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1、活动目标:1.尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。2.感知高矮的相对性。3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。活动准备:1.教师演示图片。(1)小猴。(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。(1)玩具比高矮:各种玩具、记录表、笔。(2)最高和最矮:图片、笔。(3)高矮排排队:高矮不同的瓶子。活动过程:一、创设情景、激趣引入。引导语:听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。二、问题引导,学习方法。1.问题1:小猴子说自己最高?对吗?为什么?小结:小猴子这样说是
2、不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。2.问题2:小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么?小结:比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。3.问题3:小猴子到底是高?还是矮?为什么?小结:和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。三、操作比较,巩固认知。1.幼儿相互比较高矮。(1)提出活动要求:三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。(2)鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。(3)小结幼儿活动情况。(4)经验拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。2.幼儿操作。(1)介绍操作材料和要求:每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,
3、请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。(2)幼儿分组操作,教师巡回指导。四、谈话小结。小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。延伸活动:1.区域活动:在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。2.生活活动:在日常生活中,引导幼儿比较高矮。中班科学活动比较高矮片段教学一、创设情景、激趣引入。孩子们,听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。二、问题引导,学习方法。哟!这是谁呀?(出示猴子图片)原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说:我最高!我最高!孩子们,你们觉得小猴子这样说对吗
4、?为什么?请冬冬说。冬冬认为,小猴子这样说是不对的,因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦,畅畅说,可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!孩子们,你们都很聪明!因为无论你们认为小猴子是高还是矮,你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说,自己一个人能比较高矮吗?对了,自己一个人是没办法比较高矮的,高矮要通过与其他物体的比较才知道的。小猴子听了小朋友们的建议,说:好!那我来和长颈鹿比比高矮吧!(出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)瞧瞧!小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮?对了,他们站在同一个平面上比较高矮。(指图上的地平线)小猴子和长颈鹿比,谁高?谁矮?你们的小眼睛真亮,
5、一下子就看出了,小猴子和长颈鹿比,长颈鹿高,小猴子矮。小猴子听了可不服气了,他说:哼,那我站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样我就比长颈鹿高了!(出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片)孩子们,你们觉得,小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样的做法对吗?萱萱说。萱萱觉得好像不可以,但是她不太确定,有谁能来帮助她吗?亮亮说。亮亮说得真清楚,你们听明白了吗?亮亮说呀,小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的,因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗?掌声送给亮亮!所以,我们知道了,比较高矮,应该要?(再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片)
6、对了,要站在同一个平面上比较高矮,否则比出来的结果就不准确了。咦?谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了?(出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)哦!是小兔子。那小猴子和他们比,到底是高还是矮呢?有的小朋友说高,有的小朋友说说矮,请你们来说说理由。思思说。哦,思思说小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。柔柔说。柔柔说,小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。所以,小猴子到底是高还是矮,要看它是和谁比。和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢?说得真好!小兔子最矮,长颈鹿最高,小猴子不高
7、也不矮,在中间。今天我们参加森林比较高矮大赛,知道了比较高矮的三个秘密,让我们再一起来想一想。第一秘密是?对了,高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是?比较高矮的时候要站在同一个平面上,这样得出来的结果才准确。第三个秘密是?和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。三、操作比较,巩固认知。好的,学会了比较高矮的方法,相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿,老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背,第三个小朋友在一旁仔细观察,比比他们谁高谁矮。丽丽,可不能垫脚尖哦,不然比较的结果就不准确了。西西,你还用小手帮忙比一比,这个办法真不错。好的,孩子们,刚才你们都和同伴比了高矮,谁愿
8、意来和大家分享一下。小圣。小圣说,他和玲玲比,他高,玲玲矮,说得真完整。孩子们,你们一定很想知道咱们班谁最高?谁最矮吧?沈医生那里有专门量身高的身高仪,量出来的结果比我们用眼睛看的更准确,改天我们再请沈医生帮帮忙,全班一起来比高矮。现在,还有许多物品,也等着小朋友们帮他们比高矮呢!第一组材料是:许多小玩具,还有一张记录表(出示记录表)。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮,并记录结果。看,第一列画上你比较的是什么玩具,第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请你给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子,请小朋友们根据从高到矮或者从矮
9、到高的顺序给瓶子排排队。好,现在,请选择自己喜欢的材料进行操作。四、谈话小结。老师会将这些材料放在科学区,小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。教学反思:本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。