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1、小学语文牛郎织女教案范文学校语文牛郎织女教案范文第一课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、理清故事中的人物及其关系。教学重难点 理清故事中的人物及其关系。教学过程：一、创设情景，导入新课1、知道梁祝夫妻双双把家还吗?2、很好，他们反映的都是民间故事。板书：民间故事其实我们的学习和生活中我们早已接触了大量的民间故事。你知道吗?3、今日这节课我们要再学一个民间故事板书：牛郎织女就让我们一起去感受这个民间故事的无穷魅力！二、初读课文，理清故事中的人物及其关系1、自由读课文，找出文中的人物，并在文中圈注。2、初读汇报：文中的人物有哪些?同学说出人物，师板书：哥哥 嫂子 牛郎老牛 王母 娘娘 织女
2、3、默读课文说说人物之间的关系，并找出文中相应的内容重点读：1哥哥嫂子 牛郎 课文第1自然段 用一个词或一句话说说哥哥嫂子对牛郎的立场。同学争论沟通。多指名读与自己表达的词或句子有关的课文内容。将自己的感受读出来。用一个词表达自己对哥嫂的情感。再读2牛郎老牛 课文第2自然段，牛郎照看老牛特别周到，他把一些好的东西都给老牛吃，你看，他让牛吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，牛郎就牵着它到小溪的上游去喝最洁净的溪水。 老牛知恩图报，那头老牛跟他很亲切，经常用温顺的目光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手。板书舔，教学添 老牛还给牛郎介绍织女，就是对牛郎的一个回报。老牛还让牛郎在它死后，剥下它的皮，紧急的时候
3、披上它。其实这里，还运用了一个写作方法铺垫。铺垫是为下文的涌现而打下的基础，假如没有了它，后文会显得很突然。板书：铺垫3牛郎织女 牛郎在老牛的指引下见到了那位漂亮的姑娘了吗?见面后的结果又向哪进展了?大声读课文相应的自然段4-6自然段 初评牛郎织女。-分组争论沟通自己对牛郎织女的印象汇报时说出自己的理由。启发想像：假如故事中不涌现意外状况，牛郎织女一家的美满生活将会是什么样的?小组争论后写一段描绘牛郎织女美满生活的话。代表汇报自己的描述，集体评议。齐读课文第4-6自然段。4牛郎与王母娘娘 在牛郎和织女的婚姻关系上，王母娘娘算是一个破坏者。读读文中对王母娘娘的描写吧。一天，王母娘娘趁牛郎到地里干
4、活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地，王母娘娘拽着织女，一齐飞向天空5牛郎与喜鹊。鹊对牛郎来说，是他婚姻的帮助者。喜鹊搭桥，让牛郎和织女见面，真感人。找到喜鹊搭桥的段落，并和同学们一起读。板书：喜鹊三、概括主要内容1、好，借助人物关系，让我们从内容上详细说说牛郎织女写了一个 的故事?2、出示：牛郎织女是一那么民间故事，课文主要讲解并描述了孤儿牛郎在 的帮助下认识了 。他们 的生活。王母娘娘知道后， 。牛郎 ，用竹筐挑着两个孩子去追逐织女。被王母娘娘 。从今， ，天长日久，他们 。3、生沟通 你们真了不得，通过刚才这样
5、的梳理，我们对写了什么既做了细致的分析，又学会了简要的概括。第二课时一、教学目标：1、在熟读课文，了解故事条理的基础上复述故事，做到内容完整，语句流畅。2、抓住表现人物特点的关键语句感受人物性格，有感情朗读。3、抓住文中的问句，初步感受设置悬念给故事带来的改变，了解这样表达能够激发读者阅读的爱好。4、通过想象鹊桥相见的美妙，感受故事中蕴含的情感，拓展两首描写牵牛织女的诗歌，知道人们对于自由、美满的追求是永久不会转变的。进而了解民间故事流传的缘由。二、教学重点和难点：1、正确、流利的复述课文，感受人物特点。2、想象鹊桥相见的美妙，感受故事中蕴含的情感，进而了解民间故事流传的缘由。三、教学过程：在
6、晴朗的夏天夜晚里，我们仰视星空，可以看见一条银色的天河，它就是银河。在银河东岸有一颗明朗的星星牛郎星。在银河的西岸与牛郎星隔河相望的这颗明朗的星星就是织女星。自古以来，人们对这两颗星星都怀有非常的情愫，连唐代大诗人杜牧也在秋夕中这样描写：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。出示，齐读 其实自古以来，我国民间就有很多关于牛郎织女的漂亮传奇。今日，我们一起来学习叶圣陶老先生改编的这篇民间故事牛郎和织女。齐读课题牛郎织女 课前同学们已经预习并读了课文，下面检查一下生字词自学状况出示生字词，指名读 这篇课文是一个民间故事，既然是故事，它肯定围绕一连串的人物开展的。课前已经预
7、习并读了这个故事，说说看，写了哪些人物?有牛郎、织女。有王母娘娘 牛郎的哥哥和嫂嫂 老牛喜鹊。不错，故事里，动物也是人物 还有牛郎的儿子和女儿。板书：牛郎、织女、儿女、兄嫂、老牛、王母、喜鹊这么多人物中，中心人物是牛郎和织女，就让我们以牛郎为起点，聊聊牛郎与其他人的关系。一、牛郎和哥嫂 1、牛郎与哥哥嫂子的关系怎样?没出名字的牛郎是个孤儿，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子虐待牛郎，叫他吃剩饭、穿破衣、住牛棚哥哥嫂子真是自私自利，不讲骨肉亲情的人呀！二、牛郎与老牛的关系 哥哥嫂子虐待牛郎，可牛郎和老牛关系却特别亲密，他们俩之间一个是人，一个是动物，但看起来更像伙伴和兄弟。1、首先，牛郎对牛好，照看牛
8、的吃喝是那么细致周到，好得没法说。结合课文，详细聊聊牛郎照看老牛是如何的周到?他把一些好的东西都给老牛吃，你看，他让牛吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，牛郎就牵着它到小溪的上游去喝最洁净的溪水。2、牛郎照看那头老牛细致周到老牛也知恩图报1用温顺的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手。2老牛给牛郎介绍织女，就是对牛郎的一个回报。也就是说老牛是媒人，也叫红娘，帮助牛郎介绍对象，而且还不是一般的人，织女可是仙女呀！你倾慕吗?感谢你的发觉，找出相关段落读读3老牛除了要成全牛郎的婚姻，还怎样报答牛郎的?还有老牛让牛郎在它死后，剥下它的皮，紧急的时候披上它，后面没说完，老牛就去世了，证明老牛对牛郎后面事一清二
9、楚，而且临死都不放心。不但给婚姻，而且还给牛皮。期望牛郎关键的时候用上。引导同学读相关段落。 关键时候用上了吗?引导同学读相关段落 俗话说，身体发肤，受之父母，我们善待自己的身体，老牛也是如此呀！可这老牛捧出一颗心来，不带半根草去。从头到脚把自己的皮扒下来，献给牛郎，真是滴水之恩，涌泉相报。三、牛郎和织女 理清了牛郎和老牛的关系，下面该聊聊牛郎和织女了。1、他们在哪相识的?那是一个怎样的环境?看，古时候谈婚论嫁就晓得找一个环境精美的地方。牛郎和织女第一次就你看上了我，我看上了你，这叫一见钟情。不过这部分文中写得较简约，你猜他们第一次见面会有怎样的情景?我曾经看过一个版本，说仙女下凡，在湖中戏水
10、，牛郎偷偷把仙女的衣裳 藏了起来，这样牛郎和织女一见钟情，可见，牛郎也不傻，这叫智取织女 牛郎织女相识，之后就相爱，最末又相相守！织女决心留在人间，做牛郎的妻子。是什么缘由让织女决心留在人间，做牛郎的妻子的?心眼儿好，又能吃苦。心眼儿好，又能吃苦这是一种俭朴的美德，假如你心眼儿好，又能吃苦，长大了，说不定也会有仙女下凡嫁给你呢。牛郎织女结婚以后，他们生活得美满吗?美满。找相关句段朗读。四、牛郎织女和王母娘娘 牛郎织女婚后的生活多么美满美满呀！可是好景不长。接下来的课文中安排王母娘娘出场了。王母娘娘心狠手辣，破坏美满婚姻、拆散一对恩爱夫妻，请一个同学朗读有关段落指名朗读第8、9自然段。哇！ 同学
11、读得真是撕心裂肺呀！是不是你家的织女被抓走了?请留意第9段中的一个叠词， 狠狠 写出了王母娘娘的什么?还有哪些词写出了王母娘娘的心狠手辣。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：快去找爸爸！这一句要读出织女痛楚、难舍。齐读第9小节 牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢?生：突然，他想起老牛临死前说的话，便抓紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两个竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。师：这段话与前面哪一段话相互照应?生：一天，牛郎去喂牛，那头衰弱的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，
12、你把我的皮剥下来留着，遇到紧急的事，你就披上我的皮 师：果真是神皮，老牛没有吹牛皮。笑牛郎为什么没有追回织女呢?生：王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前涌现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。生：从今以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。师：读到这，故事由喜转悲，令人感慨万千。东汉乐府是这样咏叹的。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。齐读师：牛郎织女天河永隔，但是隔不断恩爱夫妻的真情。请看黄梅戏牛郎织女中的织女唱段出示
13、课件18：纵然把我化成泥，心与人间不分别；纵然把我化成灰，织女仍是牛郎妻。 不过在织女和牛郎不屈不挠的斗争下，王母娘娘被迫答应他们每年可以相见一次。齐读最末一小节 师：人间的喜鹊也被天上的牛郎织女的爱情感动了，它们纷纷加入了天河搭桥的志愿者队伍。鹊桥象征着我国古代劳动人民的美妙愿望，也是抵抗专制势力的详细形式。师：在很多人看来，牛郎织女的故事是一场悲剧，不过我倒觉得这是一个悲里透着喜得爱情故事。你想，牛郎不过是个孤儿，按说可能打一辈子光棍，竟然有天上的漂亮仙女嫁给他，还共同生活了三年，并且有了一儿一女的爱情结晶。莫非还不满意吗?即使后来遭到王母娘娘的破坏，他们每年仍旧可以有一次鹊桥相见。一个人
14、拥有这样浪漫而美满的爱情，多倾慕啊，宋代词人秦观就在鹊桥仙里这样描写：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度，金风玉露一相逢，便胜却人间很多。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮。 师：农历七月初七是牛郎织女鹊桥相见的日子，现在演化成了什么节日?情人节2月14日是西方的情人节，农历七月初七是我们中国的情人节。据说七夕之夜，人们躲在瓜果架下可以听到牛郎织女的窃窃私语呢。好，读到这儿借助人物关系，我们基本上了解牛郎织女故事的内容和人物特点。借助提示说说牛郎织女讲了一个 的故事?很久很久以前，哥嫂对牛郎不好，虐待牛郎。牛郎对老牛照看周到，老牛想回报他，就给他介绍织女，死后还给了牛皮，告知他有困难急需的时候用上它。于是牛郎就相识了织女，并结婚过上美满生活。王母娘娘暴跳如雷，于是抓回了织女。后来王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相见。结合板书，师生一起，很轻松地聊了故事梗概。 真了不得，通过对人物及其关系的梳理，这就很好地运用了抓人物关系概括课文主要内容。我们既读了课文，又学会了简要的概括。下节课我们重点探究叶圣陶在写这篇牛郎织女中用了哪些方法，哪些写作特色值得我们学习。第 9 页 共 9 页
