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1、语文语文园地四园地四第第1 1课时课时第第1 1课时课时第第1 1课时课时第第1 1课时课时第第1 1课时课时第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第2 2课时课时第第2 2课时课时交流平台交流平台 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？什么发现？ 分析文章的开头或结尾的作用，分析文章的开头或结尾的作用，一般从内容和结构两方面入手。一般从内容和结构两方面入手。 19271927年年4 4月
2、月2828日，我永日，我永远忘不了那一远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。年了。 十六年前的回忆十六年前的回忆交流示例交流示例增强文章的生动性增强文章的生动性 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏演出三五天还没有结世界上还有几个剧种一部戏演出三五天还没有结束的呢？束的呢？ 藏戏藏戏概括藏戏的特点概括藏戏的特点激起读者的兴趣激起读者的兴趣表达方法新颖独特表达方法新颖独特表达强烈推崇之情表达强烈
3、推崇之情 这次，我看到了草原。那里的天比别处这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 草原草原 我又哭了，从地上捡起那张报纸，我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天妈，昨天是是4 4月月2828日。日。” 十六年前的回忆十六年前的回忆首尾呼应首尾呼应结构紧凑结构紧凑突出情感突出情感 你聪明的，告诉我，我们的你聪明的，告诉我，我们的日子为什么日子为什么一去不复返呢？一去不
4、复返呢？ 匆匆匆匆首尾呼应首尾呼应 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁, ,依偎在母亲怀里依偎在母亲怀里, , 闭上眼睛不再看太阳。光闭上眼睛不再看太阳。光线正线正无可挽回地消逝无可挽回地消逝, ,一派荒凉。一派荒凉。 那个星期天那个星期天生动展现人物内心生动展现人物内心开门见山，直接入题开门见山，直接入题多用修辞，展示文采多用修辞，展示文采巧设题记，揭露主旨巧设题记，揭露主旨描写环境，烘托背景描写环境，烘托背景直抒胸臆，引起共鸣直抒胸臆，引起共鸣设计悬念，扣人心弦设计悬念，扣人心弦引用故事，倍感新鲜引用故事，倍感新鲜方法总结方法总结首尾呼应，凸显主旨首尾呼应，凸
5、显主旨言为心声，呼唤号召言为心声，呼唤号召巧妙发问，引人深思巧妙发问，引人深思引用佳句，多姿多彩引用佳句，多姿多彩抒情议论，气势不凡抒情议论，气势不凡景物烘托，情景合一景物烘托，情景合一开头方法有五条，一条一条都有效。开头方法有五条，一条一条都有效。开门见山开门见山点题式，点题式，时间地点时间地点有分晓。有分晓。渲染气氛渲染气氛描写式，写景开头描写式，写景开头定格调定格调。抒情开头抒情开头方法好，方法好，激发读者感情激发读者感情高。高。先叙结局先叙结局悬念式，悬念式，扣人心弦扣人心弦求根底。求根底。设问反问作开头设问反问作开头，引人入胜引人入胜添气氛。添气氛。背记儿歌背记儿歌结尾也有好方法，每
6、种方法都奇妙。结尾也有好方法，每种方法都奇妙。自然结尾自然结尾收束式，收束式，干脆利索干脆利索废话少。废话少。总结结尾总结结尾点题式，点题式，画龙点睛画龙点睛笔法妙。笔法妙。抒情议论抒情议论做结局，做结局，突出中心突出中心让人明。让人明。结尾利用结尾利用反问式反问式，引人深思引人深思受启迪。受启迪。首尾呼应首尾呼应照应式，照应式，结构完整结构完整好文稿。好文稿。词句段运用（词句段运用（1 1）读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。事物在诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔
7、东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑板桥郑板桥竹石竹石不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 王冕王冕墨梅墨梅荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 苏轼苏轼赠刘景文赠刘景文已无已无犹有犹有刘景文刘景文坚贞不屈坚贞不屈孤高傲世孤高傲世春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽, ,蜡炬成灰泪始干。蜡炬成灰泪始干。 表达诗人表达诗人_。 大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。 表
8、达诗人表达诗人_。 对意中人至死不渝的爱对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念情和无尽的思念对于前途或志向始终如对于前途或志向始终如一、坚韧不拔的品质一、坚韧不拔的品质拓展积累拓展积累托物言志托物言志是一种常见的是一种常见的表现手法表现手法。描绘客观事物描绘客观事物托物托物表达情感表达情感揭示主旨揭示主旨言志言志比拟比拟象征象征 精神精神 思想思想 品格品格 感情感情词句段运用（词句段运用（2 2）联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？会影响文章的表达效果
9、？第第2 2课时课时第第2 2课时课时第第2 2课时课时 表达作者的情感表达作者的情感容貌容貌 衣着衣着 体型体型 姿态姿态 揭示人物的性格揭示人物的性格 加深读者对人物的印象加深读者对人物的印象外貌描写：外貌描写：作用：作用： 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。 通过对通过对_的外貌描写的外貌描写，显出他显出他_，表现了他，表现了他_的品的品质。质。李大钊李大钊受过酷刑受过酷刑临危不惧、把生死置之度外临危不惧、把生死置之度外扁鼻子军官的目光
10、立刻变得凶恶可怕扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕, ,他向他向 前弓着身子前弓着身子, ,伸出两只大手。伸出两只大手。 啊啊! !那双手就像鹰的爪子那双手就像鹰的爪子, ,扭扭 着雨来的两只耳朵着雨来的两只耳朵, ,向两边拉向两边拉。 通过对通过对_的外貌描写，表现的外貌描写，表现了敌人了敌人_的本性，的本性，_了雨来了雨来的形象。的形象。扁鼻子军官扁鼻子军官凶狠、残暴凶狠、残暴反衬反衬他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子头上永
11、远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子 可是几乎与头一边儿粗。可是几乎与头一边儿粗。 通过对通过对_的外貌描写，揭的外貌描写，揭示他示他_等等特点。特点。祥子祥子 相貌普通、淳朴可爱、体格相貌普通、淳朴可爱、体格健壮、充满生气、出身平凡健壮、充满生气、出身平凡总结描写人物外貌的方法。总结描写人物外貌的方法。抓住主要特征抓住主要特征展示人物性格展示人物性格符合人物身份符合人物身份做到细致描绘做到细致描绘日积月累日积月累树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过
12、不知难。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。顺其自然，凡事不可强求顺其自然，凡事不可强求 用心地栽花，施肥、灌溉等都做了用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠
13、言逆耳利于行。正确对待别人的意见和批评正确对待别人的意见和批评 良药多数是带苦味的，但却有良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听听的，但有利于人们改正缺点。的，但有利于人们改正缺点。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。行孝道要及时行孝道要及时 树希望静止不摆，风却不停树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已亡故。息；子女想赡养父母，父母却已亡故。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。 生活富裕之时，要时常想到生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，
14、才后困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。悔当初没有节省。居安思危，勤俭节约居安思危，勤俭节约书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。 到实际使用时才懊恨书读得到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。勤学好问勤学好问理论联系实际理论联系实际拓展延伸拓展延伸积累蕴含哲理的民谚名句。积累蕴含哲理的民谚名句。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。一日练，一日功，一日不练十日空。一日练，一日功，一日不练十日空。（珍惜时间）（珍惜时间）（
15、勤奋学习）（勤奋学习）（坚持不懈）（坚持不懈）刀不磨要生锈，人不学要落后。刀不磨要生锈，人不学要落后。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。（学习的重要性）（学习的重要性）（读书的重要性）（读书的重要性）（懂得感恩）（懂得感恩）感谢观看！感谢观看！感谢观看！感谢观看！感谢观看！感谢观看！语文园地语文园地语文园地语文园地 四四四四第一课时第一课时第一课时第一课时人教版人教版 六年级下（配统编教材）六年级下（配统编教材） 同学们，一篇文章如果有一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣，如果有一个好的结尾，可以增强文章的感染力，那么应该如何写好文
16、章的开头和结尾呢？这节课我们就共同来学习语文园地四从交流平台中找一找答案。 一个好的开头，可以激发读者阅读一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。的感染力，令人回味无穷。交交 流流 平平 台台回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？ 1927 1927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。那是父亲日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆十六年前的回忆开开 头：头： 采用倒叙法，在开头直接写事情的结尾，塑造一种哀愁、怀念的情感，又造成悬念，让读者急切地想知道具体的情况，产生读下去的冲动。点题式点题式点题式点题式回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢世
