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1、高职旅游英语专业“淡旺季、学工交替结合人才培养模式刍议论文导读:：基于旅游行业谈旺季特点，构建旅游英语人才培养模式的理念、教学模式以及实施的教学效果的假设干思路。淡旺季、学工交替 工学结合的人才培养模式注重学生英语语言学习的三个阶段学习。学工交替在校内和校外学习实习基地完成。本文目的是探索出培养符合旅游英语专业英语导游的实用型人才培养模式。论文关键词：学工结合，人才培养模式，课程体系，教学模式，假设干思路旅游英语专业以教育部?关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?教高202216号的文件精神为指导，从旅游英语专业建设标准入手，对职业岗位能力分析和培养旅游英语专业人才培养模式目标进行分析
2、，从而形成能力本位，即以职业岗位能力为核心，以旅游英语行业淡旺季特点为前提，探索出符合旅游行业高职高专旅游英语专业“淡旺季、学工交替工学结合的人才培养模式。一、构建“淡旺季、学工交替工学结合的人才培养模式理念高职旅游英语专业建设根据旅游行业淡旺季为特点, 以英语语言技能为根底，以旅游行业工作为导向，以培养英语导游职业技能为主线，以培养学生思想道德、英语导游职业道德素质为前提条件、从课堂模拟学习英语语言到真实的顶岗工作实训环境，开设了英语导游工作岗位所需英语语言根底知识和技能课程。开设课程注重理论知识以“必需，够用“为原那么，突出英语语言技能训练，强调英语导游技能实践。经过多年努力逐步形成高职旅游英语专业特色人才培养模式-语言根本功训练(Basic Language Training)、旅游岗位专项技能训练(Post Competence Training) 、旅游效劳综合技能训练(ComprehensiveService Training)三个阶段的“淡旺季、学工交替人才培养模式。二、构建“淡旺季、学工交替工学结合的人才培养模式运行图 第一学年 “旅游淡季 学
