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1、Word初二上册英语期末复习计划 1.初二上册英语期末复习方案一、复习的主要目标1、通过每个单元逐一、细致地复习，使同学将本学期学到的学问系统化，让同学娴熟地把握基本的单词、词组和句型。2、通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法，调动同学复习的主动性和乐观性，养成课前仔细默写，课上用心听讲，考后乐观反思，查找缺漏等良好的习惯。二、复习内容在复习过程中我预备以听说读写为主要的形式，以英语基础学问为主要内容，指导同学在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。前五单元内容比较简洁，而且在期中考试时已经复习了，所以课堂上不为主体，只是课后布置复习任务，每天
2、半页单词加上SectionA或B的短语、句子，有布置就有检测，每天要拿出10分钟时间检查作业内容，不过关的同学要重新过关。复习重点放在后五个单元上，在复习后五单元时，始终贯穿着重要时态(现在完成时、现在完成进行时、一般将来时)和主要句子结构(反意疑问句、感叹句、提建议)来进行。1、指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场合。2、依据句子类型指导同学在比较中复习句子。3、指导同学在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。4、把握Grammar Focus里的全部句子。要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学内容，提高同学整体运用学问的
3、力量。三、复习的主要策略1、狠抓单词、短语。把同学分为6人一小组，要求同学熟记单词，每个同学每天在小组长那里默写一单元单词(C层同学只默写黑体单词)，老师负责督促检查。26号进行单词检测，成果计入素养报告册;另外，6人总单词数在前3名的小组(共五组)假期里免抄单词的作业。2、利用好早自习与中午激情英语朗读时间，熟读课文内容，甚至背诵，重点是课文3a的内容。我们准备在21日第八节课时进行激情英语分层考试，检测对课文的朗读或背诵的娴熟程度。3、加强听力和笔头练习。每个单元依据复习的内容让同学在自习课上完成一张练习卷，(共9套英语单元测试的反思导评卷)给教学供应反馈信息。4、准时评讲，准时改正，准时
4、补差，使每个同学在原有基础上有所提高。 2.初二上册英语期末复习方案一、复习的主要目标：1.通过每个单元逐一、细致地复习，使同学将本学期学到的学问系统化，让同学娴熟地把握基本的单词、词组和句型。2.通过讲解、默写、做练习等不同的方法，调动同学复习的主动性和乐观性，养成课前仔细默写，课上用心听讲，考后乐观反思，查找缺漏等良好的习惯。二、复习重点：本册单词、词组；英语短文阅读三、课堂复习支配：每单元2课时复习（1课时单词过关，1课时读书。包括复习短语、笔记、作文，完成基础练习题），每3单元一次进行复习检测。四、复习的主要策略：1.加强复习课的备课和研讨。争论重点、难点、写作。2.加强听力、口头和笔
5、头练习。每三个单元依据复习的内容让同学课后完成一张练习卷，给教学供应反馈信息。3.准时评讲准时改正，准时补差，使每个同学在原有基础上有所提高。 4.初二上册英语期末复习方案一、进入总复习前的预备关心同学走出误区。1思想中的误区：（1）语文是最简洁的，只是记记背背。其实语文最终还是要通过笔表达出来的，因此只是记记背背，很难体会得到表达过程中的一些思索细节。（一个同学的例子：认为语文简洁，结果每次都得不到高分）（2）忽视了语文的循序渐进，搞突击式。许多同学认为理科重在平常，而语文明天考试，今日突击。殊不知他们所能搞的突击只是语文考试的一小部分那就是简洁的记忆，而大部分力量，还是要重在平常的训练。（
6、3）认为语文是一门偶然性的学科，考好考坏主要靠运气和发挥。其实语文假如真的是一门偶然性的学科，那么它应当不会老是有一批相对固定的同学考得比较好了。应当谁都有可能考得好，可结果却不是这样的。（4）忽视了语文在中考中的地位，认为语文是拉不开分数的。从近几年的.状况来看，语文的拉分幅度也不容小视。2操作中的困难：（1）语文是最捉摸不定的，有劲没处使。（2）胜利感不强，做一道语文的主观题没什么感觉，而且觉得烦；做其它学科的题目好象有详细的收获。尤其是的主观题：作文，写来写去分数都不高，好像在打太极拳。这直接导致了许多同学不情愿在语文上的投入，或者说投入的点不够全面。以上这些问题直接影响了应对中考语文训
7、练的有效性。因此在进入真正的总复习前，必需解决以上问题。现阶段我们正在努力调整同学的这方面心理。二、应对语文中考的主要策略和今后操作的几点思索。（一）主要策略：像训练理科一样地训练语文。今年在剩下的时间里确定要进行一系列的训练。我这里讲的“像训练理科一样地训练语文”不是指不停地做题目，搞题海战术，而是不能把语文的训练只停留在过去的记记背背上，我觉得假如能把理科训练的持续性、细致性、针对性、答题的过程性利用到语文的训练上，或许会有肯定的效果。（二）今后操作的几点思索。1注意过程渗透：在教学新课的同时，进行阅读和写作训练的渗透。阅读和写作的训练，我想确定要早作预备，而且训练不能三天打鱼，两天晒网，
8、每个星期都要坚持训练，这个过程应当持续到中考。2注意训练的细致程度：主观题肯定要做，而且更加要注意答题的思路。要想方法改掉许多同学不屑于做主观题或懒于做主观题的毛病，要监督他们在遇到主观题时，不准跳过或只是简洁写几个字。3注意训练基础上有目的的检测：对平常做过的题或相类似的题目进行检测，目的是为了让同学明白，平常的训练首先在于追求质量，在肯定质量的基础上，再保证适当的数量。4注意答题的过程性：尤其是在做阅读题时，要求同学在审题上重视关键的字词；在阅读文段上有思索的痕迹；在答案上有相对分明的层次；在答案的内容上有肯定的详细性。对以上关注的监督方法：建立学习小组，让同学相互监督；老师加强抽查力度，
9、尤其是加强对目标同学的当面沟通和细节指导。三、复习的基本策略。（一）把握课程标准、认真解读考试说明，复习真正做到有的放矢。课程标准、考试说明分别是教学的纲和考试的纲，它们是中考命题的直接依据。实际上，也只有把握了“纲”，才能不走弯路，提高复习的效率。特殊是12、两年的考试说明，老师首先就应当仔细解读，明确考试方向，通过比较，洞察考试的热点变化。在复习时，老师要引导同学仔细学习考试说明所列考项，逐项对比，明确复习目标，务求落实到位。（二）讨论同学，复习做到因人制宜。同学的整体水平和学习力量、同学间的个体差异，都关系到复习前的合理定位和复习过程的敏捷操作。我们建设中学的应届毕业生整体水平相对比较低
10、，而且分化相当明显。为了能让每一个同学在自己的力量范围内经过努力之后都能取得满足的成果，我们语文备课组通过几次协商，将各班同学按语文综合素养进行初步分层（三层），接下去，备课组成员分工，分别制订目标和复习方案，以求在复习过程中各得其所，都能更上一层楼，从而避开一刀切带来的劳而无功。（三）钻研中考命题，猜测命题方向。考试说明显示：书写、语文学问积累与运用、现代问阅读、古诗文阅读、写作五块内容构成了考试的目标。重视考查同学的学问积累，尤其是注意考查同学联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的力量。结合考试说明和年中考试卷，就各专题的复习思路作一下简洁介绍：1语文学问积累和运用部分
11、。随着新课程的推动，中考命题改革也不断深化。“积累运用”部分包括：字词、文句、标点、修辞古诗文背诵默写、综合探究、语言实践、文学名著积累等。其中背诵，指导复习时不但要求同学能篇篇背诵，字字落实，更要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，以应付综合性强和敏捷多变的命题形式。综合探究和语言实践的题型变化也是精彩纷呈，特殊是读图题的引入，需要老师在指导复习时引起足够重视。2现代文阅读部分。xx年中考试卷和年的考试说明均显示：中考现代文阅读的选文基本上是一篇文学作品、一篇科技类说明短文和一篇随笔式的谈论文，而且都是课外。因此，现代文阅读的专题复习，因尽量多选取相关类型的文章进行练习。复习要指导同学仔细学
12、习现代文阅读的考测目标，把握各种题型的答题技巧。要让同学把常用的答题方法和思路熟记于心，依据题型特点，把握答题要诀，并指导同学答题完毕时要阅读自己的表述。3古诗文阅读部分。依据课程标准规定的篇目范围和考试说明的详细要求，复习时一要抓好重点，对复习内容要进行合理取舍，二是摸清规律，依据题型落实每个学问点。文言文阅读的一般考查内容，主要涉及文言虚词、实词的意义和用法，重要句段的理解，文句翻译，内容、主题、人物等的理解和评析。文言文复习不仅要落实课内作品的每个学问点，更要注意由课内向课外的迁移，由于中考题目课内文言文和课外文言文是组合消失的。古诗词赏析，中考说明的要求是：初步鉴赏浅易的故诗词。复习时
13、一要关注同学的积累，二要引导同学从已往考试的命题动身，把握正确的鉴赏技巧。4作文部分。观中考作文变化轨迹，“命题生活化，引导同学关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会，理解他人”是其进展方向。由于写作的内容不断扩大，写作的题材从学校走向更宽阔的社会生活，写作的形式的多样化。因此我们认为，写作训练的重点一是要引导同学多读，包括书籍和合适的报刊，以不断开拓同学的视野，为写作积累素材。二是规范训练，指导同学关注中考作文命题，进行多种命题形式的作文训练，采纳当堂作文、面批、互评等形式，力求文章体现真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。另外，由于我校同学的书写习惯较差，因此作文训练和中考作文，肯定要引
14、导同学规范书写，做到卷面干净，以博得阅卷老师的第一印象分。我们深信：进步永久属于有预备的人。虽然，我们的看法还很浅短。四、阅读和写作训练的现阶段做法和今后准备。（一）现代文阅读训练。现代文阅读的考察，其中记叙文阅读是固定的，谈论文、说明文则两种文体取其一。无论是哪种文体，都应把重点放在对文章的整体阅读、理解和感知上，即如何真正把文章读懂，如何通过上下文细致、全面地抓住答题要点。要真正做到这一点，没有一个过程的训练是达不到的。我们的主要做法和准备：第一阶段打基础阶段。（开学4月底）1.粗放型地积累阶段。自己做，自己对答案，尤其是阅读题，要求仔细订正，思索得分点。组长定期检查、统计做的状况；老师不
15、定期进行抽查。2.典型段落课堂训练、检测阶段。其次阶段专题阅读阶段。进行记叙文、谈论文、说明文的专题阅读训练。（5月）第三阶段综合训练阶段。（6月考前）（二）文言文阅读训练。文言文阅读分为课内与课外两块，其考查要点为默写诗文句子、解释词语和句子，把握短文的主旨等。在训练中，默写句子，我们把重点放在理解性默写上；解释字词和翻译，重点放在字词在语言环境中的意思和课内外字词的迁移上。主要做法和准备：第一阶段重在吃透九上和九下的课内文言文。其次阶段开头回顾八班级和七班级的文言文。第三阶段依据中考考试说明及语文课程标准规定的重点篇目，进行文言文的整理和积累。第四阶段综合检测阶段。（三）写作训练。指导思想：努力转变靠“天收”的写作现状。从本学期开头，我们有意识地在训练同学的应试作文。基本上，每两星期进行一次当堂作文，并相应进行一堂作文讲评课。平常也渗透其它形式的作文训练，并对大部
