《《农村小学数学教学中学困生成因与转化策略的研究》开题报告 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《农村小学数学教学中学困生成因与转化策略的研究》开题报告 (2)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、农村小学数学教学中学困生成因与转化策略的研究开 题 报 告一、开题活动简况（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。）时间：2月10日地点：主持人:评议专家：参与人员：教办室领导、学校领导班子成员、学校教导处成员以及*等开题报告活动流程：1、主持人*介绍与会领导、专家及特邀来宾；2、课题组所在学校领导李校长致欢迎词；3、课题管理部门领导张主任宣读立项通知书，并宣布开题报告仪式正式开始4、课题主要负责人*老师从以下几个方面对论文做简单的介绍:(1)课题来源、开题依据和背景情况，课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。(2)着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态，同时介绍查阅文献的范围
2、以及查阅方式、手段(3)主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。(4)论文开题报告拟采用的实验手段，所需科研和实验条件，估计课题工作量和所需经费，研究工作进度计划5、参会专家代表陈述对课题的意见和建议；6、主持人李世满老师对此作总结，并对论文的完成一表决心和态度，并宣布会议结束。开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。填写的内容要和“双月报”材料结合起来。二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期
3、成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右）。题目：农村小学数学教学中学困生成因与转化策略的研究内容：1、板山坪镇中心小学学困生形成的主要原因:板山坪镇地处南召县深山区，长期以来，这里自然条件艰苦，经济落后，信息闭塞，人们的教育观念淡薄，留守儿童较多,学生学习习惯、生活习惯都很差,导致学困生占全班总人数的四分之一左右。2、找出学困生成因进而找到学困生转化的策略已经成了数学教学急于解决的问题!提高教育教学质量是每一位教师、每一所学校的追求，但多年以来，学校数学教学质量似乎有一条难以逾越的线，几经努力，费尽周折，收效甚微。而影响教学质量的根本原因就是学困生,其实在长期的教学中我们越来越发现这部
4、分学困生都是智力正常,而且有一部分学困生智商和情商都很高.如果这部分学生的学习态度和习惯一但转变,对于班级的整体成绩将会提高很多.如果这部分学困生没有得到及时的转化,他们一方面影响积极向上,努力学习,锐意进取的班风,进而影响班级的整体成绩;另一方面这部分学生因为成绩差不愿学习,从而导致了越不愿意学习成绩越差,越差越不愿意学的恶性循环,这部分学生进入初中之后就更加厌学进而辍学,成了家庭社会的负担!3、基于以上分析,本课题的研究内容确定为以下几个方面、学生学习困难现状的调查。、对学困生特点、类型进行心理学分析、探讨。、学困生形成原因的分析。、对学困生进行良好的学习心理的培养。、转化学困生的教育对策
5、的研究。研究方法:本课题围绕农村小学数学教学中学困生成因与转化策略的研究,主要采取以下研究方法:1、行动研究法：个体研究和课题组其他教师的交流、探讨相结合。在研究中不断探索，不断修改，通过探索、研究、反思、修正、总结。 2、调查法：采用向老师、学生问卷调查、访问调查等方式，搜集关于课堂教学中学困生形成原因的相关资料，全面、客观、为课题的实践研究做充分的依据，以便分析、改进研究工作。3、观察法：确定观察对象，制定观察目标，观察学生课堂表现，并加以分析得出结论。4、个案研究法：根据研究目标选取学生进行深入而具体的研究。5、经验总结法：对个案进行归纳、总结、提炼、提升，进一步加强反思，用现代教育理论
6、总结经验，形成规律，提高策略的效度，藉以推广突破。6、文献法：分类阅读有关文献资料，对文献资料进行系统的归纳、分析、梳理，为课题研究的顺利进行提供有力的理论保障，找出国内外比较成功的案例，比较、分析、借鉴成功经验。同时发现问题，寻找新的研究思路。组织： 1、根据课题需要课题组成员，按照“专题”分工进行 2、成立课题专家组，对课题研究提供指导和建议，全程参与课题实施过程中，对课题中的重要问题、阶段性研究成果及最终研究成果等进行指导。 3、课题负责人负责召集专题会议；及时掌握课题的整体方向，根据课题进展情况调整课题研究方向与内容，确保课题研究计划的顺利完成。分工： 根据实际情况和现实的需要，现将人
7、员具体分工如下查阅相关资料，结合我校实际情况，设计我校学困生成因调查问卷；通过调查问卷，针对我校在校生的学困生成因，分类汇总我校学困生形成的原因；制定板山坪镇中心小学学困生学习守则；（*）确定实验班级、教师及学生等研究对象，结合板山坪镇中心小学学困生学习守则，在各实验班级实施学困生转化记录；结合学校素质教育工作的特色，开展学困生如何转化等系列活动。（*）利用学校、家庭和社会合力，培养学困生的学习兴趣,提高学困生的学习成绩。对学生进行不怕学习，能学习，爱学习的教育。自觉随时动脑筋；对学困生进行遇到问题我有办法的教育。（*） 进度：第一阶段：准备阶段（2019年10月2019年12月）这个阶段要做
8、的主要工作是： 1、 组织申报课题。2、 2、学习有关理论，学习国内外有关转化学困生的资料和成功经验。3、 3、制定课题研究方案。4、 4、召开研讨会，对课题方案进行修改。5、 5、培训实验教师，组织教师学理论，学方案。第二阶段：实施阶段（2020年1月2020年5月）这个阶段要做的主要工作是：1、召开课题研究开题会。2、请专家对参与研究的教师进行辅导。3、根据研究方案，启动课题研究。4、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。5、定期召开研讨会，总结交流经验。第三阶段：总结阶段（2020年6月2020年10月）这个阶段要做的工作主要是：1、整理和分析研究结果，撰写研究报告。2、收集、整
9、理并展示研究成果。3、召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。经费分配：学校现计划投入该课题研究经费不低于5000元。前期调研、开题报告600元；人员培训费：1200元；实验、考察及配套相关资料800元；专题研讨会费800元；研究报告、结题报告、课题材料等文印费约600 元；其他费用1000元；预算合计支出5000元。我校将设立专项科研经费，提供财力支持，确保研究计划顺利完成。 预期成果： 1、形成方案； 2、总结教学案例，将数学教学中学困生成因与转化的策略系统化、具体化、常规化； 3、论文、问卷等文字材料； 4、关于农村小学数学教学中学困生成因与转化策略的研究的研究报告、结题报告。5、学困生
10、的学习成绩、学习能力、综合实践能力显著提高6、实验教师研究水平显著提高。 课题负责人签名：* 2020 年2 月12日 五、所在单位科研管理科室意见盖 章 年 月 日三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限600字左右）1.本课题具有可操作性、针对性强选题视角非常好，更贴近教育教学实际。2.、课题比较有研究价值,课题研究目标恰当，有步骤地开展课题研究。3.课题研究内容能抓住当前小学生创新意识严重缺失的这一现象，结合教学中的实际情况，制定可行的教学策略。4.课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。5.组织、分工、进度
11、安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。6.针对研究经费的有限，将研究经费主要用于资料的采购和收集是合理的。各课题组成员老师也可以通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好已有资源和学校图书馆资源，节省经费开支。如在可能的情况可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。7.预期成果比较合适。建议能有一定的经验总结和反思报告。为以后该领域的深入研究打好基础。 评议专家组签名：* 2020 年 2 月 12 日 四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限600字左右）专家组通过听取课题组的交流汇报，一致认为该课题的研究主题是具有创新意义的，研究的内容是解决生活中与我们关系密切的问题，是具有现实意义的。为了课题组能更好开展后续的研究，提出如下几方面的建议：1、课题研究的时间比较短，研究实践不能得到很好的保障，课题研究难免有疏漏。在今后的教学中还需要进一步深化。2、学困生转化是一个长期的过程，参与人员要及时沟通，要循序渐进，根据实际情况的需要做出适当的调整。 课题负责人签名：* 2020年 2 月 12 日
