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1、人才培养模式和课程体系改革调研报告 人才培养模式和课程体系改革调研报告一、前言 （一）调研背景分析 “十二五”时期是我国全面建成小康社会的关键时期，随着世情、国情不断发生的深刻变化，我国正处于大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预料的风险与挑战。 在世界各国都把科技创新和新兴产业培育作为抢占未来发展战略制高点的关键时期，全球将进入创新密集时代，新一轮产业竞争将更加激烈。加强核心竞争力建设，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家成为我国的重大发展战略。 国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上发表重要讲话时强调，当前我国就业和经济发展正面临着两
2、个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的技工，因此必须大力发展职业教育。做好这项工作，可以充分发挥我国的人力资源优势，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。 经过多年的累积，中国的家用电器行业已得到很好的发展。近年来，随着用户数量的激增，特别是许多城市家庭的家用电器已进入“更新换代期”。据有关资料统计，全国家电维修市场的经营额达上百亿元，我国电子电器维修服务行业正处于全面发展的上升时期。山东省电子行业企业现状总体良好。同时，山东省地理位置优越，交通便利，尤其半岛沿海蓝色经济区有广阔的海岸线和多处天然良港，与日本、韩国隔海相望，有众多的外
3、资企业在省内投资。尤其与电子专业相关的企业，在全省特别是烟台、威海、青岛、潍坊等地区不计其数，这为本专业提供了广阔的发展空间。 职业教育承担着为经济建设培养技能型人才的职责，专业定位和专业内涵必须立足于山东省当前的行业企业发展现状，根据经济发展调节专业方向、培养目标、课程体系和教学内容，培养面向电子电器产品的中、初级技能型人才、管理人员和应用型人才，让学生毕业后能直接奔赴生产“第一线”，担任电子电器设 备的装配、调试、检修、营销和和操作等工作。 （二）调研目的意义 本次调研贯彻当前中职教育教学改革相关文件精神，主要针对专业人才培养模式改革和课程体系改革、提高人才培养质量等方面展开。旨在了解本专
4、业的专业设置、人才培养模式、教学内容与体系、学生就业实习等方面可能存在的问题，听取企业相关部门和人员提出的针对性意见和建议。真正了解企业的人才需求情况，搞清企业真正需要什么样的员工，需要学生具备哪些方面的素质，从而有目的地进行培养。同时，通过与企业广泛交流，教师可以了解行业、企业的发展现状，从而科学规划专业发展，对专业进行更加准确的定位。 二、调研基本情况 （一）调研组织方法 1.调研的组织 按照山东省中等职业学校电子电器应用与维修专业教学指导方案编写启动会议的要求，根据走访地区，分成三个工作小组，每组成员包括专业带头人、骨干教师、行业专家等。对山东省内10多家电子制造企业进行了全面有 效的调
5、研工作，全面了解行业企业的发展、岗位需求及岗位职业能力要求、校企合作开展等方面的情况；同时对高校、高职院校、中职学校也进行了充分调研。 2.调研的基本方法 （1）文献搜索法 通过查阅与教学指导方案有关的各种文献资料以及网络资源，搜集专业教学和职业资格标准等资料，扩大信息量，从而为教学指导方案的编写提供充足的依据。 （2）问卷调查法 通过纸质问卷、电话问卷、网络问卷、座谈问卷、毕业生调查问卷等，对行业从业人员及已毕业就业学生进行问卷调查，获取相关信息。对全省28所 中等职业学校发放了调查问卷，重点对专业人才培养模式创新及课程改革等方面进行调研。 （3）走访座谈法 调研人员深入行业、学校和企业，大
6、量走访行业专家、学校领导和专业教师、企业中层和一线员工、近几年的毕业生和顶岗实习学生，广泛听取各方面的意见。 （4）电话调查法 通过电话与毕业就业学生联系，了解岗位对学生的素质、能力和技能等级证书等的要求，获取需要的一些信息，为教学指导方案的编写提供第一手资料。 （5）参观考察法 通过到省内电子制造企业、高职院校、中职学校参观考察，获取相关信息。 （二）行业现状和人才需求情况 通过对上述企业的调研，我们了解到，电子电器应用与维修专业毕业生大部分进入电子、电器生产企业，如海尔、海信、浪潮、东方电子、富士康等集团公司，主要从事对大型产品（如电视、洗衣机、空调器等）、小型产品（如手机、台式计算机、笔
7、记本、音响、游戏机等）的组装。这些岗位需要学生掌握基本的电子技术基础、电子装配等理论知识和操作技能。随着部分企业生产规模的扩大，企业迫切需要更多的电子电器应用与维修方面的技术工人，然而，该专业中、高级应用型技能人才无论在数量上还是质量上均处于严重紧缺的状态，已成为制约行业发展的瓶颈。由于生产管理和市场拓展的需要，对于具备较高电子电器应用与维修及营销等能力的复合型人才的需求与日俱增。绝大多数企业的人才结构比例不合理，高级技术工人、技师的比例不高，一线操作工水平过低，且企业对人才需求缺乏信息途径，希望通过院校、政府等提供信息咨询和技术支持服务。（三）职业岗位（群）的情况 调研发现，中职电子电器应用
8、与维修专业的毕业生很受企业青睐，适应的工作岗位类型也很广，主要有维修电工、电子产品维修工、质量检验员、营销员与采购员、产品设计员、技术主管等，面向电子电器设备的生产、维护和修理、销售和服务部门，从事日用电器、音视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修工作。主要岗位包括：在生产部门，可以从事上述电子电器设备和相关产品的一般技术工作；在维修和检验部门，可以从事上述电子电器设备的修理和商业常规检验工作；在营销部门，可以从事上述电子电器设备采购、推销、调拨、储运、办理索赔等业务工作；在大中型企事业单位，可以从事上述电子电器 设备的保养、运行和维护等技术工作。 调查信息表明：企业对中职电子电
9、器应用与维修专业毕业生的要求主要集中在专业技能、敬业精神、学习能力、沟通协调能力、创新精神等方面。除此之外，被企业提到频率较多的还有实习经验、学生干部经历、吃苦耐劳精神等。 调查中还发现：大中小型企业对人才规格的要求不尽相同。大中型企业实力雄厚，技术人才比较充裕，对技术岗位的划分较细，对人才的业务要求较专一；而小型企业由于人才数量不足，对招聘人才的业务要求较高，希望招聘到知识面宽、操作技能强、适应职业变迁和产品开发能力的复合型人才。 （四）职业资格和行业规范要求情况 1. 国家职业资格申报条件 国家职业资格标准中明确规定，中级工(具备以下条件之一者)的申报条件是： (1)取得本职业初级职业资格
10、证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。 (2)取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 (3)连续从事本职业工作7年以上。 (4)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书。 可见，中等职业学校电子电器应用与维修专业毕业生具备中级工的申报条件。 2. 电子电器应用与维修专业对应的职业资格证书分析 目前电子电器应用与维修专业的职业资格证书均是由人力资源和社会保障部颂发的职业资格证书，主要包括家用电器产品维修工、家用电子产品维修工、办公设备维修工、音视频设备检验员、电子设
11、备装接工、维修电工等相关工种。目前大多数企业虽然不要求一线生产操作人员必须持职业资格证书上岗，但随着电子制造行业的发展和国际化趋势，其重要性日趋明显。这说明在中职学校学生考取职业资格认证将有助于增强其就业机会。 3.国家职业资格证书对职业知识与技能的要求 （1）具有相关法律法规知识、职业道德、安全文明生产与环境保护知识、 质量管理知识和本专业所必需的人文基础知识。 （2）掌握电工、电子基本电路的分析方法，具备基本检测、检修能力。 （3）掌握识读、检测常用电工、电子元器件的方法。 （4）掌握机械与钳工常识，具备钳工基本操作能力，掌握常用电工、电子仪器仪表使用方法， （5）能识读各类办公自动化设备
12、结构图，熟悉各类办公自动化设备结构。 （6）能正确选择并使用办公自动化设备常用维修工具、仪器与设备，掌握检测、调试、检修办公自动化设备的常用方法 （7）能识读各类日用电器结构图，熟悉各类日用电器结构。 （8）能正确选择并使用日用电器常用维修工具、仪器与设备，掌握检测、调试、检修各类日用电器设备的常用方法 （9）能识读各类音视频设备结构图，熟悉各类音视频设备结构。 （10）能正确安装、操作、维护各类音视频设备，能正确选择并使用音视频设备常用维修工具、仪器与设备，掌握检测、调试、检修音视频设备的常用方法。 （五）相关学校课程设置情况 1专业招生与就业情况 据不完全统计，目前山东省有60多所中等职业
13、学校开设电子电器应用与维修专业或相近专业。根据山东省统计信息网公布的数据，2022年，山东省有中等职业学校591所，招生44.5万人。其中，电子信息类专业的招生数量排在前列，是学校的热门专业。 由于电子电器应用行业人才需求的巨大缺口，目前多数学校电子电器应用与维修专业毕业生就业情况良好，平均就业率达93.6%。但各校的教学质量和毕业生就业情况存在明显差异，部分学校毕业生就业率仅为78.2%。 2专业教学情况 调查表明，各地开办电子电器应用与维修专业的中等职业学校在师资水平、教学设备、实训条件与教学管理等方面水平不一，差距很大。部分学校投入较为充足，实训设备先进、齐全，实训场地完善，师资力量雄厚
14、，工学结合人才培养模式改革创新成果突出，学生培养质量较高。而有些学校投入严重不足，缺乏必 要的实训设备和实训师资，实训条件简陋，人才培养质量受到了很大制约。各学校的教学方案差别也很大，课程设置和教学内容选取不统一，差别较大。部分学校教学计划陈旧，难以适应行业发展需求。社会培训机构开设课程比较随意，往往根据社会急需工种开设，没有整体教学计划。省内高等职业学院相关专业课程设置理论课程多，实操课程少，侧重于设计、控制、工艺、管理等方面。（六）本专业毕业生就业情况 调查发现，山东省电子电器应用与维修专业在校生人数较多，并出现逐年增加的局面。下面是某中职学校本专业学生情况： 从表中可以看出，尽管有些年度
15、在校生总数下滑，但电子电器应用与维修专业的招生数依然逐年增加，这和山东省电子制造业的迅速发展有关。 调研显示，近三年电子电器应用与维修专业毕业生就业岗位分布主要集中在自动生产线装配调试领域。 三、分析与建议 （一）调研资料分析与结论 通过这次在济南、青岛、黄岛、胶南、即墨、烟台、威海、日照等地区的调研活动，我们收集了大量的企业信息，真正了解了企业，了解了企业文化，了解了企业的用工需求，知道应该去培养什么样的人才，怎样去培养。同时我们也了解到山东省中等职业学校电子电器应用与维修专业的教学基本情况，与电子电器行业人才需求相比，专业建设还存在较大差距，具体表现如下： 1.学校的教学内容很多已滞后于企业发展，如教材和教案上的部分内容在当今企业已不再有实际意义。 2.教师的思想亟待解放和统一。不但要求广大教师“走出去”，如经常
