《【混合式研修计划】中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0混合式研修计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【混合式研修计划】中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0混合式研修计划（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0混合式研修计划一、基本信息学校名称所涉学段通讯地址邮编学校负责人姓名职务职称中教一级联系电话手机邮箱学校信息化管理团队姓名年龄学历专业职责大学英语大专汉语言文学信息化管理员大学汉语言文学教务主任大学汉语言文学村小校长大学音乐表演教研员大学思想政治教育教研员二、整校推进发展规划（一）学校swot分析优势（s）目前，我们学校已经安装立鸿合触控一体机和鸿合投影仪，教师趋于年轻化，接受信息技术能力强，中心小学有一间录播教室，和教学点实施“一拖二”模式，各小学在线课堂基本全覆盖，混合式课堂条件基本具备。劣势（W）通过学习发现希沃触控一体机及希沃软件有很多强大的功能
2、，希望在上级领导的重视之下能够安装。没有智慧教室，教师信息技术能力有待提升；网络达不到要求；信息技术与学科融合软实力弱；信息化设备更新缓慢。机会（O）1、 教师相比较呈年轻化，接受信息技术能力强；2、 信息技术培训全覆盖；3、 多媒体设备使用频繁，信息技术与课程整合能力较弱；4、 借助能力提；5、 中心小学信息技术能力提升工程2.0建设课堂新环境，推进信息化教育教学，适应未来发展需要。威胁（T）1、 硬件设备老化，维护、维修技术需加强；2、 教师信息技术培训机会较少；3、 教育资源准备与建设不足，部分年龄偏大的教师不认同的风险，思想还在粉笔加黑板的白加黑运用阶段。S（strengths）优势W
3、（weaknesses）劣势O（opportunities）机会T（threats）威胁目前学校的信息化环境：目前，我们学校已经安装鸿合触控一体机、电视电脑一体机，教师相对趋于年轻化，接受信息技术能力强，中心小学有一间录播教室，5个完全小学和教学点之间实现“一拖二”模式，学校在线课堂基本全覆盖。将来可能建设的信息化环境教师信息化能力强，学生利用信息技术获取接受知识能力较强，逐步实现智慧校园。现有的教学模式讲授模式、探究发现模式、自学辅导模式。老师年龄结构：30岁以下占18.07%，3050岁占63.85%，50岁以上占18.07%。老师的信息化应用水平（优势+困难）：优势：教师熟练使用演示文稿
4、讲课，教师对智能设备使用率高，接受信息技术能力较强，综合运用深度欠缺。困难：教学软件不熟练，使用信息技术讲课意识欠缺，课程与信息技术融合能力弱。（二）请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景与绩效目标。发展总目标发展愿景：实施信息化教学，为师生发展服务。绩效目标：借助信息2.0工程，提升办学品质，促进信息技术与学科课程的整合,逐渐提升教师信息技术能力，提高教学效率。让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。年度目标第一年1.提高教师演示文稿、EXCEL、微课程设计与制作能力，应用于教学实践。2.学科与信息技术的高度融合，创新信息化课堂教学，熟练运用问卷网
5、、UMU互动、腾讯文档及网盘等云工具，提高学生学习效果。3.鼓励优秀教师技术突破，在教学中运用智能手机，探索创造智慧学习（个性化）环境4.建立学校学科信息技术三个维度、相应能力点的课例资源库。第二年1. 借助信息化 2.0 工程，提升学校办学品质。 2. 90%的老师能够积极主动地应用信息技术改变教学方式和教学思维。 3. 30%的老师基本实现信息技术与课堂教学的深度融合。 4. 全面促进教师全员信息技术能力提升。第三年1、 全面应用信息化技术提高学校各方面的管理,完善管理制度,提高教育教学质量。2、 创建校园网络管理，建设学校信息化教学平台。3、优化信息化学习环境，建设学校信息化发展规章制度
6、。4、创建智慧学习环境。三、研修计划（一）选择能力点请根据教师信息技术应用能力30个能力点概述和学校信息化教育教学发展规划进行能力选点，选择能力点之前先确定本校所属教学环境，在所属教学环境下选择10项能力点，能力点必须包括学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等4个维度。能力点1（A1）技术支持的学情分析能力点2（A2）数字教育资源获取与评价能力点3（A3）演示文稿设计与制作能力点4（A5）技术支持的课堂导入能力点5（A6）技术支持的课堂讲授能力点6（B7）家校交流与合作能力点7（B2）微课程设计与制作能力点8（B9）自评与互评活动的组织能力点9（C1）跨学科学习活动设计能力点10（C3）创新
7、解决问题的方法（二）学校根据实际情况进行活动设计并按照如下表格填写任务：时间研修主题（活动）流程活动形式预期成果评价方式 2020.11-2020.12校本信息技术能力提升教研制度建设1、 组建团队2、 根据“三环境、四维度、30个微能力”建立评判标准，制定校本研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。3、 教师全员参与，针对信息化能力不足分析形成书面材料4、 培训学习，掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学实践计划。1、 校长为CIO,成立学校信息化管理团队（1期与2期培训学员）组成，各个学校教师为成员；2、 针对这次学习组织一次为期2天培训；3、 结对互助。1、 建立档案袋，形成教师信息化成长记
8、录手册，有针对性指导，形成实施方案；2、 自我分析形成教学实践计划；3、 校本研修活动方案。1、建立档案袋评价与过程性评价机制。2、建立信息化能力提升奖励机制。2020.12-2021.1信息化教学技能大赛根据“三环境、四维度、30个微能力”有针对训练，集体备课，以校为单位，进行信息技术能力成果展示。1、学校信息化管理团队指导；2、结对互助；3、专题讲座。1、课堂实录；2、指导交流。档案袋评价成果证据推广展播。2021.1-2021.4公开课示范课观摩课推门听课1、 开展证据型观摩课活动，教师自评与学校信息化管理团队结合，60%教师参与公开课。2、 信息化管理团队分组推门听课活动。3、 10%
9、教师观摩课。1、科任教师全员参与，学校信息化管理团队指导下进行听评课活动。2、示范观摩。1、教学设计；2、听评课记录、案例。能力点认证考核；优质课推送；考核奖励（落实到教师的常态化教学中）。2021.4-2021.5能力点提交与评价、经验总结1.组织学校各学科教师根据自己所选择的能力点，指导教师完成能力点认证材料的制作与评价，总结反思。案例分析与点评；专题研讨；能力认证。1.能力点认证考核材料2.学校实践案例和校本研修案例记录完成档案袋评价。备注：各项填写可以参考如下建议（1） 时间：时间段（2） 研修主题：某时间段内要完成的事情（3） 流程：简述完成任务需要的步骤（4） 活动形式：可以参考如
10、下活动形式，A.集体备课 B.示范观摩 C.听课评课 D.同课异构 E.微格教学 F.案例分析与点评 G.专题讲座 H.交流研讨 I.结对互助 J.专题沙龙 K.小组学习 L.实践反思 M.教学竞赛 N.专题研究 O.论文撰写 P.课程学习 Q.能力认证 R.展示分享 S.其它（ ）（5） 预期成果：经过这段时间对该研修主题的完成，将产出什么成果，如信息技术应用案例集等。（6） 学科教研组：研修主题的确定可以是各个学科教研组通用的，也可为特定学科指定特定研修主题和任务、形式等。（二）为了使整校推进顺利开展，学校将采用怎样的机制序号机制内容1团队组建，校长为CIO,成立学校信息化管理团队，培训学习2信息化教学技能大赛，成立示范校以校带校3听评课活动，分层次指导，整校推进，达到全员覆盖4总结与反思
