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1、爱与责任的守望宁强县北关小学李晓凤各位领导、各位老师:大家好!我是北关小学的一名普通教师,我汇报的题目是爱与责任的守 望。今天,能有幸与在座的各位交流、向大家汇报我在20多年的教 师生涯的一些感悟和体会,我深感荣幸。说实话,我只是全县三千多 名教职员工中极其普通的一员,并没有什么感人肺腑的大事,只是恪 守着一块爱与责任的心田,平凡而又默默地从事着我所热爱的教师工 作而已。2008年教育部新修订颁布的中小学教师职业道德规范,提出 了新时期师德的本质要求,其中突出强调了 “爱”与“责任”。这两 个简单的词语一直都是我教书育人的准则。在我的字典里,爱就是我 事业的支柱,责任就是我工作的全部。努力用自
2、己真诚的心地去爱生 活、爱事业、爱班级、爱学生。再用自己的眼,自己的心,自己的爱 去坚守自己的责任。也许正因为有如此的爱心和责任心,以及领导同 事的理解和支持,教学成绩每年都名列前茅,受到家长与社会好评。 在此,我非常愿意把我在工作中的点点收获与大家分享,下面是我要 讲的第一个内容:爱的守望爱是什么?答案也许有千万种,但作为教师的我们,爱就是一种 永恒的守望。我们要相信,只要播下爱的种子,就一定会有丰美的收 获。我们要做好的就是,怎样在守候的过程中做得更好。一、爱自己的事业 会让心灵充实我不想再说教师的职业是多么的神圣、多么的伟大、多么的崇高, 它是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁、是燃烧口己,
3、照亮别人的蜡 烛等等这些华美的词汇。我只想说:教育是一份需要用心用爱去经营 的事业,我们既然选择了这份工作,那就要无愧于教师这个称呼。也 诚如于漪老师所说“你既然选择了教师,你就选择了高尚,你必须用高 尚的标准要求口己,用一个人民教师的良知来告诫自己,口己是教师, 和市偿不一样,不能把教书当生意来做,从学生身上揩油,把知识当 作商品向学生贩卖,捞取高额回报。如果那样的话,一名教师的道德 行为底线就崩溃了。并且,无论我们做什么丁作,职业理想都是人们从事职业活动不 可缺少的精神支柱,是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强 大动力,职业理想和职业道德,二者相互关联,密不可分,职业理想 中的方向意
4、识、价值意识、责任意识,本身就是人的道德意识的重要 组成部分,对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。爱口 己选择的教育事业,必会让自己的心灵充实而美好。回首如烟往事,还记得我刚参加工作那会儿,是1988年。新的工 作单位在乡下,房子倒是新修的,只是地面还没怎么干,一到下雨天 就渗水,湿漉漉的一大片,阴冷阴冷的;窗户上没有玻璃,一到冬天, 山风吹得窗户纸“呼呼”直响,我只有把被子裹得紧紧的。每学期开 学我总得提前一天到校,为的是有时间用旧报纸糊窗户,以阻隔那刺 骨的寒风。墙上还有几个大洞,经常有老鼠钻进钻出。一到下雨天, 喝的就是黄汤水,我们只能把水打回去,澄清后第二天再喝,天一放 晴,
5、就跑到山崖边接干净的山泉水。交通也不便利,回家很不方便。 这样的环境,对当时只有十八岁的怀揣着美好梦想的我无疑是泼了一 盆凉水,从头凉到脚,我想象中的学校不应该是这个样子,看着同来 的一位老师义无反顾地转身踏上返回县城的路,对我来说不小的震动。 可是,不久,学校老师的敬业精神就深深地打动了我,快退休的老校 长每天都是第一个起床,敲响起床的铃声;年近半百的李老师、卢老 师都是外县的教师,却辛辛苦苦在宁强乡村工作了一辈子,生活得艰苦 而清贫。还有孩子们的淳朴、善良,家长们的热情、好客,无不感染 着我,激励着我。那时农村的孩子要跳出农门只有上学这条路, 所以有的孩子两年、三年复读,为的是要考上中专,
6、走出大山。他们 学习也很自觉、刻苦,常常熬到夜里十一、二点才睡觉,日子过得却 很清苦,咸菜就米饭就是他们的主食,有的孩子还要自己做饭吃。看 着这些努力上进的孩子们,我心里暗下决心:我要继续当老师,更要 当一名好老师!就是这种信念让我变得无论生活中有多少不如意,有多少挫折, 但只要踏上讲台,就能做到全心投入。课余时间就潜心钻研,虚心求 教,不断丰富和提高自己的教学水平;第一年的教学取得了一定的成 绩,得到了领导和同事们的肯定。第二年里,我担任了班主任一职, 对于教师这一职业更有了深层的认识,这一年里,我的教学理念和教 学思路得到了质的飞跃,这不仅仅是靠自己的努力就能获得的,更多 的是在于学校领导
7、的培养及更全面地接触到了学生的内心世界,班主 任的工作性质也使我不断成熟。记得在乡下时,孩子们带我去插秧,那是农村忙季(过去农村学 校是要放农忙假的),班上有个孩子家里人手少,我就带几个孩子赶过 去帮忙干活,十几个孩子在田里干活的热闹景象到今天也难以忘怀, 那也是我生平唯一的一次在山里干农活。述记得班上有块口留地,孩 子们教我锄地、种菜。现在想起来,这些情景都还历历在冃,至今我 也还珍藏着一位学生送给我的一双她亲手做的绣花鞋垫。如果要我说什么是幸福?我觉得这就是教师的幸福,教师的幸福 就在于此啊!所以我要说:年轻的同事们,热爱自己的事业,去找寻 那隐藏已久的幸福的种子,它就会成为你源源不断的能
8、量。那花白的 头发,佝偻的背影,将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯,伏案深 夜,将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒,青 春的朝气,蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博大的关爱,充实的心 灵,磊落的胸怀。二、爱自己的学生感受爱的回报热爱学生,诲人不倦是教师的本职。“师爱S是师德的核心,即“师 魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一 件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在 性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系 的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教 师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情
9、,就会“亲其师”, 从而“信其道,也止是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因 此,师爱就是师魂。教育爱是做好教书育人工作的核心,“我生活中 最主要的东西是什么?是对孩子的爱。”这是俄国教育家苏霍姆林斯 基说过的一句话。所以,热爱学生是教师最宝贵的职业情感,是一切 优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。我们面对的孩子来口不同的家庭,有着不同的成长环境,不同的 脾气、性格,也就形成了有的孩子调皮,有的可爱,有的任性,有的 孤僻,有的开朗,有的,在学习上也就有不同的体现。面对这样一群鲜活的生命个体,我们只有全身心的关注、关爱每 一个孩子,用心、用真情去关爱、呵护他们的健康成长。(一)、走进孩子的世界,
10、倾听花开的声音作为一名教师,面对纯真、可爱的孩子,要学会弯下腰,倾听孩 了的心声,你会回归到一个童心未泯的世界。我的耳畔时常响起:“老 师,你累吗?,我给你捶捶背。”这是小丹妮的声音。她的父母常年在 外打工,儿年来都是同爷爷、奶奶一起生活,活泼、可爱又懂事的她 明显缺少母爱,对我就有一种母亲般的依恋,一下课就跟在我的身后, 如影相随。有时伏在你的耳边:“老师,我给你说个悄悄话。”;有时她 又像个小大人似地关切的问:“是不是我们又不听话了,你有点不高兴? 更令人感动的是今年运动会期间,她跑到我面前稚气地说:“老 师,我看你一天都没喝水了,给你水喝。”第二天,又专门从自己仅有 的一点零花钱中给我买
11、了一瓶水。也是在运动会期间,可爱的刘畅和 小怡迪捏着我的嘴巴给我灌了饮料说为了庆祝她们获奖。活泼的小嘉 豪抱着一本书追着我问:“老师,你的生日是什么时候?我看看历史上 的今天发生了什么事。”聪明的小立夫更有趣,“老师,我们校园里有 眼镜蛇洞呢,不信,我带你去看。”说完拽着我就跑。课堂上,当我问 起算式小树生了什么病呀?他在下面大喊:“缺钙!”惹得同学们哄堂 大笑,那是一节公开课呀,弄得我是又好气又好笑。而聪明又执著的 他看到同学们把简便的方法都说出来了,就使劲想了一个稍复杂的, 当同学们都说太麻烦时他理直气壮地说:“这也是一种方法吗。” 一想 起孩子们可爱的样子,一切的辛酸、困苦都烟消云散,幸
12、福感溢于言 表。更令我感动的还有去年的圣诞节,仅仅三年级的孩子给了我一棵 美丽的圣诞树,一个巨大的惊喜,让我拥有了一个美好的圣诞祝福。 所以我要说,走进孩了们的世界,用心体会,用心感悟你会体会到别 样的幸福和快怎,教师的职业是幸福的职业,我们在付出的同时,也 收获着幸福与甘甜。幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面, 可幸福却是一种口己灵魂的问答(口己内心的体验)。(二)、关注孩子的内心,洒下一片阳光教师不光要爱学生,还要会爱学生。爱,不仅仅只是一种付出和 给予,它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术,爱是奉献,爱也是理解; 爱可以通过满意而传达,爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师, 就要体察学
13、生心灵的变化,学会附耳细说,学会正面暗示。记得曾教过一个小女孩,她四年级到我班吋,俨然就是一个敏感而又脆弱的小姑娘,稍微有一点刺激,她就明显有一种对立抵触情绪, 小小年纪,却有一种对什么事都不屑一顾的表情。无意中,我翻到她的一篇作文,发现了她的一个小小情结,原来那还是在她上幼儿园的 时候,好像是为了一把绿色的小椅子,她觉得自己受到了老师的不公 平的待遇,有受歧视的感觉,自尊心受到了伤害,后来几次我都发现 她对这件事还念念不忘。一件发生在幼儿园的事,可能是老师不经意 的一个动作或者说无意识的一个行为,让小小年纪的她如此耿耿于怀, 流下了深深的烙印,伤害到了她幼小的心灵。由此可见,从心灵关注 的角
14、度来看,教师的言行任何时候都应该是教育的一个组成部分,不 能随心所欲,更不能漫不经心。之后我对这个孩子就多了一份关注,经常与她谈心,聊家常,并 且在与她谈话时很注意方式方法,以平等、尊重的方式去关心她、爱 护她,学习上也给予她更多的鼓励和激励,渐渐的有点偏科的她成绩 也均衡了,一脸灿烂的阳光。去年,我班新转來了一名女生小雨,初见面吋,我的心里给 她打出这样一份档案:文静、可爱、乖巧,她的父亲一一一个满脸络 腮胡子的中年男人,也对这小女儿百依百顺。我感慨道:有父亲宠爱 的小姑娘真幸福呀!可是,过了不久,我发觉小姑娘有些太安静了, 安静的有些让人受不了,那神情,凄清孤单极了,让人有种说不出的伤 感
15、!咦?这孩子到底是怎么回事呢?我越发的开始关注起她来,小姑 娘的那双眼睛多美呀,可这眼睛中却有一种与同龄人不相称的忧郁。 对,是忧郁,可又为什么呢? 一个七、八岁的小女孩,又有父亲的宠 爱,有什么理由忧郁呢?难道是?我在一次班会课上让孩子们介 绍口己的家庭,我特意叫起了小雨,小姑娘站起来了,她说:“我有 一位好爸爸,我的妈妈妈妈在湖南。”声言有些胆怯与犹豫, 我的心一下子揪紧了,果真如我猜的,这孩子是单亲。我第二天就拨 通了小雨父亲的电话,通过一番沟通,我了解到:孩了的父母在她五 岁时已离异,妈妈留在了湖南,孩子又和父亲辗转几座城市才回到了 家乡。几年来,孩子的生活一直稳定不下来,频繁地更换新
16、环境,孤 独和对母亲深切的思念,让这个原本快怎活泼的女孩变得心事重重。 听到这里,我的心痛极了,一个本该沐浴着幸福阳光的孩子,本该天 真无邪地享受母爱的季节,却过早地尝到了漂泊的辛酸与缺少母爱的 滋味。这时我的脑海里不停回闪起开学报名时成长手册“家长寄 语” 一栏中的话,一、二、三、四,女孩的爸爸列举了孩子的四处常 犯的缺点。爸爸述说,他又要打拼事业又要顾及家里,性格比较暴躁, 常常无缘无故地对着孩子发脾气,就顾及不了孩子的感受。我明白了, 这是一个多么渴望母爱而又被承载了太多父爱的孩子呀!一种怜爱之 情油然而生,多么可爱,可怜的孩子啊!孩子,你知道吗?你的沉默 是在敲打着老师的心;你的忧郁,是在刺痛老师的眼。孩了,我的心 中是多么渴望能给予你同龄孩子所拥有的一切,我的心中是多么愿意 给你满怀的阳光。可是,让我最心痛的是,我无力改变什么,只能伴 你走过一段短短的人半路,并尽可能在这段路上为你撒满阳光。于是,我便时时留心