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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学语文三年级下册一条大鱼教学反思 您现在正在阅读的三年级下册一条大鱼教学反思文章内容由收集, 本站地址：,版权归原全体.! 三年级下册一条大鱼教学反思 一条大鱼是鄂教版第六册第三单元的一篇讲读课文，回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一天入夜，我和父亲去钓鱼，当我好不轻易钓到了一条大鲈鱼后，父亲却让我把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示的一件事，从而说明一个人从小受到严格的教导，就会获得道德实践的士气和气力。 课文是按事情进展的先后依次记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示片面的句子对比难懂但包含着深刻的做人道理。课文倡导的道德品质都是现代社会
2、所呼叫、现代人所应务必具备的，如规矩意识、忠诚守纪等等。提高语文课堂教学效率的途径之一就是整合，对三维目标的整合，对教学内容的整合，对教学方式的整合，在整合中实现学生语文素养的最大程度提升。教学中教师创造性地将生字重新组合、排列，教学生抓住联系学习生字，让学生在趣味盎然的识字活动中掌管音、形、义，同时将对课文内容的了解融于其中，实现课堂教学的高效率。 一、走向聪慧的语文教学 语文是一门弥漫思想、弥漫人文精神、弥漫聪慧的学科，而在好多时候，我们的语文教学恰恰缺少了聪慧、缺少了思想、缺少人文关切。我们经常关注的是现成的答案，而聪慧关注的是未知的世界，我们一味地让学生记忆学识，而忽略了教学生运用学识
3、去探究未知的世界被动地、机械地重复操练，使学生感到枯燥，体会不到学习生活的乐趣。语文课堂里权威的声音、统一的答案，抹杀了多数学生天性化的理解和独特的内心体验，学生重复的是别人的思想，久而久之就养成了思维的惰性。因此，语文教学务必走向聪慧，建立在三根支柱上：鲜明的思想活生生的语言儿童的创造精神。语文教学要以学生为本，让每一个学生都充分张扬天性，敢想敢为，自主学习，充分进展，让孩子们享受到语文学习的乐趣，感受到自己聪慧的气力。本教学案例中，教师将教材中的生字词高明组合，激发了学生主动探究的欲望，激活了学生聪慧的火花，让学生自主斟酌，学生们由字联想到词，由一组词联想到钓鱼的这件事，天性化的理解层出不
4、穷，充分呈现了学生活跃的思维和敏锐的斟酌，同时更表达了教师独具匠心的教学设计。 二、走向生活的语文教学 语文学习的外延与生活相等，然而长期以来，语文教学受应试教导的束缚，教学内容局限于书本上、课堂里，没有融合鲜活、丰富的社会生活，造成教学内容的单调、乏味，使语文教学失去了生活实践的情境和乐趣。生活是语文学习的源头活水，生活中的语文学习资源无处不在。语文教学应植根于现实生活，弘扬时代精神，继承发扬中华优秀文化，吸纳人类一切进步文化的养分，实时更新、调整、补充、重组有关教学内容，使语文教学弥漫生活的气息。本教学案例中，教师精细联系学生的生活实际，结合他们钓鱼的体验，充分激励学生畅所欲言，自由表达。不同的学生有着不同的生活体验，不同的生活体验促使他们又有着各自丰富的内心感悟，因此，学生会想到鱼上钩后的冒死挣扎，以致于筋疲力尽，从而将词语的理解与学生的生活结合在一起，崇敬了学生的天性化体验。 3
