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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑学科知识与教学能力 “老师，这个字读cheng，我叫赵志枨( cheng)。”一个男生站起来大声说。伴着他嘹亮的回复，教室里响起了强烈的掌声。这个案例给我们什么样启示，请简要分析。例如：做了这么多年的老师，我也积累了一些应对突发事情的“教导机敏”。譬如，在点名时碰见了不熟悉的字怎么办?一位“前辈”曾向我面授机宜：先有意把他们的名字漏过去，等被漏掉的学生站起来问时，就有意说：“你叫什么名字呀，我怎么会没看到，如此这般，既高明地知道了学生的名字，又制止了在学生面前露怯。这个方法，几乎已成了教师们的“真实假话”，可能好多教师都知道并沿用，但不久前我却读到了这样一个
2、小故事。新学期开学，一个老师在点名时，被“赵志枨”这个名字难住了。前两个字已经读出口了，这第三个字毕竟读什么呢?他想凭感觉读一个音，又怕读错了。一时间觉得分外难堪，结果，他忠厚地报告学生：“对不起，这个字我不熟悉，大家能报告我吗说着他把那个“枨”字工工整整地写在黑板上。“我叫赵志枨。”一个男生站起来大声说。伴着他嘹亮的回复，教室里响起了强烈的掌声。这掌声是送给真诚的老师，由于学生们见惯了原来那种虚伪的“教导机敏”。读完以后，我不禁有些惭愧。我一向以为学生不过是小孩子，经常为自己的一些“教导机敏”沾沾自喜，现在才知道，学生的眼睛是那么的雪亮，亮得可以看透老师的心灵。老年人有一种迷信的说法：带孩子
3、经过坟场之类的地方时，确定要把孩子的眼睛蒙上，由于孩子的眼睛是雪亮的，什么都看得见。迷信归迷信，可有些时候，孩于的眼睛切实是雪亮的，他们最能看出我们的虚伪。面对这些鲜活的生命，我们务必真诚。生物学家巴甫洛夫说过：“永远不要企图掩饰自己学识上的缺陷，即便用最大胆的揣测和假设去掩饰，这也是要不得的。不管这种肥皂泡的色调多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破碎的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。”在现代信息社会中，教师不再是学识的垄断者和独-裁-者，而是和学生一样，是新学识的不断学习和追求者。学生们热爱的不仅仅是教师渊博的学识，同时还有教师有血有肉、有笑有泪的率真品格。在学生面前，教师不必也不能虚
4、伪，惟有放下学识的权威身份，主动走下严肃的讲台，走到学生中间，尝试建立一种民主对等的教导，才能真正地赢得学生的信任和爱戴。提防啊，不要轻易“漏掉学生的名字”，由于你同时漏掉的，还有学生对你的信任和爱戴。启示：老师一向都在谆谆教导学生，做人要忠诚。可是教师自己却由于虚荣心作怪，不愿放下学识权威的架子，不愿放下教师所谓的面子，做起了一个“包装”起来的教师。时代要求我们要更新观念，与时俱进，做一个真实、真诚的教师，用教师的真诚呼叫学生的真诚。2、小李是某校工作不久的青年教师，在学校实施新课程的过程中，小李为了引导学生转变学习方式，在课堂教学中特意把大片面时间留给学生自学。可在一段时间后，小李任教班级
5、学生的自学才能并没有达成他所期望的效果。为此，小李感到分外困惑和迷茫。请分析小李任教班级学生自学才能没有得到实质性提高的理由，并就此项工作以后的有效开展，谈谈提升的方法和措施。例如：转变学生学习方式是一项长期的、艰辛的、繁杂的任务。由于我国的教导体制、教学状况及教师熟悉等方面的限制，目前这方面的教学实践已经表现出好多问题，需要我们专心对待，采取正确的策略。1.学习方式的转变实际上是学习习惯的转变。由于我们的教学是以“教师讲授，学生静听”为主要方式，学生已经养成了这种习惯，尤其是独生子女的凭借性、惰性更强，习惯的转变是分外困难的。再由于教学内容和教学条件的限制，转变学生学习方式的教改仍处于初期阶
6、段，阅历缺乏，力度不够，所以学习方式的转变是分外艰苦的，绝不是短时间、一两个学科、几次活动就奏效的，它是一个长期的渐进的过程。2.学习兴趣的培养和进展是自主学习方式建立的首要任务，而学习兴趣本身是天性心理的表现，是天性在确定条件下长期作用的结果。中学生学习兴趣随年龄增长呈下降趋势，与学习劳绩精细相关，学习劳绩越差，学习兴趣越低，恶性循环。学生不热爱的学科，根基不好老师讲得不好，学了没有用，不热爱文(理)科而热爱理(文)科，根基不好与老师讲得不好两项是主要因素。学生学习兴趣的进展，关键是培养师生感情和提高教学水平。3.自主学习强调人人参与、学生质疑，适合于小教学班，大教学班很难做到，要做到就要延
7、长时间，而教学时间远远缺乏。4.自主学习和研究性学习，强调自主，提防学识的形成过程，需要花费较多时间，教学任务难以完成，教学质量难以保证(好多个案的教学质量已有降低)，教师操作困难，学生、家长有观法。5.自主学习的自主性、开放性、多项选择择性，对教师的要求很高，目前的教材又是新的，教师既要学习新教材、备课、改作业，还有好多别的任务，教师负担过重，难以承受。6.自主学习强调学生自学，多方获取信息，吃力费时多，学生负担加重。并不是全体的学习阶段都适合自主性研究性学习，各学习阶段的初始期，他主学习适合养成习惯，了解学习规律，获得学习方法。并不是全体的学习科目都适合自主性研究性学习，那种表达事物名称、
8、概念、事实等方面的陈述性学识，需要强记的学识，就不需要花好多时间去探究，仅靠听讲、阅读、作业等方式就能掌管。因此，自主学习与研究性学习不能成为教学的全部方式，不能十足化，不能全面开花。7.自主学习要求对比充沛的教学设备和课外教导资源，在目前处境下，这些资源还有待进一步开发。8.由于转变学生学习方式的艰辛性和学校、上级部门的压力，展现了片面作秀的倾向，功利主义，形式主义务必制止。9.在目前教学内容和教学条件变化不大的处境下，要实现教师教学行为方式的重大转变，从而指导学生变更学习方式，还需要一个较长的过程。要随教学体制、教学内容、教学条件的变更而进展。转变学生学习方式具有长期性、渐进性、艰辛性、综
9、合性等特征，绝不是一朝一夕、一招一式能完成的;要花大力气，下大功夫，打阵地战、耐久战，要联合作战，要坚决杜绝片面性、简朴化、功利主义、形式主义。根据转变学生学习方式过程中展现的上述问题，我们研究了如下的策略和方法。1.把转变学生学习方式上升到素质教导、教学改革的核心任务的高度来熟悉和操作，学理论，变观念，明方向，积极投入，策略得当，重过程，重实效，不作秀。2.学习兴趣靠激发。培养师生感情，提高教学水平，转变教学方式，低起点，巧设计，多表扬鼓舞，逐步培养学科告成感和学习兴趣。3.抓好过渡，重在启发学生察觉问题，重在教学三环节的“析”和“用”，既留神思维的深刻性、系统性、严密性，又留神思维的灵巧性
10、、生动性、开放性、批判性、创新性，创新思维是辐合思维和发散思维的统一。4.他主学习和自主学习要有各自的位置和比重。起始年级，他主学习比重可重些，立法则，建立新习惯，向自主学习过渡;中间年级加大自主学习比重(50%)，侧重学识才能的形成过程，全面培养自主学习才能和学科学习才能;毕业年级，侧重学生获得对比系统的学科学识和根本才能，复习阶段他主学习的比重适当加重。5.教学任务要完成，教学质量要有保证，依据学生程度恰当定位，以课程标准的中度作对度标准，既完成根本任务又使学生有告成感，抓好小组落实，严防走过场。6.主课(必修课)上突破，重点章节 (课文)上突破，题目要小、少、精，切忌全面开花、喧宾夺主，
11、留神尽量少加重学生负担。7.抓常规化，建立自主学习的常规，建立自主学习的教学常规，抓本质，勇创新，摸规律，有章法。8.资源利用与开发：课件要少而精，创办新资源，团结合作，资源共享。9.积极大胆举行改革，如推行小教学班，按兴趣和程度编组、分班，按男女分班授课等。(三)教师必读书目测验(本大题答案例如待定)1、根基教导课程改革百问 请根据根基教导课程改革百问一书的相关内容，结合自己对新课程的理解，谈谈“新课程新在哪里”。2、根基教导课程改革纲要(试行)解读 根基教导课程改革纲要(试行)是我国第八次课程改革的纲领性文件。文件共分九片面20条，对我国当前根基教导课程改革的方方面面举行了表述。请就“课程
12、布局”相关内容谈谈这种设计的科学性和进步性。3、教导的梦想和信念 肖川教导的梦想和信念一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么?请结合书中的有关篇目加以适当阐述。4、新教导之梦 朱永新教授在新教导之梦一书中为我们描绘了多数美好的教导蓝图，其笔下“梦想的教师”有哪些鲜明特质?5、给教师的建议 苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中，一口气给教师提出100条建议，请在以下五条“建议”中任选一条，简述该“建议”的概括内容，并作适当评论。(1)“请记住：没有也不成能有抽象的学生”;(2)“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”;(3)“谈谈对后进生的工作”;(4)“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”;(
13、5)“我怎样研究和教导学习最差的学生”。6、有效教学方法 加里鲍里奇有效教学方法一书所说的“促成有效教学的五种关键行为”概括是指哪些教学行为?请就其中一条，结合自己的教学实践加以阐述。7、陶行知教导名篇 我国现代教导的先行者陶行知先生毕生倡导“生活教导”，影响深远。试就陶行知教导名篇一书，简述“生活教导”学说的核心内容及其现实指导意义。8、教导过程 布鲁纳在教导过程一书中系统地回复了教学“教什么”、“为什么教”、“何时教”、“怎么教”等问题，请简述布鲁纳在这几个方面的根本观点。9、教师专业化的理论和实践 教师专业化的理论和实践一书所议论的教师专业素质包括哪些概括的内容?在当前形势下，你认为哪项内容是最重要的，请简要说明。10、教师人文读本 写一段200字以上的书评文字，向未读过教师人文读本的教师推举此书。教导教学理论根基学识试题 8
