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1、新郑市音乐学科基于标准的教学设计课 题我们大家跳起来课 型歌唱教学教材版本人音版（2013版）义务教育教科书设计人赵军芳使用年级四年级音乐（下册）第一单元课时共5课时，第4课时主 题第1课 跳起来授课对象四年级审 批 人赵军芳目标确定的依据1. 基于课程标准的要求：领域一：感受与欣赏音乐表现要素内容标准：在感知音乐的节奏和旋律过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。领域二：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调。有表情的独唱或参与齐唱、轮唱、哼唱，并能对指挥动作做出恰当地反应。领域三：创造-即兴编创内容标准：能够即兴编创同歌曲一致的律动或舞蹈，并参与表
2、演。2. 教材分析：歌曲我们大家跳起来是根据德国作曲家巴赫的G大调小步舞曲第一段主题填词的歌曲,表现了人们随着音乐愉快歌唱! 尽情舞蹈的欢乐情景。 歌曲为3/4 拍,C大调。全曲由四个乐句组成,其中一、三句是完全重复, 二、四句为变化重复. 歌曲旋律以级进与跳进交替,连音与顿音相间, 十分生动活泼。 四分音符与八分音符构成“ ”节奏。非常符合 17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。3.学情分析：四年级的学生,通过三年的音乐学习已初步积累了浅显的基础乐理知识,能认识简单的乐谱,有一定的自主学习与合作学习能力,对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。这个年龄段的学生音乐表现欲和创作力也正处于高峰时期
3、,是表演歌曲教学与合作学习的最佳时期。但由于四年级学生的自控力相对薄弱,这给我们的自主学习型、合作学习型音乐课堂带来了许多不确定因素,更能考验音乐教师应变能力和对课堂的调控能力。学习目标1.通过聆听与模唱，能够用明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲我们大家跳起来，。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。感受体会三拍子旋律带来的美感。2.通过听、唱、奏、演等多种音乐实践活动、多媒体手段充分调动学生的听觉，在有效的聆听中感受作品的节拍、速度、音高的特点。在多种实践活动中初步感受小步舞曲的音乐风格，并能按三拍子的强弱规律进行律动。3.聆听歌曲，找出歌曲中顿音记号，并唱出来
4、。学习重点用愉快的情绪、优美的声音演唱歌曲我们大家跳起来。学习难点引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的韵律。并运用竖笛吹奏音高，唱准音高。教学方法讲授法，听唱法，练习法，创编法课前准备钢琴、铃鼓、竖笛、多媒体课件评价任务1.跟伴奏音乐齐唱检测目标1的达成评价标准：音色统一，音准、节奏、速度、力度准确，富有感染力。2.分组展示歌曲检测目标2的达成评价标准：形体动作与音乐节奏配合协调，富有感染力。3.跟伴奏音乐吹奏检测目标3的达成评价标准：能够听辨并吹出歌曲中的顿音记号。教学环节教师活动学生活动课件展示设计意图（含时间预设）导入欢迎大家来到今天的音乐课堂（课前问好音乐开始）1、铃鼓感受
5、三拍子旋律师：我的手中有一样乐器，认识吗？（铃鼓）（吸引学生注意力、好奇心）PPT1设计意图：在轻松快乐的氛围中，伴着本课的伴奏音乐，用肢体动作、玩铃鼓的方式感受三拍子旋律，在玩中学，在玩的过程中聆听音乐，感受音乐。时间预设：4分钟师：听！它能发出什么样的声音？鼓声、铃声）请随着铃鼓的节奏轻轻地点起脚掌。（学生认真聆听铃鼓节奏点脚掌）师：当你听到鼓声时，请你拍手当你听到铃声时，请你转动手腕。（手脚配合感受三拍子旋律）师：轻轻拿起身边的铃鼓，和我做一做，还给其他同学试一试。（拍击铃鼓感受三拍子旋律）2、动作模仿，感受体会动作在旋律中的位置师：接下来老师要走到你的身边去了，观察我都做了哪些动作？（
6、学生边听音乐边观察动作）PPT2设计意图：老师走到学生身边，营造师生零距离氛围。让学生通过观察、模仿老师的动作，反复聆听音乐，体会动作在旋律中的位置，熟悉作品旋律并相互合作完成动作请被拍到肩膀和拉起双手的同学起立，一共几个人？有六处动作加在了旋律中不同的位置上。PPT3我再来做一遍，这回我邀请第二排的同学和我做一做，当我走到你面前时请你和我拍拍手；当我拉起你的双手时，请你和我转转圈。（学生和老师合作完成动作）PPT4和我一起做一做和身边的小伙伴做一做（交换小伙伴再做一做）PPT5（设计意图：生一起做动作，加深印象并记忆动作在旋律中的位置）新知教授解决音高难点1、唱旋律、奏旋律老师把这些动作加上
7、了不同的音高，注意听，是什么？看清楚了吗？随老师的手势轻轻地唱出来。PPT6设计意图：先熟悉背景，带着对作品的简单理解再听歌曲，降低学生的欣赏难度。时间预设：2分钟。 你们刚刚演唱的旋律由哪几个音组成呢？ 1 2 5 1PPT7大家演唱的旋律出现在了大屏幕上，随钢琴边演唱边做出它们的指法试着轻轻地吹奏出这些旋律。用竖笛吹一吹，PPT8设计意图：模唱旋律了解旋律的特点时间预设：2分钟 2、顿音记号顿音记号的出现告诉我们唱的要短促、轻巧、有弹性。（找同学唱一唱、吹一吹）PPT9设计意图：引导学生自主发现难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析歌曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更
8、生动。时间预设：2分钟3.模唱旋律、感受旋律老师加入你们的演奏中，我来吹黑颜色旋律，红颜色旋律交给你们。随伴奏音乐模唱、吹奏设计意图：学生通过模唱旋律解决本课音高难点时间预设：3分钟。新课教学1、介绍歌曲师：我们一直在聆听的这段旋律耳熟吗？说一说你是在哪听到的？这段旋律截取于德国作曲家巴赫的G大调小步舞曲中第一主题旋律。今天我们要学习的歌曲就是这段旋律，填词而成。（简单了解歌曲的出处）设计意图：采用不同的形式演唱，运用已获得的知识和方法去练习，力求通过巧妙而有效的教学手段，及时检测和反馈问题，帮助学生解决教学重、难点。时间预设：5分钟2、 初听歌曲师：听一听歌曲演唱了什么?唱出了怎样的心情？3
9、、画旋律线，感受旋律高低那我们也带着愉快的心情画一画旋律的高低吧！我们再来画一次，边画边和老师轻轻地唱出旋律认真聆听歌曲并找到答案大屏幕上出示旋律线，跟随老师画旋律线画旋律线，唱音高PPT10-164“LU”模唱旋律师：随着钢琴轻轻地用“LU”模唱出旋律，右手继续画出旋律的走向。指导学生演唱技巧5、读歌词师：和我一起拍一拍，跟着节奏读歌词。PPT176、学唱歌曲师：轻轻地把歌词加进旋律中唱一唱。（强调歌唱状态，口腔打开，嘴角上扬，唱出愉快的心情）师：强调注意顿音记号的唱法，要唱出轻快、跳跃的感觉。拓展与延伸1、 介绍小步舞师：那么歌曲里跳的是什么呢？一起去看看。猜一猜是什么舞蹈？带给我们什么感
10、受？步伐是大是小呢？这种步伐又小又轻盈的舞蹈叫小步舞，是一种古老的三拍子舞蹈，源于法国，是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈。这种舞蹈速度平稳，动作典雅。在舞会上，公主与王子们迈着优雅、轻盈的舞步快乐的跳起来。（观看舞蹈视频）学生在视频中找到答案PPT18设计意图：本环节全员参与，把整堂课推向一个高潮。通过观看小步舞视频和学跳小步舞，深入了解小步舞曲。促进学生的合作意识以及培养学生的节奏感和协调能力。时间预设：3分钟五、学跳小步舞我想邀请一位同学做我的伙伴，和我来跳一跳小步舞。小步舞是非常讲究礼仪性的，在跳舞之前做行礼的动作表示对对方的尊重。男士们一手在前一手在后鞠躬，在场的小王子们做一做，女士拎起裙边屈膝，小公主们做一做。看我们是怎样表演小步舞的。想不想加入到舞会中跳一跳？请第一排的同学出来，围成一个圈，跳起来。第二排的同学为我们拍手唱起来。请所有的公主王子们邀请你的小伙伴走出来，一起唱起来跳起来吧！学生学习小步舞礼仪）换一个小伙伴跳一跳PPT19-22设计意图：了解小步舞，学跳小步舞，感受小步舞的优美时间预设：5分课堂小结同学们今天开心吗？老师希望你们能够把在音乐中找到的快乐带给身边的每个人，带到今后的学习生活中去，用音乐感动世界，感动未来！最后，让我们拿起铃鼓，面向大屏幕唱起来跳起来结束今天的音乐课程。PPT23设计意图：思想教育，德育渗透时间预设：2分教学反思
