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1、小班初期安静离园习惯养成策略小班初期安静离园习惯养成策略转眼两周过去了，虽然 入园的时候还有少数幼儿哭闹，但是大部分幼儿已经适应了 小班的集体生活，多数幼儿能听懂，并且能够经过老师的提 示，独立完成一日的活动，但是前两周离园的时候只要见到 有家长来接，部分孩子就会离开自己的椅子使劲的往门外 跑，我们经常是一个老师在门口，另一个老师组织离园活动, 还有一个老师提醒孩子该走了，可是孩子之间的情绪会相互 影响，看见一个哭了，跑了其他的孩子都会模仿，所以我们 三个弄得手忙脚乱的，生怕孩子发生意外。生活活动中我尝试着教孩子叠衣服，虽然当时只是示范 了两遍，简单的说了两遍儿歌，户外活动的回来的时候有几 个
2、孩子竟一边自己叠着衣服，一边嘴里念叨着上午我说的儿 歌，而且孩子们叠的很认真，也很好。我很高兴，我想该相 信孩子了。所以第一天离园的时候，我和孩子提出了要求： “ 一会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接的时候是要排队 的，老师也是一个一个叫小朋友的名字的，一会叫谁的名字, 谁离开他的小椅子，高高兴兴的回家，老师就会奖励他小红 花”说着我指着手里事先准备好的小红花，孩子们似 乎听得很认真，我猜孩子们能明白我的意思，因为上两周我 一直都在拿小红花“诱惑”他们睡午觉来着，不 一会家长就进来接了，多数孩子盯着我手里的小花，等待我 叫他的名字，我看有效果了，当孩子
3、走到跟前的时候我就给 他贴上一朵，并且父母也在旁边，还会加上一句表扬的话&1 dquo;老师叫你的名字，你才离开你的小椅子，表扬你” 孩子很开心，父母也很开心。就这样一个一个叫一个一个表 扬，当然也有的孩子没叫他的名字，他自己跑了过来，我也 会加上一句&ldquo ;今天小红花不能亲你的小脸蛋了，因为 老师还没有叫到你，你自己就离开你的小椅子了，那就只好 等明天再亲你了”当然我也不会给他。经过两天孩子 们离园的时候大都能耐心等着老师叫她的名字，可是孩子们 多数都不会插自己椅子，叫上她的名字，她就跑了过来，于 是第三天离园的时候我又加上了一条规则，老师叫她的名字 她再插好小椅子离开的小朋友才能得到小红花，孩子们多数 能在老师的提醒下自己插好椅子，到了最后一天离园的时候 孩子们都会等着老师叫她的名字，然后自己插好椅子离开 To （点评：多好呀，一点一点的提高要求，用孩子感兴趣 的方式吸引孩子，而不是生硬的要求，这就是在落实纲要指南的理念呀！）孩子们离园的常规算是基本养成了，不光是靠着小红花 的奖励不断给予正强化的，还有一个最重要的一点，我们离 园的时候都是同一个老师在接待家长，上周是一个老师，这 周是一个老师，这更有利于孩子们循序渐进的养成好的习 惯。
