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1、教研组研修计划模板学科数学学段1-6年级负责人姓名职务职称联系电话手机邮箱本教研组人数共 17 人研修目标面向教师：每个教师完成 3 个微能力学习，并完成 25 学时的线上学习，并学以致用，以学促教。面向学生：信息技术支持，学生深度学习能力提升和真实化情境 学习能力提升，基于数据分析的个性化学习有具体实效，学生学习兴趣和快乐感提升，通过家校有效交流，建立家长对学生学习成长的科学指导策略。面向学校：一年内提升全校整体信息化教学水平，提高学校整体信息化素养，学校信息化社会影响力提高，学校通考优秀率提高3%，家长满意度达到95%.研修计划1. 参加区（县）级培训团队专家对管理者、骨干进行集中培训。2
2、. 召开教师信息化教学能力提升工程 2.0 校本研修活动启动会，解读学校方案，进行研修活动安排与部署。3. 交流研讨，各教研组研磨讨论教研组研修计划，选取本教研组微能力点。4. 教师依据教研组研修计划，选取个人微能力点（至少三个能力点，涵盖三个维度），制定个人学习计划。5. 线上课程学习。教师按照个人学习计划中选定的能力点，围绕“四学”，完成线上 25 学时的课程学习。6. 线下讨论实践。完成线下 25 学时的课程实践。以教研组为单位：进行“三讨论”、“三实践”、“两研磨”。（第一轮讨论：根据本学科教学内容特点，讨论用于课堂呈现的信息技术工具。 第一轮实践：结合讨论结果进行课堂教学设计;第二轮
3、讨论；根据自主选学内容，围绕校本研修主题开展讨论，各项信息技术工具在学科中如何应用完成教学设计;第三轮讨论：教师结合自己的教学设计开展说课、研课活动;第二轮实践：根据说课研课的建议，完善自己的课堂教学设计;第三轮实践：依据完善好的教学设计进行课堂教学实践;第一次研磨：对实际授课信息技术与学科融合情况进行组内研磨;第二次研磨：依据研磨建议，进行第二次课堂教学实践，课后再次研磨。）7. 组内总结交流，提炼经验做法，打磨研修成果、做法，完善自己的教学设计与实施。8. 网络互学互评：向校本实践考核平台提交成果证依据平台的提示，对平台内其他教师提交的成果进行互学互评.9. 全组教师对组内优秀教师的示范课，如何运用信息技术解决了传统教学中的哪些问题，是否提高了学生的学习效率等问题，进行观课议课活动。提交相应能力点对应的优秀成果，将成果推广、应用到课堂教学之中。考核要求
