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1、五年级数学下册 生活中的负数教案 冀教版 五年级数学下册生活中的负数教案冀教版 1、使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个给定的数是正数还是负数。 2、会初步应用正负数表示具有相反意义的量。 3、通过本节课的教学，渗透对立统一的辩证思想。教学重点：了解正数与负数是由实际需要产生的。教学难点：学习负数的必要性，能准确地举出具有相反意义的量的典型例子。教学设备：幻灯片、方格纸。教学过程：一导入新课 1、同学们，我们来做个大家常玩的游戏“石头、剪刀、布”，游戏规则：同桌两个人一组，每人玩5次，把输赢的结果记录下来。生回答展示。师：但在玩游戏当中，有两个意思相反的字是什么？用我们学过的数还能表达出相
2、反的意思吗？出示结果。 2、汇报 XXXXX：第一种：用文字表示。第二种：用笑脸图、哭脸图表示。师：你的符号你明白，我的符号我明白，但是数学符号是数学的语言呀！是帮助我们人与人之间交流的呀，怎样才能让大家都明白呢?怎么办？生：要统一。第三种：用+ 3、-2表示。师：太牛了！和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？生：简明、清楚。 第 1 页共 4 页 3、认识正、负数。师：你知道像上面的数叫什么吗？（正数）+2怎么读？生：读加二。师导读：正二。师：像下面的数呢？（负数）-2怎么读？生：负二。 4、读下面各数，并板书在黑板上。(+3,-2；+25，-18； +6000，-2000）师：加号和减号
3、和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。（抢读纸片）+ 100、+ 6、8、- 1、8、 36、-105（同时贴于黑板相应位置）师：为了简写可把+36写作36。如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学过的数。负数前的负号可以去掉吗？二 介绍负数的历史（投影）师介绍负数历史。听完介绍后你有什么感受？三 生活中的应用 1、四个城市气温（投影）图：哈尔滨：-15-3 北京：- 55 青岛：06 海口：1323有负数吗？读出来。北京-5和5一样吗？零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。 2、温度计。（投影）生：先找到0，这是分界点。投影：（
4、在通常情况下，把水结冰时的温度定为0 ，把水沸腾时的温度定为100 ）比较两个温度（-5和-15）哪个更冷？怎么 第 2 页共 4 页 能说明-15比-5更冷呢？生1：温度计上有表示，越往下温度越低。生2：-15在-5下面。师：用你的动作和表情告诉我-15时的感觉。我国新疆地区最冷时温度达到-40，大概在温度计的哪儿？生：比划。四 正负数和零的关系师：你能说几个正数和负数吗？生：- 10、- 11、12师：同桌一对一对地说。生1：+ 10、-20师：说得完吗？用省略号表示。所有正数和0比，有什么关系？ 所有负数和0比，有什么关系？（板书：负数0正数）用一个圈把所有的正数圈出来，用一个圈把所有的
5、负数圈出来。生圈出了板书的正数和负数。生：不同意，因为还有很多正、负数。要把省略号圈进去。师：0，正数不要，负数不要。怎么办？生1；0是分界点。六人小组讨论：0算正数吗？算负数吗？汇报XXXXX：生1：0算是自然数。生2：0是正负数。生3：它一个不是，是特殊的数。师：正数比0？（大）负数比0？（小）0比0小吗？（不是）0既不是正数，也不是负数。是分界点。五生活中的应用 1、海平面图。珠穆朗玛峰比海平面高8844米，记做（）米；吐鲁番盆地比海平面低155米，记作（）；北京东灵山的最高点是2303米，记作（）；马里亚纳海沟的最低点比海平面低11034米，记作（）。 第 3 页共 4 页 2、像电梯中的正负数，是以什么为标准把它定出来的。海拔中的正负数呢？ 3、数轴图：左（西）0、4米。讨论：风速怎么会有负的？生1：风速和刘翔是对着跑的。师请两生分别代表刘翔和风速表演，是相反的。如果风速度是+0、4米，又是什么意思？总结通过这节课的学习，你有何收获？ 第 4 页共 4 页
