《浅析韩国“分享教育”实施现状》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析韩国“分享教育”实施现状（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析韩国“分享教育”实施现状摘要：现今分享的价值日益成为我们社会发展 所必要的核心要素，因而分享教育日益受到人们的瞩 目。分享教育对促进学生人格完善与心智成熟有着重 要的价值和作用，更是对于培养优秀人才的不可或缺 的一部分。关键词：分享教育；韩国；现状随着社会的不断发展，人与人之间的爱渐渐淡漠, 人与人之间的沟通随之减少的当代社会背景下，分享 教育这一概念近几年开始受到国内外学者的瞩目。在 韩国“人性教育”与“分享教育”有着非常密切的关 系，分享教育可称之为人性教育的一个领域。自2010 年校园里学生暴力、学生自杀事件急剧增加，为此韩 国强调“人性教育”，随后“人性教育振兴法”法案于 2014
2、年12月29日通过国会并于2015年1月20日公 布，当年7月份开始施行。本次法案对于韩国进行分 享教育”有了巨大的支持力量。对“分享教育”这一词到目前为止在韩国国内没 有统一的概念界定，虽然在韩国实践“分享教育”的 时间不长，但是对于“分享教育”的研究当中也可发 现有几种共同要素：作为社会人需要持有责任感；提 高分享的能力；通过分享改变社会等。一、韩国“分享教育”政策动向在韩国第七次修改教育课程（2007年版）当中强 调了关于奉献活动，在2009年与2015年修改的教育 课程当中把“分享”的品德包含在了 “人性”教育中 明确的把青少年作为分享的主体。2010年对于“人性教育”的关心大幅增加，
3、教育 部与社会福利共同募捐会签订业务合作协议后，与市、 道教育厅每年开展“分享征集活动”，并且为了实践分 享教育的“青少年资源风险区域协商机制”等，随之 分享教育的基础的政策开始日益增加。“分享”这一概念在青少年政策基本计划X2013 年）第五次修改当中开始有所提及，其方向是为了提 高学生的人性、照顾、分享的涵养，强化青少年时期 所必要的奉献活动、捐赠活动以及人性、市民教育等 进行支援。2012年在教育目标当中已强调了关于“人 性涵养”，在2013年的改革当中强调“分享”是因为 希望青少年也能够成为“分享”的主体的社会期望。2015年1月20日公布了人性教育振兴法。本 次法案对于“分享教育”成
4、了非常大的启示点，是“分 享教育”能够活性化的法律基础与社会协议。到目前 为止韩国的分享教育通过社会福利机构开展的较多， 在学校中的分享教育并不是很理想。由于人性教育更 加扩张与活性化，作为人性教育分支的分享教育也得 以活跃。在人性教育振兴法当中强调了学校与社 会之间的合作体制，通过法律条项，将社会志愿的社 会福利机构长期的与学校有机的联系起来。二、韩国有关分享教育的事例幼儿用节目：在人性教育法国民实践联合会所认 证的人性教育节目-声音丛林人性学校的教育过 程，这是关于儿童提高个人性、关系性、社会文化性 的能力，其中关系性领域当中包含了分享教育。小学 用节目：在韩国某小学自己开发的人性教育节目
5、-领 导结为异姓弟兄姐妹分享心结活动节目来养成学生 的社会性与分享的价值，更是与good neighbors相联 系进行地球村分享家族和希望信件大赛等活 动来做学生的分享教育。中学高中用节目：韩国某中 学制作的通过正确的人性来预防学校暴力中访 谈地图-提高同伴共感的Solian访谈节目中将分享 的价值与爱国相连接实行。不仅在在学校中开始实行 关于分享教育的内容，在社会当中也是对于学生的分 享教育有着较大的影响。例如：社会福祉共同募捐会、 儿童财团、美丽商店、good neighbors等等共8所再做分享教育的社会力量。三、韩国实施分享教育现状介绍 韩国学者为了调查对“分享教育”的认识、现状以及
6、内容、发展方案等问题进行了问卷调查、半结构 面谈。在韩国针对目前在分享教育领域所活跃的校长 或教育局等参与者共171名当中78.4%的说听过“分 享教育”，并对于“分享教育”一词理解频数最高的是 “关怀与沟通”、第二位是“团体意识与社会连带”。对于现状的调查结果显示参与调查的154所国公立私 立的中小学校当中，实施分享教育的学校有共74所（48.1%）,其中小学59所，中学15所，实施对象98.6% 都是对学生进行教育。在实施分享教育的学校当中内 部教师进行实施教育的情况占75.7%,外部（讲师） 进行教育运营的占24.3%,并且60.8%的学校都在使 用“通过主题任选创意性体验活动”来运营其
7、教育， 通过此方法来实行的平均分享教育时间是，小学每年 4.3小时（每年创意性体验活动总时间的2.1%）,中学 每年4.25小时（每年创意性体验活动的1.4%）。在访 问时，校长表示为了能够更加有效的实施分享教育有 意愿与校外机关协力意向的学校占其中的59.5%,表 明大多数学校希望能够与外部学校合作进行。在未实 行分享教育的80个学校当中85%的学校都表示想要 实施分享教育。虽然还未实行分享教育，但是实施类 似于分享教育节目的学校占37.5%,与这类型相似的 人性教育节目比较多。韩国在进行分享教育时有着以下几项困难：人力不足；不能确保上课时间；缺少与教育机关的协助;预算不足等。这些因素导致实施状况并不是很理想, 也有待进一步改善。参考文献:1?.? ?R.? ? ?.2015.72?.?： ? ?.Collective impactConference.2015
