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1、高中语文蜀道难试讲稿范文高中语文蜀道难试讲稿范文教学目标【知识与技能】领悟诗歌中语句的含义,背诵诗歌。【过程与方法】通过理清课文思路,体会想象夸张的艺术特色,理解诗歌的思想感情。【情感立场与价值观】感受诗歌的意境美和声韵美。教学重难点【重点】领悟诗歌中语句的含义,体会想象夸张的艺术特色。【难点】感受诗歌的意境美和声韵美。教学过程环节一:新课导入由唐诗的文学地位谈到李白诗歌的艺术风格,引入本课教学。环节二:整体感知1.老师范读第一段,同学把握情感基调。2.同学自由朗读,理解文章大意。环节三:深入研读1.品读第一段1词语点拨危:高。于:比。何:多么。当:挡。钩连:沟通相连。回:使动用法, 使回转;
2、回旋。度:越过。2段落解读噫吁嚱难于上青天 这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势。蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。 这一层写蜀道来历,应当读得轻而平缓。上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。 这一层紧承上文,写蜀道的高峻,含虽有道而人难行之意,当用咏叹调诵读2.品读第二段1词语点拨但:只。从:跟随。凋:使动用法,使凋谢。去:离。盈:满。倚:靠。湍:急流。冰:拟声词。2段落解读问君西游何时还使人听此凋朱颜。 诗题下未注明送何人入蜀,所以问君无妨假定实有其人,可以读得亲切一些。连峰去天不盈尺胡为乎来哉! 仍是说不可行,但内容加深了一层,由于说的是蜀道的险恶。3.品读第三段1词
3、语点拨夫:人。当:挡。匪:同非。虽:虽然。长:深2段落解读剑阁峥嵘而崔嵬化为狼与豺。 读第一句当突然振起,以再现剑阁的险要景象。朝避猛虎不如早还家 节奏短而有力,读时当两字一顿,有惨绝人寰之意。稍作停顿后,改用劝告语气。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。 主旨句第二次涌现,要读得缓慢些,有沉重的慨叹意。环节四:主题升华1.善用反复 文中三次反复蜀道之难,难于上青天,每涌现一次都给读者新的启示,由此形成了 以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局,使人产生一叹之不足而至于再,再叹之不足而至 于三的感受。2.丰富而奇妙的想象、夸张 想象的蜀地与山峦、山路使人惊心动魄,毛骨悚然,大有见蜀山而回转之意。环节五:小结作业1.小结:举办沟通会,谈谈读后感受。2.作业:背诵本文,下节课展示。第 3 页 共 3 页