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1、小学科学六年级下册设计塔台模型教案范文学校科学六班级下册设计塔台模型教案范文【教学目标】科学概念目标1.工程设计是一个繁复的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。2.工程设计中蕴含着肯定的科学知识。科学探究目标1.能依据建造塔台的详细任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。2.能依据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。3.能深入思索，发觉并解决设计中的难点问题。4.能反思自己的设计，不断改进。科学立场目标1.对工程设计抱有极强的爱好。2.情愿与小组成员合作、沟通，共同完成设计任务。3.具有反思意识，能听取同学看法并不断改进自己的设计。科学、技术、社会与环境目标感
2、受到科学知识对设计好塔台的重要作用。【教学重难点】重点：认识并理解工程设计是一个繁复的过程，需要综合考虑各个因素及其之间的关联。难点：能依据建造塔台的详细任务，综合考虑相关因素，在限制条件下设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。【教学预备】为同学预备：塔台标书、同学活动手册、记录表。老师预备：班级记录表、评价表、三角形与正方形的框架实物、建筑物图片、铁塔图片、教学课件。【教学过程】一、聚焦一展示多种模型，明确模型意义1.老师出示教科书塔台图片和设计模型对比图，让同学观测。2.老师引导：大家知道在工程设计中制作模型的作用和意义吗?3.同学争论沟通。4.小结：设计制作模型能够呈
3、现工程师的设计，要针对设计进行测试、评估、改进，直至符合建设要求，因此制作模型在工程设计中具有不可替代的重要作用。二创设情境，聚焦任务谈话：我们从今日开始，一起像工程师一样，来设计、制作、测试、评估、改进塔台模型，经受建造塔台的过程。来源:学科网设计意图：同学通过观测模型和工程成果的对比案例，初步了解模型的重要价值。通过沟通分析后深入理解模型在设计中的作用，加强学习动机。二、任务一明确工程要求1.老师出示教科书中建造塔台的要求。提问：我们要做一个什么样的塔台?我们一起来看看学校对建造塔台有什么要求。老师提示同学阅读教科书中要求。2.同学阅读并明确教科书中要求。同学自主阅读要求材料后全班进行总结
4、沟通。老师引导同学进行分析，找出其中的关键内容，汇总出工程要求的关键点：塔台高度60厘米。底部能够移动。结实并有承重技能。具有抗风抗震技能。节约材料。美观。老师提示：设计作品的关键是达到结实、美观、价廉的平衡。老师提出对于设计图纸和设计活动的要求：设计图纸清晰明白，有条理，表达方式全面，有文字、图画、数字、标记等。小组分工明确、系统，有序开展设计活动。3.分析工程要求的层次。老师引导：我们面临的工程任务的要求，哪些是需要达到的?哪些是重点考虑的?哪些是均衡整合考虑完成的?同学沟通分析，总结得出工程设计活动的三个层次。1高度、安全、承重是需要要达到的要求。2底部能够移动、具有抗风抗震技能、结实耐
5、用是重点考虑的要求。3成本、美观、设计方式、分工等是均衡整合考虑完成的要求。来源:Z.*.k.Com二确定选取材料老师出示教科书内容，协作课件展示材料选取要求。展示材料实物，同学观测材料，预备开展设计活动。三阅读塔台模型制作评价表1.老师引导：我们来阅读教科书中的塔台模型制作评价表。2.同学阅读后结合工程要求，了解细化评价标准和相应分值，明确塔台模型设计详细要求。设计意图：同学在认识工程任务中着重理解工程任务的层次，有些是需要完成的工程要求，有些是重点考虑的要求，有些是均衡整合考虑完成的要求。同学在理解以上内容的基础上才能更好地进行塔台模型的设计。三、制订方案一依据评价表思索问题老师利用教学课
6、件出示教科书中的5个问题，并引导同学思索。1.为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料运用的?2.哪些设计是为了稳固塔台模型?老师出示正方形和三角形的教具，提问：你们觉得正方形和三角形哪个外形更稳定?同学自由发言，老师进行演示试验，同学观测两个外形受力后的改变。老师请同学亲自感受体验，再次感受三角形的承重技能。小结：三角形更加稳固，在塔台模型设计中我们要多设计三角形来保证塔台模型的稳固和承重技能。3.如何保证塔台不倒下?如何保证塔台的倾斜角最小?4.什么因素会导致塔台产生倾斜角?5.如何保证塔台能抵挡大风或肯定级别的地震?老师利用教学课件出示简约的抗震设计示意图，讲解抗震基本设计
7、原理，与同学沟通共同汇总三种抗震方法，供各小组在塔台模型设计中借鉴。第一种：耐震，可以在塔台模型中加入大量三角形。第二种：制震，可以在塔台模型底部加大面积或加大重量。第三种：免震，可以在塔台模型底部加滚珠。谈话：以上这些问题大家不用立刻回答，各小组在设计中思索、沟通、争论，共同讨论解决方案。设计意图：这些问题的提出并不是要同学当时回答出来，而是为同学顺当进行设计活动进行提示。同学带着这些问题开展设计活动，评价表可以为同学的工程设计提供帮助和支持。三角形的稳定性和承重技能是设计中要重点利用的科学知识。同学在设计要求驱动下，会主动参加学习，猎取新知加以利用。通过观测稳定性和感受承重性两个试验，同学
8、充分理解三角形的性质，对设计模型和制作模型活动都有非凡的价值。关于建筑物如何抗震，老师要精选抗震设计示意图，既不能过于繁复，又不能简约无效。老师还要引导同学观测其相同点，共同总结出便于设计实施的方法有利于在现有条件下完成本单元工程任务。二开展设计活动1.出示教科书中的同学沟通图。老师利用多媒体课件出示教科书中的同学沟通图，同学阅读对话框中的提示内容。2.沟通设计关键点。同学进行全班沟通，相互提示沟通塔台模型设计的关键点。3.小组设计塔台模型。老师下发与活动手册相同的设计方案记录表，同学小组开展塔台模型设计活动。老师适时指导，随时提示同学协同设计评价表中的各个项目，提示在设计塔台整体结构时多用三
9、角形。三展示设计成果来源:Z.*.k.Com1.谈话：请各组成员一起来介绍、展示设计方案。同学们一起沟通，各组讲解尽可能翔实、完整，这样更有利于相互理解、相互沟通、相互帮助。2.同学介绍设计方案，全班沟通。设计意图：同学动手设计之前做好充分预备，通过阅读教科书配图文字、全班相互提示后再进行小组合作设计，并在设计过程中时刻提示同学关着重点。这样一方面保证同学设计目的精确，另一方面保证课堂教学效率。四、研讨一我们的设计方案完备吗?是否考虑到了各个因素?在展示设计成果活动中，小组汇报后，老师提出此问题。组织小组间质疑、说明、沟通、互动，帮助每一组反思自己的设计方案。二我们的设计方案还有需要调整的地方吗?打算怎样进一步调整?在展示设计成果活动中，在第一个问题研讨后，老师提出此问题。老师组织各小组查找自己设计方案中的问题。同学借鉴其他小组设计方案的优秀阅历，小组研讨解决方案，制订调整计划，实时整改设计方案，填补涌现的漏洞和问题。第 8 页 共 8 页
