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1、人教版二年级数学期中考试题 2022-2022学年度第一学期中考学业水平检测 二年级 数学 一、填空（每空1分，共10分） 1.1米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 2.24 , 32 , 40 ，（ ）， 56 ，（ ），（ ）。 3.一根图钉长约（ ）。 4.鸡蛋比鸭蛋多8个，也可以说鸭蛋比鸡蛋（ ）。 5.用直角和锐角拼出的一定是（ ）角。 6.求几个相同加数的和用（ ）法计算比较简便。 7. 37=21 读作（ ）。 二、判断（对的打“”，错的打“” 5分） 1.用 这样的一张纸能折出直角。 （ ） 2.桌子上的直角比书上的直角大。 ( ) 3. 52=10表示2个5相加，或5个2相
2、加。 ( ) 4. 这是一条线段。 ( ) 5.米尺上的刻度，从1到5是5厘米。 ( ) 三、计算（40分） 1.口算（每小题1分，共14分） 23= 34= 35+40= 539= 420= 45= 63= 784= 8+64= 907= 358= 24+3= 663+9= 52（6+34）= 2.在里填上“”、“”或“=”。（每小题2分，共12分） 42835 458225 1米30厘米70厘米 72+983 799416 14厘米+86厘米1米 3.笔算下面各题。（每小题2分，共14分） 6537= 8023= 45+38= 36+4729= 952819= 48+25+17= 8133
3、+26= 四、画一画（每小题3分，共9分） 1.画一个直角，并标出各部分的名称。（3分） 2.画一条比5厘米短2厘米的线段。（3分） 3.第一组 （3分） 第二组比第一组少3。 画出第二组 五、看图填空（每小题3分，共9分） （1） 加法算式： 乘法算式：或 （2）每组画5个，画3组。 乘法算式：或 （3） = 六、解决问题（每小题4分，共24分） 1.食堂买来40棵白菜，吃了一些后，还剩5棵，吃了多少棵？（4分） 2.一卷铁丝长76米，先用去24米，又用去27米，还剩多少米？（4分） 3.一辆小汽车限坐4人，这样的5辆小汽车最多能坐多少人？（4分） 4. 小精灵要买3个面包和1杯饮料共需多少
4、元？（4分） 4元1杯 6元1个 5.水果批发店早上运来45箱橘子，卖出去29箱，下午又运来12箱，现在水 果店有多少箱橘子？（4分） 6.二（1）班有36名男生，25名女生。今天有两名学生请假，今天到校的有 多少名学生？（4分） 排：2 课时 教学过 笛的呢？（展示课件第四屏） 2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底 给了强强怎样的感受呢？ 3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。 （二）学习第二次笛声。 1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小
5、闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。 2.默读26 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？ 3.想想画面有感情朗读26 小节。 二、细读课文，突破难点 （学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 13 段。 （一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1默 读713 自然段，用不同的符号分别画 出描写大海和强强的句子。 2从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？ （二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。 （三）思考：是什
6、么将强强的恐惧驱赶得一干二净？ （四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？ （展示课件第七屏） ： “海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话） （五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。 引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。 给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。 借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌， 语文（S）教
7、学设 计 教材：语文（S）四年级下 册课文：语文百花园一 板块：教学设计教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点： 1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。 2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。 3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。 4.“能说会道”中创设情境，让学生
8、说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。 5.“笔下生辉”利用例文引路。 教学目标： 1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。 3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。重难点分析： 教学重点：1.引导学生分类积累词语。 2. 引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
