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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑关于小学线上教学工作预案 小学线上教学工作预案1 回到学校，也是开学了，在假期的线上教学工作也是终止了，回想过去这段日子的工作，我也是有了不一样的体验，同时也是收获好多，对这次的线上教学，我也是来做一个教学方面的总结。 和线下教室里面的教学相比不同好多，也是无法时刻的监视着学生们学习的一个处境，但是也是可以通过不同的一些方式，以及家长们的来扶助，来让我更加的了解孩子们的处境，更加是在线上课堂上，通过提问的方式，随机的抽查，也是可以看到学生们学习的一个处境是怎么样的，而且也是可以通过这种方式制止一些学生自主学习的才能不强，老师不监视，就自己玩自己的，不专心的听
2、课，终究好多学生在家里，也是自身一个人，父母好多时候也是需要去上班的，更是轻易松懈了下来，终究学生的年纪也是对比的小，也是需要我们持续的去促使他们，而不仅仅只是让他们做好作业就可以了的。 通过这次的线上教学，我也是知道了，要备课方面还是有一些不同的，终究和教室里面的教学有一个明显的识别，在课堂上，假设学生们听课不够专心还可以看到，但是在线上的教学，假设课堂本身就是对比枯燥的，那么无论怎么监视，抽查提问，都是无法很好的去完成教学的，只有把课堂打定的更加的充分，让学生们更加的感兴趣，那样的话，也是能更好的去把孩子们想要学习的积极性调动起来，我也是在教学之中，去看别的老师的网课，看他们是如何教学的，
3、自己再去提升，去尝试，让自己能有更好的方法来把教学给做好了。并且我也是领会的知道，自己平日上课的时候，也是没有更加的生动，这次的线上教学也是打定的要更充分才行。 结果的教学结果也是不错的，学生们也是学到了学识，而且也是让我更加的懂得了，做好课堂的打定，让课堂更加的生动，是我一向要进步的点，只有让学生们更加的热爱上课，那么才能更好把课堂给教学做好。也是以后可以通过这种方式去讲解一些课外的学识，让学生们对于数学更加的有兴趣，能更喜欢这门课程。我也是要持续的努力，去让自己的教学工作做好，并且也是通过这次的线上教学，让我更加的了解了我所教学的学生们的处境，以后也是更加的有针对性的去扶助他们提高数学的劳
4、绩。 小学线上教学工作预案2 今天是分外特殊的一年，不管是社会还是个人都受到了很大的影响。但我作为一名教师，我务必时刻警醒着，不管遇到什么问题，都理应让孩子们举行学习，不耽延他们的学习才是最理智的做法。所以尽管这次疫情让我们束缚了双脚，但我也争取让孩子们对学习的热心不去裁减。随着命令的下达，我们的教学任务在网络上开展了。我也做好了线上教学的打定，全身心的投入进了线上教学当中。 在这次教学当中，我也熟悉到了几个难点，一是如何让孩子们高效学习，由于我平日在家长群上课的时候，我无法看到对面孩子们的一举一动，所以也没有手段掌管到学生们学习的状态，这一点对于教师来说是处于劣势的，由于我没有手段对孩子们的
5、学习状态举行评估，从而也无法正确举行疏导和评价。二是学生们平日作业的完成处境，由于在家学习，多个方面对学生们都是有影响的，每日我都会从学生们作业完成的处境去给出评价，以此来评判他们一天的学习成果，这一种方法虽然有一点不全面，但是也是对比重要的一点。 在线上教学，好多方面的资源是有限的，而我们作为教师能够利用的就确定要利用起来，只有这样，学生们才能够在线上最大化利用到我的教学，从而得到一些提升。从中我也有很大的感悟，首先我通过这次线上教学对学生们每个人的学习有了确定的把控，哪些学生的自觉性高，哪些学生对待学习的态度懒散，其实这一眼就可以看出来，这比平日线下教学要更加明晰一些。此外，我也能够看到整
6、个班级的一些优缺点，学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的，在我教的两个班里，有一个班的积极性可以看得出来更高一些，而另一个班级的专一度会对比高，所以这也给了我一些启发。平日在学校教学的时候，我们可以感受到每个班级的不同，但是通过网络，我也更领会的熟悉到了各个班级的一些优缺点，这时候做一番整理，会给今后的教学带来很大的便利，所以这也是我这次收获到的最大的一点。 线上教学虽然遇到了好多的难点，但是总结下来时也察觉，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一种磨练，学习的方式有好多，而我们教师的教学方式也有好多，只有自己懂得去挖掘了，我们才能收获到回报，这对于我和学生们都是一样的。 小学线
7、上教学工作预案3 根据省教导厅关于做好2022年春季学期中小学开学有关工作的通知(xx基20227号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学打定工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实停课不停学线上教学与开学后线下教学的有机贯穿，合理处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学贯穿工作方案： 一、做好教学管理的贯穿 (一)优化线上教学策略，上好每节课 按照省教导厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将持续延迟，线上教学和辅导工作须持续实施。各地各校要专心总结延期开学以来互联网+教导实施阅历，持续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线
8、上教学模式。要深入 实践教导信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科彼此融通的学习新生态，促进信息技术与教导教学深度融合，提升课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供应，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。 (二)打定充沛教学用品，开学即上课 1.要组织学校在全面落实防疫物资储蓄的同时，重点做好教学物资储蓄和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和测验仪器的充分打定。开学前，教师上课所需的教学材料打定要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要用心打定开学第一课，加强师生健康
9、理念与疫情防控学识教导，上好疫情防控生命教导主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生纯熟做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。 2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，实时做好开学初的安置。促使孩子拾掇好行囊，储蓄好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格操纵使用，防止学生对电子产品形成凭借，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消释学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。 (三)制定校本贯穿方案，加强活动管理 1.各县
10、区要指导各校科学运用学习通等平台，专心梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习处境，并专心制定符合各校学情的线上线下教导贯穿方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，促使尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。更加要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。 2.为裁减学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，用心设计必要的教导教学活动，通过裁减人员集中次数、人员聚集规模等方式来适度裁减人员密集机遇，裁减不必要的聚集性活
11、动和会议。要最大限度操纵公共场所的人员交错滚动，确保师生聚集场所实时通风、定期消毒。暂停外来的学习交流以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，裁减人员一次性聚集的规模。 (四)明确学生到位处境，确保一个不落 对因疫情管控等理由暂时无法返校的学生，开学后要对他们举行一对一的学习帮扶指导，不让一个学生落后。要持续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。一个不落做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的新辍学处境发生。 二、做好课程教学的贯穿 (一)实时摸清学生学情，调整教学策略 1.开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业
12、处境，另一方面要对停课不停学期间的线上教学课程掌管举行学情摸底。在学生返校复学前，要安置教师全面专心梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标用心设计学情摸底测试卷，实时组织学情摸底测试。测试结果要举行实时的数据统计，形成报告，让学生领会自己假期线上课程的掌管处境。 2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学处境，根据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生学识缺失，摸准学生复学后的学识水平和现有的学习起点。若存在班级片面学生差异大、两极分化现象突出的，那么要对后续课堂教学举行课程筹划与教学方式的科学调整。实施天性化的零起点教学，统筹安置分层阶梯式教学筹划，
13、使课堂教学与停课不停学期间的居家学习有效贯穿。采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生举行生帮生，弥补学习根基薄弱学生天性化学习指导的缺乏。对片面学困生，教师应赋予更加辅导补课。 (二)科学调整课程筹划，精细编排进度 1.提前制定课程安置，根据实际处境调整各学科课程筹划。学校可根据课程内容安置松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只举行学期末考试，为课程筹划的总体落实创造条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理安置学生作息时间，让学生有充分的时间加入体艺等活动，保证学生身心健康。 2.适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本 学科课程内容的总课时量;二是学校课程筹划安置的阶段性调整;三是
14、学生学习实际采纳才能与效果，制止因片面追逐教学进度而导致学生学习落后，加剧学生两极分化现象的展现;四是片面课程内容的统筹和合理压缩。 3.合理操纵教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原那么，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的处境下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科根基，对学生已经掌管的内容制止重复讲解，要依据考点。在学识梳理时，可采用学识框架和思维导图工具，整体呈现章节学识布局，让学生整体性建构章节学识的内在联系。 (三)加强调适学生心理，减轻学习压力 1.停课不停学期间，大多
15、数学生采取居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少教师的实时指导与促使，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生轻易展现以下心理现象：因惦记假期线上学习效果不扎实的焦虑担心的心理;对课堂学习不得志和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理;对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理;沉浸在疫情防控期的四处惦记被传染、时时处于警惕状态的过度防卫的心理等。 2.学校要做好居家学习和开学后学习贯穿的心理辅导，减轻学生的学习压力。在复学的前两周，要通过年级视频共享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果表示等活动，减轻学生焦虑心绪。同时加 强学生生命教导、主流价值观教导，普及科学防疫的学识，加强防护个人指导，坚强梦想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。 (四)教研引领教学，供给专业支持 1.市教师进修学院、县区教师进修学校要组织各级学科中心组和优秀教师打造遴选优质教学资源，为我市各校供给有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导观法，对各校复学教学贯穿供给专业支持。 2.市教师进修学院、县区教师进修学校要实时召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组根据学科前期线上教学的进度和课程安置;制定好线下教学的
