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1、小学教学常规管理基本要求为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理 由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范学校 领导教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全 面实施创造良好的发展环境，特对教学常规管理提出以下要求。一、课程、课时及代课量设置1、小学设品德与生活（品德与社会）、科学、语文、数学、英语、 体育、音乐、美术、研究性学习社区服务与社会劳动技术教育、地 方与学校课程（含信息技术课程）等10种课程。2、一至二年级周总课时数为26课时，三至六年级周总课时数 为30课时（具体设置见附件）。3、中心小学正职领导每周代课量4-6节，副职领导6-8节（完 全
2、小学校长按中心小学副职领导执行），主任级每周代课量10-12 节，教师每周代课量16-22节。各校必须严格按照课程及课时设置标准开齐课程，开足课时。二、听课制度1、校长每学期听课不少于25节，其他领导听课不少于30节, 教师听课不少于20节。2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每 学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、 骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定 的计划性、针对性。3、认真做好听课记录。（1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、 听课时间、节次、课题，并标明听课节数。（2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学
3、环节、任釦 重 点记学生参与教学活动情况。(3) 旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听 课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问 题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、 突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。4、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进 教学、指导培养教师的作用。5、教育局每学期对校级领导听课情况进行检查统计。各校也要 及时做好对中层以下领导听课及教师周前备课情况的检查评价。三、领导专题讲座制度1、校长(含完全小学校长)：要从宏观上、结合当前教改的大 背景和本校教学现状，每学期亲自为教师做教
4、学形势报告分析1次， 阐述自己的教学理念，指正教学中存在的问题，指明教改方向。此 外，要参与主管业务副校长的专题讲座，提出指导性意见或建议。2、主管业务副校长或教务主任：以现代教学理念为指导，紧密 结合本校教师的教学状况，学生的学习状况，要从优点(成绩)、问 题、下一阶段主要目标任务及改进措施等几方面来安排结构，每学 期2次。各学区参照奴上要求，从内容结构、数量要求等方面对所属小 学领导教学分析进行规定;专题讲座和教学分析都要形成书面材料， 并面向全体领导或教师进行宣讲，其中专题讲座材料要打印下发到 辖区各校或教研组。四、领导、教师业务学习制度h集体学习。(1) 集体学习每周1次。(2) 要注
5、重学习的计划性、系统性。每学期都要拟定学习内容 安排表，包括时间、内容、主题、主讲人等。(3) 集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的领导教师提供多种机会参与研讨、交流, 发表不同见解。(4 )有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录， 其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。2、自学要求。(1) 每学期摘记笔记不少于4000字，撰写随笔或心得体会不 少于2000字。(2 )学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适 合。提倡每学年读一本专著。(3) 提倡对学习笔记进行简笔画装饰。(4) 摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把
6、 主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。(5) 每次摘记要注明出处(报刊名、出版日期、作者等)、摘 记日期。五、领导参与教科研制度。1、科研：每位校级领导承担并指导一个科研课题组或结合本校 实际确定研究课题，参与研究活动每学期3次以上，提出指导性意 见或建议。2、教研：校级领导必须参加教研组长会并深入教研组，校长每 学期4次以上，其他领导每学期8次以上，参与研讨、进行辅导讲 座活动等(教研活动记录中要有详细记录)。六、领导指导青年教师制度1、坚持重点培养，塑造名师。每位领导确定自己的培养对象， 其中校长至少带1名、其他领导至少带2名教师。2、对有培养前途的青年、骨干教师进行量体裁衣、因材帮教
7、、 精雕细琢。有计划的、有针对性的对他们擅长学科进行重点听课、 跟踪听课，其中校长不少于5节，其他领导不少于10节(在听课笔记上端注明“重点”字样)。七、教学会议制度1、每学年至少召开一次全体教师参加的教育教学工作会，总结 部署工作，表彰先进，进行经验交流活动。2、每学年初召开一次教研组长会，总结布置工作，进行教研专 题研究成果展示、交流活动。3、定期召开领导班子会、各校负责人会，有专门的会议记录, 诸如奖励晋级、评选先进、举行文体社会实践活动、大型会议以及 骨干教师评选、评优质课等重大事情有详细记录。八、教学工作检查制度1、次数要求：局直属小学及乡镇中心小学每学期初、期中、期末对教师教育 教
8、学授课计划、备课、业务学习笔记，学生作业、学生综合素质评 价手册、学籍档案及相关材料等普查3次；中心小学对所辖完、初 小领导教学分析、听课记录、业务学习、常规检查记录、教师评价 材料等普查一次，对各校教师计划、备课、业务学习笔记，学生作 业、评价手册及相关材料抽查1次。2、职责要求。主管业务副校长要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的 全面情况；校长要做好抽查工作，并听取主管业务校长每次检查后 的全面汇报，从宏观上把握整体情况。3、过程要求。(1) 有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具 体的典型例证。(2) 有评价：每次检查都要有等级评定，以此作为教师、学校 工作质量优劣形成性
9、评价材料。期末对学校、教师进行总结性评价, 学年末进行终结性评价。(3) 有总结：每次检查结束后，要进行整体情况总结分析，形 成书面材料，并向领导或教师通报。九、教师及学校工作质量评价要求(1) 各乡镇中心小学、局直属小学要制定以师德、能力、效能 为重点的任课教师教育教学工作质量评价方案。局直属小学直接 对教师工作质量进行评价，各乡镇以所属小学为主对本校教师工作 质量进行评价，乡镇中心小学要进行有效调控。(2) 每次常规检查记录(含等级评定)作为形成性评价材料。(3海学期末进行阶段性总结评价。每学年末进行终结性评价， 并写出评语鉴定；乡镇所属小学将本校教师工作质量评价成绩进行 统计连同评语鉴定
10、上交乡镇中心小学一份存档。教师终结性评价结 果作为奖励晋级的依据。局直属小学、乡镇中心小学要建立教师专业发展个人专项档案，内容包括工作计划、总结、形成性及终结性评价材料、受奖情况等, 真实全面记录、反映教师工作轨迹及业绩。十、教研活动要求教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由 经验型向科研型转变的有效途径之一。因此，为进一步强化教研组 管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效， 特对教研组活动提出如下要求：h教研组设置和管理各校根据本校实际情况设置学科或年级教研组，每组选派一名 领导蹲点、一名骨干教师任组长，并落实领导参与教科研制度，强 化对教研组的管理。教研活
11、动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。 每学期每个教研组活动不少于10次，每次活动时间根据活动内容可 长、可短，具体要求由学校安排。2. 制定切实可行的教研活动计划各中心小学依据本校的工作计虬 并结合本单位的实际，制定 切实可行的本乡镇教研工作计划。各教研组依据本乡镇教研工作计划制定本组活动计划，可单行 也可融入教研活动记录中。、做好记录活动记录要规范，提倡采用学校统一印制的表格式，内容包括 教师基本情况统计、分析，考勤记录、活动安排表、每次的活动记 录（时间、地点、内容、过程记录等）。要详细记录每次活动的中心 议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结 论，取得的
12、效果等。（对于听课，可略记听课过程，详记评课内容, 活动记录本要留足记录活动过程的篇幅）4. 活动内容、形式教研组活动形式要丰富、多彩，可以是专题讲座、研讨交流、 竞赛等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人， 使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性、主 动性。教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的 急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点 确定活动内容、组织活动。教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、 经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例 研究分析，朗读、习作竞赛等，如这个教学内容我怎样引导
13、学生 学习；这个难点我采取什么方式、方法突破；谈谈我的一次教 学得与失；这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣； 一道题的多种解法；后进生的成绩是如何提高的每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。大家集思广益，充分研讨，共同提高。5. 及时总结.交流每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进 行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意 见。在此基础上，学区要组织开展一次总结交流活动，通过多种形 式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。让教研组 成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。十_、学科教学计划要求h
14、制定学科教学计划的基本要求（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领会课程标准 的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科 教学、学生实际，制定切实可行的计划。（2 ）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认 知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、 教学目的、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具 体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分 配。（语文、数学、科学、英语学科要有后进生辅导、转化措施和后 进生名单）2.制定学科教学计划应注意的问题（1）熟悉教材：制定教学计划应首先在课程标准的指导下， 钻研全册教材，掌握各部
15、分内容的内在联系和基本的教学目的要求; 分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考 虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。（教师可以结合参考书将教学的总目的要求批画在书上。）（2）重难点的确定：根据学生实际和教材特点，分条列项写清 教学重难点，做到明确、具体。（3 ）教学改革实施设想:教师要依据学科教学、学生学习现状,针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与 教学改革研究。教改研究专题确定力求“小”、“实”、“活J体现一 定针对性、实效性、可操作性，要忌大忌空；要分条列项写清实施 步骤、方式、方法等方面的设想。(4) 实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教 学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、 教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研 究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动.进行质量监控、 加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特 长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施， 做到： 贯彻、践行新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导 下，通过某些具体的途径、方式、手段等来达到预期的目标，体现 教育改革的大方向，要注意多种策略的优化和有机结合。 体现教师的教学个性。必须充分考虑教学共性
