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1、四年级上册道德与法治第2课我们的班规我们订教案范文四班级上册道德与法治第2课我们的班规我们订教案范文教学目标知识与技能:1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规，培育同学的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可依据状况的改变进行完善和修订。过程与方法：通过观测、大搜寻、争论、提建议、阅读启示等活动过程，培育同学集体意识和规章意识。情感立场与价值观：加强同学的集体意识、规章意识及培育民主意识三教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。2.难点：懂得班规应共同遵守。学情分析。四班级的同学处于从中班级向高班级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对
2、班规的认知和情感上有所进展，已形成了一些初步的规章意识，对人和事物的认识渐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的技能，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学预备：老师制作PPT课件及搜集资料，同学课前大搜寻教学过程。第一课时一导入新课。1.谈话：俗话说：没有规则，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢?2.今日，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。二讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩1生阅读教材P8页三幅图内容2小组合作，探
3、究问题你认为班规有什么用?说说你的看法?3先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享4老师小结:没有规则不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规章。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里开心安全的学习和活动。2.活动探究二:搜集1生阅读教材P9页三幅图内容2小组合作，探究问题这些班规都包含哪些方面的内容?你能在为班级想几条班规吗?3先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享。目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想1生阅读教材第10页内容2小组合作，探究问题：应当怎样制定班规呢?上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢?3先在小组内沟通，各组推举
4、代表，全班沟通与共享。2.活动探究二:想一想，写一写1生阅读教材第11页内容2小组合作，探究问题:对于制作班规，你有哪些方法和看法?制作班规时要留意什么?对于上面几幅图画，你看了后有何感想?3先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享。4师小结:班规的制定不是一个简约的方法，我们需要掌控班规的制作程序和方法。第二课时一谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢?生：不是的。师：那还有什么呢?生自由回答师：有了班规，不代表班上就好了。假如班规不执行，再好再多的班规也没用。今日，我们来学习探究一下这些问题。二讲授新课目标导学三:班规重执行1.活动探究一:议一议，想一想1生阅读教材第
5、12页内容2小组合作，探究问题：你认为应当采用哪些措施来督促同学们遵守班规?3先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享。4生完成教材P12空格内容，师指导、补充2.活动探究二:看一看，写一写1生阅读教材P13页三幅图内容2小组合作，探究问题：你们班是否常常有人违规呢?怎么办呢?3先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享4生完成教材P13空格内容，师指导、补充目标导学四:班规可改进1.活动探究一:想一想，写一写1生阅读教材P14页三幅图内容2小组合作，探究问题：假如你发觉班规存在这些问题，你会怎么办?谈谈你对改进班规的看法。3先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享。4生完成教材P14空格内容，师指导、补充2.活动探究二:辩一辩，写一写1生阅读教材P15页三幅图内容2小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应当如何修订?在修订的同时，你能谈谈你的看法吗?3先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享。4生完成教材P16空格内容，师指导、补充。三师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，需要建立奖惩制度。在执行规章过程中，假如发觉一些原有的规章失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。第 6 页 共 6 页
