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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑我爱学语文教学设计 我爱学语文教学设计篇(一):小学语文教师教学心得范文 “教学做合一”是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为“做”就是教学中的实践环节，只有采用“做”这样的实践环节才能让“教”与“学”合一。陶先生“教学做合一”的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要途径也是语文实践。”即要让学生在大量的、丰富多彩的“做”中，感悟、习得，逐步掌管语文的规律。可以说语文综合实践活动就是通过概括的“做”，将教师教授语文学识技能的过程与学生在应用中“学”得新知、
2、提高才能的过程整合为一种综合的教学活动。 首先，语文实践活动是一种语文活动，精细结合语文教材的各种“做”的活动应当是语文综合活动的根本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，各学科与语文相关的“做”的活动都理应是语文实践活动的主要内容。再次，语文实践活动是一种实践性分外强的语文综合活动，各种贴近学生自身生活和社会生活的“做”的活动，也理应是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈我以“做”为中心举行X年级语文综合实践活动教学的一些体会。一、紧扣教材“做”，开展语文综合实践活动X年级首次展现了“语文综合实践活动”这个全新的内容，这是根基教导课程改革的一道亮丽的风景线，但对于X年级的学生
3、却是完全目生的。再加上X年级的学生往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题举行斟酌。因此教师首先要紧扣教材，高明地设计和安置各种“做”的活动，缩短学生与语文综合实践活动之间的距离，引发学生对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。课程改革测验教材的每一篇都是经过用心挑拣的名篇佳作，也是学生学习语文最主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文开展。1、紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用全部精神去做事体，所以“学”和“乐”是不成分开的。兴趣是最好的老师，各学科教学务必以激发学生的学习兴趣为前提，方能取得较好的效果。根据X年级学生活泼好动、模仿才能强、直觉形
4、象思维占优势的特点，我们经常性地安置一些紧扣课文内容的表演活动。如在小稻秧、跟踪台风的卫星等多篇课文的教学中举行课本剧表演，在东方明珠等课文的教学过程中举行“小导游”表演等。这些语文综合实践活动熔学识性、趣味性、消遣性于一炉，激发了学生的求知欲、表现欲，磨练了学生的胆子、气质，培养了学生的语言组织才能和审美情趣。2、紧扣课文内容的制作活动陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容举行各种好玩的制作活动既能让学生动手动脑，也可以充分发挥学生的想象力和创造力。X年级课文中有不少制作活动的切入点，如学习世界上第一个听诊器一课，可根据课文内容或根据自己平日的查看制作一个“听诊器”。
5、学习海底世界这课后，可引导学生编写一张“神秘海底世界”手抄报等。在活动中学生的阅读概括才能、版面设计才能得到了磨练、审美、鉴赏、绘画才能也得到了提升。3、紧扣课文内容的拓展活动课程改革测验教材中的课文，不是以传统一篇一篇“课文”的形式而是以一组一组课文的形式展现的。一组课文一个主题，将一篇篇课文融合在一起，根据这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文“做”，也可以紧扣一组课文的主题举行设计，拓展活动的时间和空间。 例如X年级下册教材的其次组安置了以“爱”为主题的一组课文，我们在学习这一组课文的过程中举行了“爸爸妈妈我爱你”的语文综合实践活动。活动中我们安置了以下几个内容：向亲人
6、邻居了解爸爸妈妈是怎样疼爱你的；仿照课文内容写一份“爸爸妈妈的账单”；为爸爸妈妈做一张感恩卡；共庆生日。这些活动内容，有的是这一单元中教材原来就安置的综合性活动内容，有的是结合教材拓展延迟的内容。这两方面的内容都紧扣教材，并表达活动的层次性，学生通过“学”课文能够初步体会父母对子女的爱，然后通过“向亲人邻居了解”、“仿写爸爸妈妈的账单”等活动深深感受到父母对自己的爱，结果用概括的实践活动“为父母做一张感恩卡”、“为父母庆生日”表达自己对父母的爱。这样，父母对子女的爱、子女对父母的爱都得到了融合和提升，学生的心灵得到了一次洗礼，实现了教师“教”学课文、阐述文本、培养才能与学生“学”习课文、理解文
7、本、体会真情、提高才能的整合。二、整合教材“做”，丰富语文综合实践活动语文综合实践活动具有很强的“综合性”，因此，我们理应树立“大语文”教学观，将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起，探索各学科之间的关联点，设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦，而且在质量上高屋建领，极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。例如在学习X年级上册长城与水道这篇课文时，我们由祖国引伸到学校，我们结合品德与社会学科、美术学科一起组织了“夸夸我的小学”的综合实践活动。学生们用画笔、相机，用一双双亮堂的眼睛记录了学校每一个美的景致，还通过查阅资料和采访老师等形式察觉学校一个又一个曾经的辉煌。
8、语文课上同学们将自己的察觉和美好的课文融为一体，与民族小学的学生一起夸夸自己心爱的小学，表达对学校生活的喜欢。品德与社会课上学生制作了校史报，为学校荣誉的历史感到高傲，美术课上学生们用画笔画下了“美观的校园”，还发挥想象画下了“未来的校园”，并配上了精致的设计说明，用绘画的形式表达了对学校深深的爱。这样的活动力日强了语文学科与其他学科的整合，开阔了学生的视野，激发了学生的兴趣。三、联系生活“做”，激活语文综合实践活动陶先生认为：生活是一部活的教科书，“我们的教导不限于学校的形式”，“整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程”。他全力看法把学生从学校这个“鸟笼”中放飞到大自然中去自由飞行，到生
9、活的大风大浪中采纳人生洗礼。确实，生活是语文的源头活水，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必然会调动学生主动参与探究的积极性，扶助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践才能和创新才能的进展。X年级语文教材中安置了不少环保主题的课文。为了从小培养学生的环保意识，我们在X年级下学期安置了主题为“关切周边的环境”的语文综合实践活动，先让学生自由结合组成小组，共同商定一个活动筹划，想一想开展的方式和内容，然后大家分头行动。有的小组举行了细心的查看和记录：“称了称家里每天产生多少垃圾”、“算了算自己家一年用掉多少吨水”。有的小组去实地访问，追寻一条原，本明净的小河变得浑浊肮脏的
10、理由。还有的小组搜集了大量的资料，了解嘉兴近几年来水资源缺乏、水质日益恶化的现状。活动的内容与学生的生活息息相关，具有很强的实践性，学生劲头十足，主动性得到了充分的表达。我爱学语文教学设计篇(二):一年级语文教学筹划 困苦是不需要筹划的，致富才需要一个周密的筹划并去实践它。本文是我用心编辑的一年级语文教学筹划，梦想能扶助到你！ 一年级语文教学筹划篇一一、所教班级现状分析。本班现有人数50人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对根基学识和才能掌管较好，能主动学习。大片面孩子的语言表达才能较强，能说完整话，但依旧需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教导环境、家族处境各
11、异，行为习惯和学识根基相差较大，给老师的管理带来困难。大片面学生还没有掌管正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律分散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热心、有上进心，在教师的正确引导下，确定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基矗本班大片面学生上课遵守纪律，能专心听讲，有4、5个同学留神力不集中，上课经常左顾右盼，采纳才能较差，能考及格。在常规方面还要持续加强。二、本册教材总的教学目标（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普遍话。2、能按依次纯熟背诵汉语拼音
12、字母表，熟悉并初步掌管大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字1、热爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌管汉字的根本笔画，能按依次规矩写字。字写得正确、端正、感激。4、初步养成正确的写字模样和良好的写字习惯。5、引导学生察觉汉字的构字规律，初步掌管识字方法。（三）阅读1、让学生热爱阅读，感受阅读的乐趣。激励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普遍话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，扶助学生逐步形成积极的人生态
13、度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际1、学说普遍话，逐步养成说普遍话的习惯。2、能专心听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信仰。积极参与口语交际，踊跃发表自己的观法。三、本册教材教学重难点1好的学习习惯。养成正确的读写模样，还要结合实际，举行反复的严格训练。潜心倾听、勇于发言重在平日的培养。2汉语拼音教学。（1）要在平日留神对汉语拼音的稳定。（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读才能培养，扶助自主识字。3关于识字（1） 词串识字：要将词语
14、与事物挂钩，即通过识字来熟悉事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。（2）看图会意识字：让学生自主察觉图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。（3） 转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字才能。4关于课文（1） 多读精讲，提防积累。朗读和背诵课文是教学的重点。（2） 讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过查看图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。（3） 教学中留神图文结合，构成整体，要把查看图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维
15、。（4）保证时间，严格训练。5关于单元练习。（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们喜欢祖国语文的情感。（3）写字方面，写的字都安置田字格里，强调按照模范严格训练。（4）读读背背方面，扶助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。（5）口语交际方面，教学要求要切实到位；教学方法要生动多样。四、主要的教学措施和教改思路。1、要熟知教材，掌管教材的教学思路，也为通过“两级三关”做打定。同时加强学生语文根基学识的训练，更加是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教导。2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，更加是“以学习者为中心的自主教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结阅历，学生是学习的仆人，要留神激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要提防教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取学识，形成才能。3、重视培养才能。学生获得学识是必要的，但培养才
