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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑八年级下册数学课本 教学内容：人教版义务教导课程标准测验教科书数学六年级下册第24页例1、例2。教学目标：1.引导学生们在熟谙的生活情境中初步熟悉负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2.使学生们初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生们举行爱国主义教导;培养学生们良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：负数的意义。教学过程：一、谈话交流谈话：同学，方才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书：相反。)我们周边有好多的自然和社会现象
2、中都存在着相反的处境，请看屏幕：(课件播放图片。)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;强烈的赛场上有输也有赢你能举出一些这样的现象吗?二、教学新知1.表示相反意义的量。(1)引入实例。谈话：假设沿着方才的话题持续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出：这些相反的词语和概括的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。(
3、补充板书：相反意义的量。)(2)尝试。怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?请同学选择一例，试着写出表示方法。(3)表示交流。2.熟悉正、负数。(1)引入正、负数。谈话：方才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数);这个数读作：负六。“-”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“+”是正号。像“+6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“+”，也可以省略不写(板书：6)。其实，过去我们熟悉的好多数都是正数。(2)试一试。请你用正、负数来表示出其它几组相反意义
4、的量。写完后，交流、检查。3.联系实际，加深熟悉。(1)说一说存折上的数各表示什么?(教学例2。)(2)联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。 同桌交流。 全班交流。根据学生们发言板书。这样的正、负数能写完吗?(板书： )强调指出：像过去我们熟谙的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。4.进一步熟悉“0”。(1)看一看、读一读。谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，片面城市的气温处境(课件出示)。哈尔滨： -15 -3 北京： -5 5 深圳： 12 23 温度中有正数也有负数，
5、请把负数读出来。(2)找一找、说一说。我们来看首都北京当天的温度，“-5 ”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度;5 又表示什么?你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗?(课件出示温度计，没有刻度数)为什么?现在你能很快找出来吗?(给出温度计的刻度数，生到前面指。)说一说，你怎么这么快就找到了?(课件合作演示：先找0，在它的下面找-5，在它的上面找5。)你能很快找到12 、-3 吗?(3)提升熟悉。请学生们查看温度计，说一说有什么察觉?在学生们发言的根基上，强调：以0为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。(或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。)“0”是正数
6、,还是负数呢?在学生们发言的根基上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。(4)总结归纳。假设过去我们所熟悉的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”举行重新分类：(完善板书。)5.练一练。读一读,填一填。(练习一第1题。)6.出示课题。同学，想一想，今天你学习了什么新学识?熟悉了哪位新挚友?你能为今天的数学课定一个课题吗?根据学生们的回复总结本节课所学内容，并选择板书课题：熟悉负数。7.负数的历史。(1)介绍。其实，负数的产生和进展有着悠久的历史，我们一起来了解一下(课件配音播放)：“中国是世界上最早熟悉和运用负数的国家，早在2000多年前，我国古代数学著作九章算
7、术中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中那么更进一步地概括了正、负数的意义：两算得失相反，要令正负以名之。古代用算筹表示数，这句话的意思是：两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不便当，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的熟悉体验了曲折的过程，并且也展现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年!”(2)交流。简朴了解了负数的历史，你有什么感受?三、练习应用今天，负数在我们的生产和生活中照旧有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受数与生活的紧密联
8、系。课件逐一出示:1.表示海拔高度。(“做一做”第2题。)通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_;吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_。2.表示温度。(练习一第2题。)月球外观白天的平均温度是零上126，记作_, 夜间的平均温度为零下150，记作_。3.(出示电梯按钮图)小红的家在五楼，保存室在地下一楼。假设她要回家，按哪个按钮?假设到保存室取东西呢?4.表示时间。(练习一第3题。)5. “净含量:100.1kg”表示什么意思?四、总结延迟1.学生们交流收获。2.总结。简要、概括地评价学生们的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用;走进负数，还有更多的学识等待我们去探索，相信同学在今后的生活和学习中会有更多的收获。 7
