《2022年高职院校兼职教师队伍建设的困境及对策－以南京某高校为例论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高职院校兼职教师队伍建设的困境及对策－以南京某高校为例论文（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高职院校兼职教师队伍建设的困境及对策以南京某高校为例-论文：兼职教师是高职院校教师队伍的重要组成局部，其素质的上下直接关系到高职院校的教学质量和培养目标的实现。文章通过剖析南京某高职院校兼职教师队伍的现状，阐释了现在高职院校兼职教师队伍建设面临的困境，并分析了造成这些困境的原因，最后提出了破解高职院校兼职教师队伍建设困境的对策与建议。论文关键词：兼职教师,困境,对策随着高职教育事业的开展，高职院校的在校生已占高校在校生的半壁江山，而高职院校培养目标的实现不仅需要一批适应高职教育的专职教师队伍，更需要一支高素质的兼职教师队伍。但近年来，高职院校兼职教师队伍建设中暴露出来的问题却日益突出。高职院校
2、兼职教师队伍所面临的问题，不仅仅是涉及到高校自身的人事管理问题，更涉及到了企业及校企关系的问题。对高职院校兼职教师队伍目前存在问题进行研究，不但可以厘清高职院校在这方面的困惑，而且对改良兼职教师队伍建设现状，都具有重要的现实和理论意义。一、兼职教师的内涵及重要意义兼职教师是指能够独立承当某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平的校外专家。它主要应从企业及社会上的专家、高级技术人员和能工巧匠中聘请。由此可以看出，兼职教师首先是非本校编制内人员，它来源于企业或社会，不同于本校人员的管理；其次，兼职教师是有一技之长的专业人员，有其自身的特殊性。近年来，特别是在以就业为导向的高职教
3、育定位下，兼职教师在帮助实现高职教育的培养目标、提高高职教育的教学质量中越来越发挥着重要作用。1、有利于提高办学效益,提高师资队伍整体水平,保证高职教育质量。扩大兼职教师的比例,可以有效减轻人员开支的负担,同时兼职教师的聘任和解雇管理方便,有利于高职院校的开展。高职院校专兼职教师因各自所具有的优势和缺乏,专兼职教师相结合的高职师资队伍,有利于加强学校实践性教学环节,大大推动学生职业素质和职业能力的培养。2、大大推动了高职院校课程内容体系的改革。首先,聘用兼职教师有利于开展实践性教学环节和一些实践性课程的教学活动。其次,在专业建设与课程建设中,有了兼职教师的参与,使高职院校专业教学内容不断更新,
4、也使每门课程内容体系的改革能够按职业要求,打破学科特性,突出职业特色。3、有利于加强高校和社会的联系,促进校企合作的开展。兼职教师来自社会各行业,能让学生更多地了解社会；兼职教师作为高校和企业沟通的桥梁,可以为学院与企业共建实训基地,安排学生到企业实习、顶岗训练等工作提供便利；有了兼职教师的参与，将增加企业对学生能力的信任度，提高毕业生的就业率；通过兼职教师的引荐，学校的专职教师也可以参与企业的科研攻关，因此,聘任兼职教师有利于加强校企合作联系。二、高职院校兼职教师队伍的现状与困境1、数量上极为庞大。由于扩招带来在校学生规模的急剧增加，而高职院校近几年虽然也大量录用和引进了很多专任教师，但我们
5、知道“十年树木、百年树人，合格的高职院校教师培养周期是很长的，其培养速度和培养数量根本无法赶上学生规模扩张的速度；另一方面高职院校也是出于担忧以后生源下降和提高办学效益的考虑也不愿大规模增加教师的数量。所以导致各高职院校兼职教师的数量急剧增加。如下表所示：表1南京某高职院校在校学生数与兼职教师数 工程 年份 在校学生数 兼职教师数 专任教师数 兼职教师与 专任教师之比 2002 6692 75 151 0.50：1 2003 7297 89 165 0.54：1 2004 9712 115 205 0.56：1 2022 14670 186 275 0.68：1 2022 15381 194
6、312 0.62：1 2022 16170 207 347 0.60：1 2022 15719 203 372 0.55：1 2022 15768 205 390 0.53：1 数据来源：南京某高校学工处、人事处、教务处。 2、来源上渠道狭窄。根据调查，现在高职院校兼职教师来自行业企业具有丰富实践经验的人员数量仍然偏少，从下表我们可以看出，在校研究生在兼职教师中的数量及所占比例相当高。表2南京某高职院校兼职教师来源分布情况表 来源 年份 行业企业 在职人员 行业企业 退休人员 其他高校 在职教师 其他高校 离退休教师 在校研究生 2002 15 5 10 15 30 2003 16 6 12 16 39 2004 19 7 15 19 55 2022 25 11 22
