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1、Word危险源辨识与风险评价培训教案课程学习目标1、在生产过程中，各岗位存在的危急源以及危急源的危害和预防措施进行讲解，让职工深刻熟悉到各自的岗位上，哪些是担心全，哪些是有危急的，从而确保车间的平安生产。2、职工充分识别其岗位危急源，可以准时消退一些平安事故隐患，对一些自身无法解决的平安隐患也能准时反馈到相关部门解决，提高了主动平安的力量。3、让职工对其岗位危急源有充分识别，避开遗漏重大危急源，能够准时消退事故隐患，发挥体系的预防功能。课时支配本课程共分六个部分16课时，本课程课时可依据车间实际生产状况的需要进行详细内容的调整。课程主讲刘畅，现任一车间平安技术员，已从事平安工作20余年，具有多
2、年的生产管理阅历，犹其对制丝线的平安管理方面有着丰富的实践阅历和深厚的理论基础。授课对象一车间生产线各班组长授课内容一、危急源与事故隐患的区分和联系二、要精确理解相关基本概念三、危急源辨识、风险评价的目的是什么？四、危急源辨识、风险评价的路径是什么？五、危急源辨识的基本思路六、风险评价需要关注的因素七、2022年一车间危急源辨识表、风险评价表及不行允许风险及掌握一览表一、危急源与事故隐患的区分和联系：（一）危急源与事故隐患的区分危急源与事故隐患不是等同的概念，（事故隐患是指作业场所、设备及设施的担心全状态、人的担心全行为，）如检查不到位、制度的不健全、人员培训不到位等。重大事故隐患和管理上的缺
3、陷。（它实质是有危急的、担心全的、有缺陷的“状态”，这种状态可在人或物上表现出来，）如人走路不稳、路面太滑都是导致摔倒致伤的隐患；也可表现在管理的程序、内容或方式上是指可能导致重大人身伤亡或者重大经济损失的事故隐患，加强对重大事故隐患的掌握管理，对于预防特大平安事故有重要的意义。危急源强调生产场所、设备或设施中存在固有能量（物质）的多少，而事故隐患是消失明显缺陷（人的担心全行为、物的担心全状态或缺陷）的危急源。（二）（危急源是可能导致损害疾病、财产损失、工作环境破坏或这些状况组合的根源或状态，）（是指一个系统中具有潜在能量和物质释放危急的、可造成人员损害、财产损失或环境破坏的、在肯定的触发因素
4、作用下可转化为事故的部位、区域、场所、空间、岗位、设备及其位置。它的实质是具有潜在危急的源点或部位，是爆发事故的源头，是能量、危急物质集中的核心，是能量从那里传出来或爆发的地方。）重大事故隐患是指事物所处的一种状态。通过消退人的担心全行为、物的担心全状态和管理上的缺陷可以改善的，直至达到平安状态。但重大事故隐患并不肯定存在于重大危急源处。辨识应重点关注客观存在的危急源，危急源描述应精确。不应把危急源与隐患混淆。（三）一般来说，危急源可能存在事故隐患，也可能不存在事故隐患，对于存在事故隐患的危急源肯定要准时加以整改，否则随时都可能导致事故。实际工作中，对事故隐患的掌握管理总是与肯定的危急源联系在
5、一起，由于没有危急的隐患也就谈不上要去掌握它；而对危急源的掌握，实际就是消退其存在的事故隐患或防止其消失事故隐患。所以，二者之间存在很大的联系。二、要精确理解相关基本概念。1、五个基本定义：1）危急源：（a.）可能导致损害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些状况组合的根源或状态。（b.）可能导致人体受伤和（或）（健康损害）的根源、状态或（行为）。2）危急源辨识：识别危急源的存在并（确定其特性）的过程。3）风险：某一（特定危急状况）发生的可能性和后果的组合。发生危急大事或（有害暴露）的可能性，与随之引发的受伤或健康损害的严峻性的组合。4）可容许（接受）风险：依据组织的法律义务和（职业健康平安）方
6、针，已降至组织可接受（容许）程度的风险。5）风险评价：评估风险大小及确定风险（是否可容许）的全过程。评估由（危急源）导致的风险、考虑现有掌握措施的充分性并确定（风险是否可接受）的过程。2、如何精确理解上述基本定义？1）纯粹财产损失、工作环境的破坏不在职业健康平安管理体系掌握的范畴之内。2）评价的不是危急源（因），而是风险（果）。3）标准中没有重大危急源的说法，应当分级的是风险。可以将重大危急源理解为能够导致重大风险的危急源。4）推断风险是否可接受的基本准则是组织的法律义务和其职业健康平安方针。三、危急源辨识、风险评价的目的是什么？危急源辨识、评价的目的是为了：预防；掌握；（施加影响）。因此，应
7、留意三个方面的问题：（1、危急源辨识、风险评价的结果应当考虑预防、掌握或施加影响的必要性。）例如“一般办公活动中的电脑的辐射”、“订书器伤手”之类，识别这类的必要性不强。要突出重点。（2、危急源辨识、风险评价的结果应当考虑预防、掌握或施加影响的可能性。）例如，“地震”、“洪水”等自然灾难，目前还没有掌握这类风险的可能性，要识别其次生灾难所导致的风险。要结合实际。（3、危急源辨识、风险评价的结果应考虑预防、掌握或施加影响的针对性。）1）既然是为了预防、掌握或施加影响，就必需站在其实施主体的立场上来考虑问题和分析问题，这个主体就是各岗位的员工。因此，危急源辨识、风险评价结果的描述必需符合他们的思维方式，使他们简单理解和记忆。2）胜利的危急源辨识、风险评价结果可以直接作为员工上岗或转岗前的平安教育教材。对于生产经营活动中的风险以及如何预防，劳动者有知情权，用人单位有告之的义务，假如我们的危急源辨识、风险评价结果不能用于向劳动者履行告之的义务，那么这样的辨识、评价就是不胜利的。3）危急源辨识、风险评价结果的描述要简洁、直观、通俗易懂，不要有模棱两可、似是而非或推论的成分。不是辨识的危急源越多或评价出的不行接受风险越多越好，过犹不及，不要让员工感觉到是为辨识而辨识，为评价而评价，要把有益于预防、掌握或施加影响作为考虑和分析问题的动身点。- 6 -
