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1、找规律教学内容：一年级（下）第85、86页的例1、例2及相关内容。教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、 培养学生初步的观察能力，分析能力和推理能力。3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。一、 引入。1、 课前播放“庆祝六一”歌曲，谈话。师：小朋友，课前播放的歌曲唱的是什么节日呀？（六一儿童节）为了庆祝六一，小朋友用气球装饰了教室，看！2、 出示一排颜色有规律的气球，猜下一个是什么颜色？（黄色） 再下一个呢？（绿）
2、3、 师：太厉害了！每次都猜中，有什么小秘密呀？（它们是有规律的。） 揭示课题，板书。二、 新授。（一）例1，课件出示主题图。1、师：你发现还有什么物品排列是有规律的呢？他们到底有什么规律呢？我们来仔细找一找。看，这一列小花，它有什么规律? 生:一朵红一朵蓝。师：如果后面还有呢？（红蓝）师：把什么作为一组？我们就把一红一蓝作为一组，板书 一组 认识这个词吗？读一读。为了看清楚是一朵红，一朵蓝是一组，我们用一个圈把它圈起来。这一组中的第一个图是红花，第二个图是蓝花。师：读一读小花排列的规律，怎样读能很清楚地听出一红一蓝是一组呢？生：停顿。为了更整齐一些，我们也可以在每两组之间加上一个又字，板书：
3、“又”字一红一蓝又一红一蓝又一红一蓝。师：后面出现的一组和前面的每一组都一模一样，我们用一个词表示，重复出现 板书 重复出现师：谁在重复出现？板书 又一组师：现在谁能当小老师说一说小花的排列规律?生：一红一蓝又一红一蓝，师补充：一红一篮为一组，一组又一组，重复出现。采用男生说，女生说，全班说等多种形式，引导学生用关键词“又”表述规律。2、小旗和灯笼的排列也是有规律的。请你打开课本85页，圈一圈小旗和灯笼的规律，再和你的同桌说一说。3、汇报，小旗和灯笼的规律。4、教学主题图中小朋友的排列规律。先让学生圈一圈，展示两种不同圈法，课件动态演示化曲为直，让学生看清，因为起点不同而导致的不同圈法。5、对
4、比小结：有颜色排列的规律，还有性别的排列规律。以后我们遇到这种有规律的东西，就可以先圈一圈。6、智力大闯关。第一关，先分组，再按规律画出下一个。（1）（2）（二） 、出示例21、 这排碗，形状一样，颜色也一样，有没有规律呢 ？ 你能用数字表示这组碗排列的规律吗？生：2,3,2,3 2、出示母鸡，小鸡图，师：这一组呢？把什么作为一组？生：一只母鸡，3只小鸡，生：可以用1,31,3 表示 师：没有图，你能接着写出它的规律吗？三、练习1、第二关。先提要求，要分组，再打开课本，完成书86页做一做 1,2题。2、展示作业，反馈，说规律。把什么作为一组？一组中的第一个数是几？3、规律无处不在，请你找一找你的周围哪些物品排列有规律？课件 欣赏生活中的规律，感受美。4、最后一关，书85页做一做，按自己喜欢的规律涂色。5、刚才老师奖励的这些糖果的排列有没有规律？绿红红蓝绿蓝红绿蓝，生：没有师：你能把这些糖果重新排列，使它们变的有规律吗？同桌两人一组，拿出练习纸，小声商量，将重新排列好有规律的糖果贴在下面。提示：先观察一共有几种颜色的糖果，几个为一组。三、小结：这节课你有什么收获？
