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1、高职高专会计应用型人才培养目标定位的探讨论文导读：会计教育的培养目标是会计教育理论的一个核心问题。受知识经济的开展、资源配置的市场环境、全球经济一体化等因素的影响，应该面对新的环境以培养动手能力和诚信原那么为中心树立全面素质教育意识，注重平等教育和个性教育树立以“学生为中心的新理念，确定适应开展需要的科学合理的高职高专会计应用型人才培养目标定位。经济体制改革改变了资源配置的市场环境，人力资源的地位和作用开始显现，为会计应用型人才的培养目标与模式的建立提供了新的思路。关键词：高职高专,会计应用型人才,培养目标,定位,探讨会计教育改革的首要问题就是确定正确的会计应用型人才培养目标。现行会计教育存在
2、着培养出的学生与会计人才市场对会计人才的需求严重脱节的问题，很多高职高专甚至本科会计专业毕业的学生在学校接受了的会计教育，毕业时却难以胜任会计工作，不适应或不能从事会计工作，原因有很多，但最主要的是他们在学校学习的东西在参加工作时根本就派不上用场。会计教育部门因为学生不能就业而简单的判断会计专业面临“萎缩局面，要减少对会计专业学生的招生；而市场中却呈现会计人才供不应求的局面。学校培养出的会计人才为什么不能在市场中就业？市场究竟需求怎样的会计人才？这里就突出一个应用型的问题，也是我们讨论和思考的主要问题，改变会计教育所面临的这种局面是我们所必须研究和探讨和解决的问题，一、影响高职高专会计应用型人
3、才培养目标确立的因素一知识经济的开展对高职高专会计应用型人才培养的影响会计是一门反映的科学，会计信息系统作为经济活动的载体，在知识经济时代比以往任何时代都将发挥着更重要的作用。当反映的对象发生实质性变化的时候，其反映的原那么和方式，也应随之变化。面对知识经济和知识型企业，现行会计信息在形成、传递等方面存在历史的局限性，尽早完成会计信息系统的改革和创新是知识经济给会计教育提出的迫切要求。仅仅核算、反映、监督经济业务运行的全过程并反映经营成果的会计已不再适应知识经济条件下社会主义市场经济开展的需求。科技论文。知识经济要求应用型会计人才转变工作理念，树立全局观念，扩展企业理财思路，从微观的具体的会计
4、核算工作中解脱出来扩展到宏观的全面的企业管理工作中去，支配资金运作，增强企业活力，成为企业利润的创造者，资本市场的支配者。随着知识经济的出现，会计面临着人力资源会计的构建、信息知识等无形资产的计价、金融衍生工具的计量等问题，这就要求会计人员不仅要有广泛的知识，还必须具有创新知识、运用知识的能力。科技论文。通晓专业理论，善长计算机操作，会计网络化是在会计电算化根底上的高科技结晶，它会使全世界投资者通过网络了解一个企业的财务状况和经营业绩；可以使企业足不出户而将其财务信息传递到世界各地。二资源配置的市场环境对高职高专会计应用型人才培养的影响经济体制改革改变了资源配置的市场环境，人力资源的地位和作用
5、开始显现，为会计应用型人才的培养目标与模式的建立提供了新的思路。经济体制改革改善了市场环境，建立和优化了经济行为在市场活动中的“游戏规那么，调整了人力资源的配置比例和人力资源的知识结构，会计理论、会计方法和对会计行为标准的要求等也随之发生了许多变化，这些变化要渗透到经济活动中去，会计应用型人才是直接的传递者。三全球经济一体化对高职高专会计应用型会计人才的培养的影响参加WTO后，会计作为一种商业通用语言参与国际间的经济交流；会计人才作为经济信息的提供者，市场将由有限的国内开展空间引向国际开展空间，这对会计应用型人才提出了更高的要求，如语言能力的要求，适应环境变化的要求，从而对作为生产应用型会计人
6、才的会计教育提出了新的思考，如何去适应环境的变化等问题摆到了议事日程上来。二、高职高专会计应用型人才培养目标的定位会计高职教育的目标，主要取决于社会环境或者说会计人才市场对会计人才所需的知识、能力范围及其结构的判断与界定。但目前国内外会计教育界和实业界，对于会计人员所应具备的知识和能力，在认识与概括的层次上并不一致。如美国会计学会(AAA)所属的会计教育改革委员会 (Accounting Education Change Commission)认为，会计师的知识和能力有：1技能，包括沟通才能、认识和分析才能、人际才能等；2，知识，包括一般性知识、组织和经营知识、会计知识；3专业认同，包括专业思
7、想、职业道德和价值观。在我国，通常认为，会计师的能力与知识包括：1根本技能：记账及编制报表的能力、财务分析的能力；2信息技术应用能力：熟练地掌握和运用财务软件的能力，掌握互联网技术；3交流能力：对下达任务的理解能力、书面和口头表达能力、处理人际关系的能力、团队协作能力；4决策能力：独立思考能力、对时机和风险的判断能力、资源配置中的筹划能力；5领导能力：组织能力、鼓励成员的能力、协调和解决矛盾的能力；6一般的工商、法律和经济知识。科技论文。本文认为，会计应用型人才可分为能从事会计领域财务、管理和生产的财务工作，具有创新、创业型人才，能解决财务工作中的经济问题的会计型人才；能进行科学决策、组织协调和管理的企业经营管理型人才。会计应用型人才应具备的能力与知识包括：1根底能力和知识，包括语言、沟通，计算机和网络，经济和法律以及职业道德；2专业知识和技能，包括会计专业知识和技能，相关财务软件应用；3管理知识和技能，包括组织和协调、分析和决策能力；4创新能力和自学能力。这样，与之对应的会计教育目标实际上是应用型人才的培养目标。参考文献：1李新华，彭贤智，刘玉娟. 大学心理教育概论M.北京:国防大学出版社,2003.2 阎达五. 面向21世纪会计学类系列课程及其教学内容改革的研究3 于玉林新世纪会计的开展趋势 南开管理评论，2003
