白，一副很难受的样子，我便主动 走过去询问情况,得知其原来是肚子痛，他说自己是饿了,于是我
2、赶紧 找了一个同学到校门外去给他买吃的，结果吃了以后便好了,放学后他 高高兴兴地和同学们一块回家了。下午他还钱给我，我说：”算了吧”, 他便放在了自己的口袋里,我随口说了一句话：”以后作业认真完成就 可以了。没想到一句不经意的话语引起了他的注意，从那以后，我发 现王国银同学变了。接到本班的这些学生，有的老师说：你们班有很多问题学生。我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的,于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时 予以帮助，对这些学生的性格对症下药。王建东、王万春、部思乙、马 乐彬这些学生在四年级时都是不做作业。对于王建东,我对其进行了一 些教育，他
3、不爱说话，但是数学成绩还不错,只是不爱学习文科,我对 其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处及用处，有一 段时间，他的作业完成的还是相当及时的;部思铭同学我针对其能力，给 他安排了一个副班长的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的 榜样，所以上个学期其学习与四年级相比有了很大进步。还有其余一些 问题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。在硏究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高 尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能冃 得事半功倍的效果。二、建立良好的班级
4、管理组织一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用,我称他们是”班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐 渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建 不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一,要大力表扬 干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知 识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起 到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养干部团结协作的精神, 要能够通过
5、干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开 展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面 带面。我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老 师拟定的。这也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己 首先要以身作则,有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行 为,改掉一些毛病。我班的班长:王美语,自己学习成绩优秀,而且还 有一定的管理能力，对工作认真负责,有号召力,能得到全班学生的认 可。同时我对其进行精心培养,大力发扬班干部的作用,指点他们一些 工作方法，提高自身的各种能力。在平时开班会的时间指导他们先对本 班工作进行自我总结。各个班干部对自己所管
6、辖的工作范围的工作进行 总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每 个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评，使自己在日常 的学习和生活中改正一些不良的习惯。三、加强常规学习和合理对待一些问题学生做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何 让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变,这就要求我们班主任时 时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风,了解全班主要的优缺 点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠 正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爰好等）, 了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注
7、意的学 生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣 蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告 失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学 生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出 操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要通过集体或个 人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择）,务 必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力, 形成习惯”保证整个班集体随时表
8、现出活而不乱,严而不死的良好 班风班貌。我班今年就有一个较调皮的学生王宁,这个学生爱说话，但是不分 场合，无论什么都说。有一次在上课的时候，我提问了一个问题，别人 都还没有想到,王宁就把手举得高高的,嘴里还不停地说：老师,我 知道。看到他发言这么积极，我就把他点起来，让他回答，听了他的答以后，班上的气氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批评 他，只是反问他一个问题，他这下哑口无言，同学们都笑了起来，这不 仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。俗话说:办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样 或那样的问题，我们班主任就应该不是畏缩不前，而是勇往直前。当然, 在处理学生的问题时,应该
9、讲究方法，我们班主任应该采取贴近地皮、 草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈,倾听学生的心声；班 主任应把自己看成是长大的儿童,多到学生中去，多到班级中去，与学 生一起实践，一起思考;班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的，班 主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中学生，他 们的模仿能力很强,更应该为人师表。班主任要求学生做到了，自己首 先应该做到,要求学生不做的”自己首先应该不做。四、针对本班具体情况制定班级和个人目标有目标才有动力。我班在开学初就制定了一些班级有奋斗目标，就是要积极学习,改掉一些问题学生的坏习惯，B得好的成绩，拉近与其他班级的差距。班主任要根据学校工作安
10、排和本班实际情况,拟定全班 与小组在知识、能力、情感等方面的目标，让每一个学生明确我们全班 和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活，从 而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人 远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身，帮助和鼓励每一个人 进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。开学初，让学生针对自己的能力，找一个自己相当熟悉的对手，同 时制定一些自己能够达到的目标，并且采取一定的方法去实现这个目 标，甚至超越这个目标，第一次考试就有部分同学实现了自己的目标。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是 目的。因此,
11、鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标 较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳 跳摘到苹果，不能好高鹭远，以免丧失孩子信心。五、激发学生竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的 动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是 互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的 是为了取得共同的、更大的进步。所以，我们班现在就有一部分学生在 竞争与评比中取得了一定的进步。如王维亚、王建东、杨盼。同时要给 学生创造竞争的氛围和条件，对于在竞争中获得优秀成绩的学生要予以 奖励，我对本班学生的承诺是每次考试综合成绩前5名班级
12、位置自己挑 选，进步10个名次的学生也可以自行挑选位置，且一定要兑现自己对 学生的承诺，因此我班几次考试每次的前5名基本上都不是固定不变 的，可见每个学生都不是一承不变的，只要给他们创造竞争的条件和提 供一定的奖励，他们就一定会有出人意料的表现。学生是学习的主人, 是课堂的主人。学生是班级的主人，更是班级管理的主人。管理班级，就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者,监督者。从班级管理的实践来看,_个几十 人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指 导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管 理的主体,达到管是为了不管”的目
13、的。班主任工作是辛苦，也是光荣的,一分付岀，一分回报。让我们共 同的努力下，使班级的精神面貌发生了天翻地覆的变化,形成你追我赶, 积极进取,团结友善，合作创新的良好风气，使全班学生在各方面都有 了不冋层度的提咼。班主任工作体会范文心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习 礼记相近;实践体会同经验总结相类。学习的方法每个人都有,并且每 个人都需要认真地去考虑和硏究它。心得体会这种学习方法对于一个人 来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而 异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借 鉴他人的学习方法并不是不可以,但找寻适用于自己的学习方
14、法才是最 重要的。当今社会倡导以人为本，作为班主任,在工作中也应该把以人为本 落到实处。首先要关注人本身，把学生看成一个有血有肉、有七情六欲 的人，而不仅仅是你的教育对象，从精神层面给予他们关爱;其次, 要用我们诚挚的爱心去唤醒懵懂的孩刊门,让他们知道人生在世有很多 规范，并且愿意去学习这些规范;让他们知道学习，并且愿意学习,把自 己的无穷潜能发挥出来。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。作为班主任,更应该爱学生,多接近学生,多与学生沟通,走进学生的心灵,触摸他们敏感的精神世界，适当地与学生打成一片，让他们真正感受到教 师对他的亲近和关爱,这是班主任顺利开展一切工作的基础。苏霍姆林
15、斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个正在成长着的生命，按他的观点, 优生个个教师都爱,只有爱差生才是真正的爱!他说：”我们当教师的 应当记住:对于每一个学习困难的儿童,不管他已经被耽误到了什么程 度，我们都应当让他在生活中站住脚。我们崇高的使命就在于：使 我们的每一个学生选择一条生活道路，不但有一块够吃的面包，而且能 获得生活的欢乐，有自尊感。的确，以关爱为前提的沟通，能使心与 心更贴近,能让学生从内心深处认同老师，这样班主任的很多引导、要 求才能真正落到实处，从而达到教育的目的。德国教育学家斯普朗格曾经说过：”教育绝非单纯的文化传递,教 育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核
16、心 所在。教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力 量诱导出来,将生命感、价值感，唤醒o面对有思想有主见的90 后的学生，让他们领悟到自身存在的意义和内在心灵需要的营养， 班主任和代课教师需要在此刻”授之以渔”，给予学生肯定和激励,让 他们按照自己所希望或者向往的又能适应社会的要求去自主、自觉地发 展自我、完成自我。以关爱为前提的沟通，让我们走进了学生的心灵,得到了他们的认 同，那么，实施唤醒教育的时机已成熟。我们班的李明同学，一次考试 后成绩明显下降,而且我也发现他在考试前一段时间学习状态不太好。 面对这种情况，我没有进行粗暴的批评，而是带他去操场散步，从谈日 常生活开始,通过随意的聊天，得知他前一段时间和妈妈闹别扭，心情 不好，开始看电子书,并且沉迷其中。了解情况后，我先和他说了说我 看电子书的经历，然后简
