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1、幼儿教育幼儿教育-认识幼儿音认识幼儿音乐教育活动乐教育活动课件课件怎样认识幼儿音乐教育活动怎样认识幼儿音乐教育活动怎样认识幼儿音乐教育活动怎样认识幼儿音乐教育活动（一）幼儿园音乐教育活动（一）幼儿园音乐教育活动（二）幼儿园音乐教育的意义（二）幼儿园音乐教育的意义（三）世界著名儿童音乐教育体系简介（三）世界著名儿童音乐教育体系简介（五）幼儿园音乐活动的设计原则（五）幼儿园音乐活动的设计原则（四）幼儿园音乐教育活动的目标（四）幼儿园音乐教育活动的目标（一）幼儿园音乐教育活动（一）幼儿园音乐教育活动（一）幼儿园音乐教育活动（一）幼儿园音乐教育活动v1、音乐、音乐v 音乐是通过有组织的音响运动，创造音
2、乐形音乐是通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。v【提问提问】虽然音乐和美术都属于艺术，但是两者虽然音乐和美术都属于艺术，但是两者又存在什么区别？又存在什么区别？v2、幼儿园音乐教育活动、幼儿园音乐教育活动v 幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体，以幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体，以适合幼儿的音乐为客体，通过教师设计和组织的适合幼儿的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和发展幼儿的音乐能力，促进幼儿身心全面发养和发展幼儿的音乐能力，促
3、进幼儿身心全面发展为过程的教育活动。展为过程的教育活动。你知道幼儿园常见的音乐教育活动有哪些种类？你知道幼儿园常见的音乐教育活动有哪些种类？你知道幼儿园常见的音乐教育活动有哪些种类？你知道幼儿园常见的音乐教育活动有哪些种类？歌唱歌唱活动活动韵律韵律活动活动打击打击乐乐音乐音乐欣赏欣赏（二）幼儿园音乐教育的意义（二）幼儿园音乐教育的意义（二）幼儿园音乐教育的意义（二）幼儿园音乐教育的意义v【交流讨论交流讨论】你觉得幼儿园音乐教育活动对幼儿你觉得幼儿园音乐教育活动对幼儿的发展具有哪些意义？的发展具有哪些意义？v【总结总结】由于音乐活动具有鲜明的感性特征，优由于音乐活动具有鲜明的感性特征，优美、动听
4、的旋律，富有节奏感、动感的舞蹈等，美、动听的旋律，富有节奏感、动感的舞蹈等，感染力强，吸引力大。幼儿园音乐教育活动是培感染力强，吸引力大。幼儿园音乐教育活动是培养创造力、记忆力和反应的敏捷性这三个方面的养创造力、记忆力和反应的敏捷性这三个方面的最好手段。最好手段。（三）世界著名儿童音乐教育体系简介（三）世界著名儿童音乐教育体系简介（三）世界著名儿童音乐教育体系简介（三）世界著名儿童音乐教育体系简介1. 奥尔夫体系奥尔夫体系2. 铃木体系铃木体系3. 达尔克罗兹体系达尔克罗兹体系4. 柯达伊体系柯达伊体系v1. 奥尔夫体系奥尔夫体系v奥尔夫是西德作曲家、戏剧家奥尔夫是西德作曲家、戏剧家兼音乐教育
5、家，他强调节奏在兼音乐教育家，他强调节奏在音乐教育中的重要性。他主张音乐教育中的重要性。他主张把音乐、语言和动作的节奏结把音乐、语言和动作的节奏结合起来训练，培养儿童的节奏合起来训练，培养儿童的节奏感。感。 小老小老 鼠鼠 上灯上灯 台台 偷油偷油 吃吃 下不下不 来来 叫妈叫妈 妈妈 妈妈不妈妈不 来来 叽里咕噜叽里咕噜 滚下滚下 来。来。24【玩游戏玩游戏】和学生玩奥尔夫音乐游戏和学生玩奥尔夫音乐游戏v【案例分析案例分析】阅读教材阅读教材163页的案例，说说奥尔页的案例，说说奥尔夫音乐教学法的特点。夫音乐教学法的特点。v2. 铃木体系铃木体系v铃本镇一是日本著名的音铃本镇一是日本著名的音乐
6、家，儿童音乐教育家。乐家，儿童音乐教育家。铃本的教学理论是铃本的教学理论是“母语母语教学法教学法”，即给孩子创设，即给孩子创设像母语环境那样的音乐环像母语环境那样的音乐环境。境。v铃本体系的教学的六个步骤：铃本体系的教学的六个步骤：v（1）接触生活周围的音乐环境。）接触生活周围的音乐环境。v（2）模仿。）模仿。v（3）鼓励。）鼓励。v（4）重复，即再练习。）重复，即再练习。v（5）增加，指扩大音乐范围。）增加，指扩大音乐范围。v（6）改进和完善，指复习、巩固和不断提高。）改进和完善，指复习、巩固和不断提高。v3. 达尔克罗兹体系达尔克罗兹体系v达尔克罗兹是瑞土作曲家，儿达尔克罗兹是瑞土作曲家，
7、儿童教育家。达尔克罗兹教学的童教育家。达尔克罗兹教学的基本形式，是教师在钢琴上即基本形式，是教师在钢琴上即兴演奏，儿童仔细听、分辨，兴演奏，儿童仔细听、分辨，感觉音乐的基本要素，同时身感觉音乐的基本要素，同时身体随音乐做相应的动作。体随音乐做相应的动作。v【举例举例】用走这一动作感受音乐的内容用走这一动作感受音乐的内容走动、走动、步履沉重地走、轻轻地走、快速走、慢慢走、静步履沉重地走、轻轻地走、快速走、慢慢走、静立，从而用身体动作感受动作丰富的音乐内容。立，从而用身体动作感受动作丰富的音乐内容。v4. 柯达伊体系柯达伊体系v柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教育家。他采用运
8、用儿童嗓音的方育家。他采用运用儿童嗓音的方法，根据儿童发声的能力和特点法，根据儿童发声的能力和特点编排音乐课的学习顺序，重视唱编排音乐课的学习顺序，重视唱歌教学，主张结合儿童的生活经歌教学，主张结合儿童的生活经验学习音乐。验学习音乐。【举例举例举例举例】柯达伊手势：柯达伊手势：柯达伊手势：柯达伊手势：v（四）幼儿园音乐教育活动的目标及不同阶段能（四）幼儿园音乐教育活动的目标及不同阶段能力发展情况力发展情况v1. 唱歌唱歌v【分享分享】请你和大家分享一个幼儿园歌唱教学活请你和大家分享一个幼儿园歌唱教学活动。动。v【提问提问】请其他同学来说说该活动的目标是什么。请其他同学来说说该活动的目标是什么。
9、v（1）认知目标）认知目标v【交流讨论交流讨论】在歌唱活动中，哪些内容属于认知在歌唱活动中，哪些内容属于认知目标呢？目标呢？v【总结总结】能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现。然、美好的声音进行歌唱表现。v（2）情感与态度目标）情感与态度目标v 喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐。以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐。v（3）操作技能目标）操作技能目标v 掌握一些最基本
10、、最初步的歌唱技能，能够掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。制和调节自己的声音使之与集体相协调。v2. 韵律活动韵律活动v【分享分享】请你和大家分享一个幼儿园韵律教学活请你和大家分享一个幼儿园韵律教学活动。动。v【提问提问】请其他同学来说说该活动的目标是什么。请其他同学来说说该活动的目标是什么。v（1）认知目标）认知目标v 能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝能够感知、理解韵律动作与音乐的
11、关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作。求以及音乐表现手段和表情作用来做动作。v（2）情感与态度目标）情感与态度目标v 喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣。趣。v（3）操作技能目标）操作技能目标v【交流讨论交流讨论】在韵律活动中，哪些内容属于操作在韵律活动中，哪些内容属于操作技能目标呢？技能目标呢
12、？v【总结总结】能够较自如地运用和控制自己的身体动能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。v3. 打击乐演奏打击乐演奏v【说一说说一说】你知道哪些打击乐乐器？你知道哪些打击乐乐器？v【分享分享】请你和大家分享一个幼儿园打击乐教学请你和大家分享一个幼儿园打击乐教学活动。活动。v【提问提问】请其他同学来说说该活动的目标是什么。请其他同学来说说该活动的目标是什么。v（1）认知目标）认知目标v 能够认识、辨别各种常用打击乐器及音色特能够认
13、识、辨别各种常用打击乐器及音色特点；掌握一些简单的节奏型；了解有关打击乐器点；掌握一些简单的节奏型；了解有关打击乐器的一些基本知识；能够理解指挥的手势含义并与的一些基本知识；能够理解指挥的手势含义并与指挥相配合。指挥相配合。v（2）情感与态度目标）情感与态度目标v【交流讨论交流讨论】在打击乐活动中，哪些内容属于情在打击乐活动中，哪些内容属于情感与态度目标呢？感与态度目标呢？v【总结总结】喜欢参与打击乐演奏活动；乐意探索乐喜欢参与打击乐演奏活动；乐意探索乐器的不同演奏方法和尝试创造性的表现；积极体器的不同演奏方法和尝试创造性的表现；积极体验并享受与他人合作演奏的快乐。验并享受与他人合作演奏的快乐
14、。v（3）操作技能目标）操作技能目标v 熟练掌握一些常用打击乐器的演奏方法；能熟练掌握一些常用打击乐器的演奏方法；能够在集体的演奏活动中有意识地控制、调节自己够在集体的演奏活动中有意识地控制、调节自己奏出的音色，使其与集体的演奏相协调；能够学奏出的音色，使其与集体的演奏相协调；能够学习并掌握使用、整理和保护乐器的一些简单规则。习并掌握使用、整理和保护乐器的一些简单规则。v4. 音乐欣赏音乐欣赏v【分享分享】请你和大家分享一个幼儿园音乐欣赏教请你和大家分享一个幼儿园音乐欣赏教学活动。学活动。v【提问提问】请其他同学来说说该活动的目标是什么。请其他同学来说说该活动的目标是什么。v（1）认知目标）认
15、知目标v 能够感受、体验音乐欣赏作品所表达的内容能够感受、体验音乐欣赏作品所表达的内容和情绪；能够理解音乐作品最基本的表现手段；和情绪；能够理解音乐作品最基本的表现手段；能够再认和区分已欣赏过的音乐作品。能够再认和区分已欣赏过的音乐作品。v（2）情感与态度目标）情感与态度目标v 乐意参与音乐欣赏活动，有积极的欣赏态度；乐意参与音乐欣赏活动，有积极的欣赏态度；体验并享受音乐欣赏过程的快乐。体验并享受音乐欣赏过程的快乐。v【自主学习自主学习】阅读表阅读表6-2幼儿音乐教育年龄阶段幼儿音乐教育年龄阶段发展情况表，以歌唱活动为例，说说小、中、大发展情况表，以歌唱活动为例，说说小、中、大班发展目标的区别
16、。班发展目标的区别。（五）幼儿园音乐活动的设计原则（五）幼儿园音乐活动的设计原则（五）幼儿园音乐活动的设计原则（五）幼儿园音乐活动的设计原则v1. 发展性原则发展性原则v【提问提问】什么是发展性原则？什么是发展性原则？v【总结总结】发展性原则是指幼儿音乐活动必须以幼发展性原则是指幼儿音乐活动必须以幼儿的认知水平、情感、道德、个性等方面的发展儿的认知水平、情感、道德、个性等方面的发展水平为基础，使幼儿的学习趋向最近发展区的原水平为基础，使幼儿的学习趋向最近发展区的原则。则。v2. 主体性原则主体性原则v 教师在音乐教育活动中应当充分尊重幼儿的教师在音乐教育活动中应当充分尊重幼儿的主体地位，合理、恰当的处理教师与幼儿的关系，主体地位，合理、恰当的处理教师与幼儿的关系，在促进幼儿与音乐的互动中，适时、有效的发挥在促进幼儿与音乐的互动中，适时、有效的发挥教师的主导作用的原则。教师的主导作用的原则。v【交流设计交流设计】海顿的惊愕交响曲第二乐章，请思海顿的惊愕交响曲第二乐章，请思考如何进行小班音乐游戏，突出幼儿主体性。考如何进行小班音乐游戏，突出幼儿主体性。v3. 整合性原则整合性原则v 可以将
