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1、人教版新教材八年级上册物理导学案(全册) 班级_ 姓名_ 第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量 主备人：姚欣 复核人： 学习目标：1.知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算 2.学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数。 3.知道时间的单位,并会用钟表测量时间. 4.知道什么是误差及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别. 重点：正确使用刻度尺 难点：长度单位的换算 一、 自主学习 1你会使用尺和表吗？用尺子测一下你的身高、物理课本的长和宽、一张纸的厚度并记录。 2请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？ 估计一下你的一步是
2、多长，并实际测量一下，看看你估计的准确吗？ 二、 探究交流平台 探究活动一: 长度的单位及其换算关系 阅读课本P10-11“长度的单位” 1长度的国际单位是 ，符号是 。比米大的单位有 ，比米小的单位有 2换算关系：1km= m,1m= mm, 1mm= m, 1m= nm 探究活动二：长度的测量 阅读课本P11-12“长度的测量” 1长度的常用测量工具有： 、 、 ；比较精确的长度测量工具 有： 、 。 2（1）仔细观察刻度尺，它的零刻线在哪里？观察它的零刻线是否磨损若零刻线磨损时， 不可再把它的 作为测量的起点，这时可在刻度尺上 作为测量的起点线 （2）它的量程是多少？ 。 （3）它的分度
3、值是多少？ 。使用刻度尺测量物体的长度时，如何放置？ 使刻度尺的 与被测物体的边缘对齐； 刻度尺应与被测物体的边 （选填“平行”或“垂直”），即沿着被测长度；对于较厚 的刻度尺，应使有刻度的一边 （选填“紧靠”或“远离”）被测物体 （4）怎样读出被测物体的长度？ 看：视线不能斜歪，视线应 刻度线。 读：除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值） 记：指记录记录测量结果应包括： 值、 值和 探究活动三：时间及其测量 阅读课本P13“时间测量” 1时间的国际单位是 ，符号是 。其它单位还有 2三者之间的关系是 探究活动四：误差和错误 阅读课本P14“误差” 1定义： 和 之
4、间的差别叫做误差。 2误差不能 ，但是可以 。 减小误差的方法：、。 3误差与错误的区别：错误是造成的。 误差是由于造成的 拓展延伸：阅读课本P15“科学世界”，了解什么是国际单位制。 1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做。 2.为了方便国际间的交流，国际计量组织制定了一套统一的单位，叫 简称。 三、典型例题导学完成下列单位换算： （1）35mm = m ；（2）1.5105nm = cm = m = km （3）4.76105km = dm = m = nm； （4）6min = s = h 。 用分度值是1mm的刻度尺测量物体的长度，下列记录结果中正确的是（） A.16.3m B.
5、0.1630m C.16.31mm D.16.313cm 同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是_,根据以上测量记录,这一物体的长应记作_ 四、课堂练习1以下测量数据中基本符合事实的是（） A、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B、课桌的高度约为0.8cm C、中学生的身高约为1.65m D、文具盒的宽度约为35cm 2.如图所示,用某刻度尺测量物体的长度, 则此物体的长度为_cm. 五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家 分享一下好吗？ 六、课后巩固练习 1.测量某一物体长度时， 四次测得的数据分别是12.53m、12.54
6、m、12.55m、12.57m，那么最接近物体真实长度的是（）。 A12.53m B12.54m C12.55m D12.57m 2.用直尺和三角板测量乒乓球的直径，下图中方法正确的是（） 班级_ 姓名_ 第二节运动的描述 主备人：于晓欢 复核人：姚欣 学习目标：1.知道机械运动的概念； 2.知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物； 3.知道物体的运动和静止是相对的； 教学重点：知道参照物判断物体的运动情况，明确运动时需要选定参照物 教学难点：根据运动状态的判断所选参照物。 一、 自主学习 1.观察课本16页甲、乙、丙图可知这些物体都在运动吗？想想看人们根据什么 说这些物体是
7、运动吗？ 2.思考：桌子上的书、树木、桥梁它们在运动吗？恒星是静止的吗？你能说出是 以什么物体为参照物？ 二、 探究交流平台 探究活动一:机械运动 思考问题：假如我们正坐在教室里学习，我们周围有哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？（1）公路上飞驶的汽车是 的，汽车的位置相对你 变化。 （2）从你身旁走过的同学是 的，他的位置相对你 变化。 （3）我们面前的课桌是 的，它的位置相对你 变化。 （4）教室外的大树是 的，它的位置相对你 变化。 归纳：在物理学里，我们把物体位置的 叫做机械运动。 探究活动二：参照物 学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论 回
8、答： 1.选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 2.选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 3.选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 归纳：1.要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个 被选作标准的物体人们把它叫做_。 2.选择参照物的方法：（1）常选地面或固定在地面上的物体作参照物（2）参照物一旦被选定， 我们就假定该物体是_的；（3）不能选研究对象本身为参照物 探究活动三：运动和静止的相对性 学生活动：如图以司机为参照物，车上的乘客是 的；以路边站着的人为参照物， 车上的乘客是 的. 可见，描述物体的是运 动还是静止，与所选择 的_有关。如果
9、选 择的参照物不同，描述 同一物体的运动时，结 论也不一样。这说明，物体的运动和静止是_。 三、典型例题导学如下图a所示，几个孩子在草地上做游戏.当树旁的小女孩转过身来时，每个人的位置如下图b 所示.比较图a、b，请找一找. 号小孩做了机械运动.你判 断的根据是 思路与技巧以图中路灯、草丛为 标准，对比图a、b中发现1号、2号小孩与标准间的位置发生了，因此他们做 了。 下列几种运动现象中，不是机械运动的是（） A.科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9m B.月球围绕地球转动 C.菊花幼苗两个月长高了15m D.成熟的苹果从树上落到地面 小明同学乘火车去旅游“火车开动”前后他一直
10、坐在座位上“一动不动” 地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退”这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物? 四、课堂练习1在新建的大型商场内有自动扶梯，当你站在开动着的自动扶梯上上楼时，说你是运动的，是以_为参照物的；说你是静止的，是以_为参照物。 2.如图所示，认为云朵向西运动，是 以为参照物；认为月亮向东运 动，是以_为参照物. 3在新型飞机研制中，将飞机放在风 洞中固定不动，让模拟气流迎面吹来， 便可以模拟空中的飞行情况。此时，机舱里的飞行员感觉飞机在飞行，则他所选的参照物是（）A飞机 B.地面 C.模拟气流 D.他本人 五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好
11、吗？ 六、课后巩固练习认真观察图中现象，判断甲、乙两船运动情况（） A.甲船可能向右运动，乙船可能静止 B.甲船一定向右运动，乙船一定向左运动 C.甲船可能向右运动，乙船一定向左运动 D.甲船一定向右运动，乙船可能向左运动 班级_ 姓名_ 第三节运动的描述 主备人：姚欣 复核人：姚欣 教研组长签字： 学习目标：1、能用速度描述物体的运动 2、能用速度公式进行简单的计算 3、知道匀速直线运动的特点 教学重点：利用速度公式进行简单计算 教学难点：规范计算过程，速度单位换算 一、自主学习 你能通过阅读课文中找出下列问题的答案吗？ 1.你是如何理解速度？怎样计算速度？ 2.什么是匀速直线运动？它的特点
12、是什么？ 3.你会计算车的平均速度吗？怎样计算？ 二、探究交流平台 探究活动一:如何比较物体运动的快慢 日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法：a 图：是通过：比较相同_内通过 的长短。 b 图：是通过：比较通过相同 所用 的长短。 思考：如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？ 探究活动二：速度及其计算公式（阅读课本第19、20页） 1.物理意义：在物理学中用速度表示物体_。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_；物体经过相同的路程，所花的时间越_，速度越大。 2.速度定义：速度等于运动物体在_，速度、路程和时间之间的关系式：v _。 3.单位：m/s ，km/h ，1m/s=_km/h ，1km/h=_m/s 。 4.阅读课本中给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度：人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是 。 探究活动三：匀速直线运动和平均速度（阅读教材21页，回答下列问题） 小组讨论教材21页“想想议议”中的内容，照片甲中小车在相同时间间隔内运动的距离是_的，所以小车的运动速度是_的；照片乙中两车间的时间间隔也相同，但相邻两辆车之间的距离_,说明照片乙中小车的运动速度是_
