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1、什么是说课教案 我是什么教案 教学目标： 1、学会本课11个生字。认识8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解“水”的不同形态和变化。 教学重、难点： 1、学会本课生字，了解“我”是什么。 2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。课前准备 有关“水”变化的图画或课件。 教学过程 一、谜语导入 谜语：小小石猴本领大，七十二变难不住它；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天。他是谁？（孙悟空） 板书课题。 二、尝试学习 1、学生各人试着自己读课文，要求： （1）在课文中画出生字，并读准生字。 （2）把课文读准确。 （3）在不懂的词语句子上画上小问号。 2、检查学习效果。
2、 （1）认读全课生字词，纠正字音。 （2）指名读课文， （3）交流不懂的问题。（有的问题随即由师生解决，有的问题请学生注意，留待进一步学习解决。） 三、潜心会文 1、同学们是从哪些地方看出它是水的？分成四人小组交流交流。 2、谁来向大家说说你是从哪里知道的？教师适时总结、板书：变化、地方、脾气，从这些方面我们都可以了解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有这么多变化，它竟有这么多的家，它的脾气竟是如此多变。同学们，你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧！然后和大家交流一下。（学生自读自悟） 1、交流：（学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分） a、“水”的变化。 （1）请一名学生向大家
3、介绍水的变化，教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。 （2）还有什么不懂的吗？ （为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍？） 让学生了解白衣是平时所见的白云；黑衣就是平时所见的乌云；红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。 过渡：作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服，这多么有意思呀！让我们想象着云儿多变的色彩，一起再来读读这句吧。 （3）云儿的颜色有变化，碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书：落、打、飘，写时可有意打乱顺序，让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作，加以体会。 过渡：用得多准确呀！让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样
4、子，美美地读一读这段吧！ b、“水”平时所在的地方。 （1）水平时在池子、小溪、江河、海洋里。 （2）对这段大家有什么不明白的，可以提出来共同解决。（为什么说水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？） （3）联系生活实际想象水在这些地方不同的情景，来帮助理解：水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中，有感情地朗读这一段。 c、“水”的脾气 （1）有时温和，表现在做好事. 有时暴躁，表现在做坏事. 如学生答不出二者之间的联
5、系，可变换提问方式。（如：温和表现在什么地方？为什么说它暴躁？） 板书：温和暴躁 做好事做坏事 （2）你还了解水能做哪些好事，哪些坏事？（适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用） （3）分角色读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。 （4）人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？让学生交流收集到的资料。 板书：（利用） 过渡：勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。 四、拓展 1、你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。 2、学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾.） 3、小结。
6、面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。板书：（保护）板书设计： 变化（水）地方 脾气 温和暴躁 （做好事）（做坏事）保护、利用篇二：什么是美术作品说课稿 什么是美术作品 湘版高中美术教材美术鉴赏说课稿 开场白 各位评委老师下午好,我今天说课的课题是什么是美术作品.下面我将从说教材,说目标,说教法和学法,说教学过程,设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计.说教材 什么是美术作品这一课时选自湘版美术教材选修模块美术鉴赏第一单元第一本课的课,该单元主要讲述了美术鉴赏所涉及的的美术基本知识和美术鉴赏
7、的基本技能,教学首先从什么是美入手,帮助学生了解美的观念是怎样形成和发展的,进而使学生明确美术作品的基本含义及其开放性的内涵,包括了三个方面 1.审美观念是如何形成的. 2.美术作品的基本含义. 3.美术鉴赏的重要意义.教学重点:怎样理解美术作品的涵义. 教学难点:学生审美意识的养成. 根据教学进度,教学容量和课时安排的需要,我将采用一个课时完成教学任务,以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计. 说目标 综合单元教学要求和本课特点,依据新课标中知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度的要求,我将本课的教学目标确定为: 1:知识与技能:学生通过对本课的学习,让学生理解审美观念的
8、形成;大体掌握美术作品的基本涵义; 培养学生的审美意识,学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识.2:过程与方法:学生使用发现与收集,构思与创作,讨论与分析,总结与巩固等学习方法,按感受分析研究理解接受审美获取主动表现的学习过程,完成主动的学习过程. 3:情感态度与价值观:以审美的眼光观察生活,以审美的态度对待生活.说教法和学法科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性,能达到教学的实效性,有效促进教与学的完美统一.基于此,我准备采用的教学方法是展示法,讲授法,对话法,设问法等.学法上,我的知道思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主,合作,探究的学习方式,具体的学法有资料收集,阅
9、读法,讨论交流法等,激发学生对美术的兴趣爱好,同时为以后高中的美术欣赏课做好铺垫. 说教学过程 环节一:导入新课展示图片: 1街头墙上装饰壁画. 2公共场所的胡乱涂鸦. (图片准备时两张反差很大,引起学生们激烈的讨论,活跃课堂,同时激发学生对我们身边生活环境的思考) 接着对同学们的讨论进行总结:同学们都有一双审美的眼睛,点出并板书本课课题什么是美术作品 . 环节二:讲授新课 提问:同学们爱美吗? 学生议论,各抒己见. 提问:那么你们认为什么是美术? 顺势提问:那我们身边有哪些美丽的艺术呢? 学生回答:美丽的艺术,衣服,房子,学校里的雕塑,学校里挂的画,街上的广告牌等等.引导学生思考,鼓励学生去
10、发现身边的美,关注身边的人,事,物.同时激发其对美术的兴趣爱好. 总结:我们每天与美术相伴. 揭示美术涵义(板书美术) 学生反思身边的美术让学生了解美术,明确美术的重要性. 环节三:知识和技能的巩固 为了帮助学生进一步的了解美术分类,我将通过学生对身边美术的介绍将美术分类:绘画,雕塑,建筑,工艺美术.并分类出示图片进行欣赏. 学生欣赏图片,初步领略不同种类的美术作品的不同艺术特点.中间穿插部分讨论.让学生进一步的深入了解美术,明确美术函概的范畴.同时为以后的美术鉴赏课做好铺垫.美术欣赏的批判性和赞同性 环节四:能力拓展 为了更好好,更广地拓展学生的能力,我将出示图片:蒙娜丽莎并简单介绍.学生分
11、组讨论,并从各自不同的欣赏角度展开辩论.可批判,可赞同. 总结:面对一幅在艺术史上被反复提及的作品蒙娜丽莎,我们应该突破以往简单化,概念化的欣赏习惯,学会用自己的眼睛去欣赏它,用自己的心去感悟它.意识到一幅作品所传达的信息是多方面的.激发学生学会用眼睛,用心,从多角度去鉴赏作品. 环节五: 研究性学习在完成本课的的教学活动之后, a:给学生布置课后的研究学习的课题:观察你的家,把你认为最美的地方用手机或dc拍摄后发到学校电脑中我们美术的存储空间.课后大家一起进行研究学习. b:回顾总结在完成本课的的教学活动之后,总结是真正的美,不仅仅是外在美,还要有内在的美.真正的欣赏,不光是要用眼睛去看,还
12、要用心去看.希望今天的课能给同学们以后的学习带来启示和帮助.板书设计 为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识,我把黑板划分为三个部分,一部分板书课题和主要知识点,一部分板书关键词,一部分准备张贴一些美术作品和学生课前收集的一些资料.结束语 以上,从教材,目标,教法学法,教学过程和板书设计等五个环节,我就湘版美术教材之美术鉴赏第一单元第一课什么是美术作品的说课至此结束, 请各位评委老师批评指正, 谢谢. 教学资料篇三：我是什么说课稿 一、说教材 我是什么是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科学短文,以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不
13、同形态和对人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是 水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容分为二个部分： 一、二、三自然段讲水的形态，四自然段讲水给人类带来的利弊。 二、说学生 通过一年多的语文学习，大部分学生已经掌握了许多识字方法和一定的阅读技巧，并能自主识字、感情朗读。因此我主要引导学生说识字方法，多鼓励，激发他们的自主识字与朗读兴趣。 三、说目标、重难点 知识目标：会认11个生字，会写3个字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的 技能目标：有感情地朗读课文。 情感目标：引导学生爱护水资源，保护水资源。 重难点：会认1
14、1个生字，会写3字。知道水的形态变化及对人类的利弊关系。 四、说教法 由于低年级儿童感性认识强于理性认识，以形象思维为主，和低年级应把词句训练放在首位，我采用了以下教法： 多媒体辅助教学法：本节课我制作了优秀的课件，运用多媒体集成性、图文并茂的特点，形象地演示水的不同形态和对人类的利弊关系，让学生了解水，喜爱水，珍惜水。鼓励欣赏法：小组和班集体的点评主要是鼓励学生展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕、体会成功的心理特点，激起学生的学习欲望，增强学习信心。 随文识字法：应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生 自主学习、合作学习。 引导示范法：因为此年龄阶段的学生模仿能力较强所以在写字教学中，我充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。朗
