《人教版七年级上册第2课《秋天的怀念》教学案例与反思例文》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级上册第2课《秋天的怀念》教学案例与反思例文(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版七年级上册第2课秋天的怀念教学案例与反思 人教版七年级上册第2课秋天的怀念教学案例与反思 一、教材分析 秋天的怀念是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事,由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念,更是一篇充满人生哲理的感人作品,课文语言平实含蓄,情感真挚细腻。语文课程标准指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”,引导学生在粗读中整体感知,在品读中感悟。 本课教学的重点和难点是引导学生研读文本,从中感悟蕴含在字里
2、行间的那份毫不张扬的母爱,引发学生对生活态度的积极思考,关注对“好好儿活”意义的探寻。为此,教学中设计的生字学习、研读细节、资源拓展等,都意在引导学生凭借语言文字,披文入情,受到母爱的熏染,树立乐观向上的生活信念。 二、教学目标 1、学会本课生字新词。 2、引导学生读懂课文,理解课文内容,体会母亲对儿女的深情,感悟人间真情。 3、有感情地朗读课文,体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 三、教学重难点:引导学生树立乐观向上的生活信念。 四、教学准备 1.查阅作家史铁生的资料;熟读课文。 2.制作多媒体课件。 教学过程 一、复习。 导入:背诵游子吟,这首诗当中哪一句最能表达孩
3、子对母亲的感恩之心,感恩之情?你怎么理解的? 本单元的课文把我们带入了爱的世界,永远的歌声让我们感受到了学生对老师诚挚的热爱之情;“精彩极了”和“糟糕透了”让我们感受到母亲的鼓励和父亲的严格对我们成长的巨大影响。今天,我们将走进秋天的怀念,板书课题,齐读课题。 二、新课。 1、揣摩字词,走进人物。 瘫痪暴怒无常砸碎摔向捶打 憔悴躲扑抓忍挡无私与深沉 过渡:同学们,读到这两组词,你会自然而然地想到谁?第一个词和后面的词之间存在着怎样的联系? (1)瘫痪:半包围结构病字头里面是个“难”字。看到这个“难”字,你想到了哪些词?(儿子的痛苦) 2、想象一下,一个21岁的小伙子,风华正茂,可是双腿却突然瘫
4、痪了,对于人生来说,这是多大的灾难啊!不仅“我”不能接受,就是换做任何人都无法接受!看第二个词“暴怒无常”。 (1)找到“我”暴怒无常的具体表现。 (2)课件出示相关句子: A望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 B“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!” 就是这样的句子,从这些句子的哪些地方,哪些举动当中能够体会出“我”暴怒无常?(3)暴怒无常的史铁生都是通过砸、摔、捶打,让我们感受到了他的痛苦和绝望。 过渡:瘫痪的是孩子,可是最疼的却是母亲的心!看着孩子的悲观和绝望,母亲怎能不“憔悴
5、”? 憔悴:偏旁, “憔”右边是个什么字?让你想到什么词?(母亲的痛苦)在“我”(课件:) A望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 B“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!” “憔悴”的母亲面对“瘫痪”的悲观绝望的儿子,最想做的一件事是什么? 就是在这样的情况下,母亲第一次提到要带儿子到北海去看花。母亲是怎么说的?生读。你们注意到了吗?课文反复提到了看花,找到了吗? 1、当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花
6、,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。 第一次,儿子断然拒绝了。看到儿子如此自暴自弃,母亲怎能着急啊!不也就是这时候,他第二次提议儿子去看花。 2、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” 3、又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈 而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。 (5)作者为什么反反复复的文章中提到“花”?这花是什么“花”?就你的了解,菊花有着怎样的性情? 秋菊能傲霜,风霜重重恶。本性能耐寒,风霜其奈何!(陈毅秋菊) 芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此贞秀姿,卓为霜下杰。(
7、晋陶渊明和郭主簿) 菊花如志士,过时有余香。眷言东篱下,数枝弄秋光。(宋陆游晚菊) 表面上看母亲是要带我去北海看菊花,实际上母亲是希望我能像她和菊花那样坚强,希望我早日振作起来。真是“可怜天下父母心”啊! 4、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”这句话母亲是在什么情况下说的?为什么是“咱娘儿俩”? 出示句子: (1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 (2)她出去了。就再也没回来。 前两次的出去和这一次有什么不同? 他多么希望母亲也像以前一样,出去,回来,出去,再回来。可是,(音乐起)她出去了,就再也没有回来。这篇文章是作者在母亲去世七年后写的,想一想,作家当他握着笔,写这篇文章的时候,是怀着怎样的一种心情,写下这十个字的啊?(出示:她出去了,就再也没