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1、Word人教版高一年级生物教案 1.人教版高一班级生物教案 一、教材分析同学缺乏有关氨基酸和蛋白质的有机化学学问这是本节教学内容的瓶颈，而氨基酸的结构和蛋白质的形成又属于微观学问，比较抽象，非常枯燥，所以教学时应留意联系同学的生活阅历，运用动画、故事、嬉戏和形象的比方，不仅增加同学对微观内容的感性熟悉，使同学在主动猎取学问的过程中完成重点、难点学问的学习，提高思维力量，形成相应的观点。并且还激发了同学的学习爱好。二、教学目标1.学问方面(1)说明氨基酸的结构特点。(2)理解氨基酸形成蛋白质的过程。(3)概述蛋白质的结构和功能。2.情感、态度和价值观认同蛋白质是生命活动的主要担当者，树立结构与功
2、能相统一的辩证唯物主义观点。3.力量方面(1)通过自主对比观看几种氨基酸的结构，思索争论后得出氨基酸的结构通式，培育观看分析力量。(2)通过图文结合的形式，让同学在猎取形象的、信息内容的同时，培育分析和处理信息的力量三、教学重难点重点：(1)蛋白质的功能。(2)氨基酸的结构及其形成蛋白质的过程。难点：(1)氨基酸形成蛋白质的过程。(2)蛋白质的结构多样性的缘由。四、教法学法及媒体选择1.教法及媒体选择依据新课程理念，针对本节内容，我主要实行探究式教学与多媒体帮助教学相结合的方法。在教学过程中，利用动画和图片创设情境，层层递进，解决教学难点。2.学法教学是老师与同学沟通的过程，选择良好的学法关键
3、在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。与探究式教学法相对应，我通过组织同学观看、争论，使他们能用观看法、分析法、比较推理法得出结论，进行探究性学习，培育同学的自学力量、观看力量和制造思维力量，让同学能由宏观进入微观再回到宏观，形成由感性熟悉上升到理性熟悉的过程。 2.人教版高一班级生物教案 一、教材分析“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三节的教学内容，本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调整剂的应用”两部分内容。第一部分明确了植物体内并非只有生长素，还有其他种类的植物激素，它们之间存在着相互作用，共同协调对植物体的生命活动进行调整以适应环境。其次部分介绍了植物
4、生长调整剂的应用，关心同学理解科学技术社会三者之间的关系。本节内容与前两节“生长素的发觉”和“生长素的生理作用”一脉相承，通过对前两节内容的补充和完善，使同学形成植物激素调整的学问网络，对植物生命活动的调整有了全面系统的熟悉。二、学情分析同学通过学习“生长素的发觉”和“生长素的生理作用”，已经知道了生长素的合成、分布和运输方式，理解了生长素的生理作用；也明确了植物激素的概念，知道其他植物激素还有赤霉素、细胞XX素、脱落酸和乙烯等种类。但是，同学对于其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等学问还知之甚少，对于激素间的相互作用也不清晰，这就为本节课的学习供应了必要性。周至县盛产猕猴桃，许多同学
5、对猕猴桃种植过程中应用膨大剂增产的事例也特别熟识，但对膨大剂是一种植物生长调整剂却一无所知。所以，这些生活阅历为本节课的学习奠定了基础。三、教学设计思路基于以上分析，本节课的设计思路如下：从本地“猕猴桃之乡”的地域特点动身，对教材进行重新整合。本节课的导入没有用课本中的问题探讨，而是用同学熟识的猕猴桃增产使用的膨大剂（一种植物生长调整剂）来导入新课，充分调动同学的乐观性。以膨大剂作为悬念，还能为后面探究植物生长调整剂的应用埋下伏笔。第一部分内容“其他植物激素的种类和作用”的教学，并不是直接给出教材上的现成结论让同学死记硬背，而是利用学案为同学供应丰富的背景资料，让同学有肯定的感性熟悉，同学结合
6、自己已有的学问阅历初步探究之后，再结合教材进行总结，让学问的获得成为探究的过程。其次部分内容“激素之间的相互作用”需要培育同学联系的思维，植物生长调整剂的应用这部分内容是进行情感态度价值观教育、渗透STS教育的良好材料，能引导同学辩证的看待问题。所以，采纳“供应资料、问题引导、小组争论”的策略。争论可以使同学始终乐观的思索和沟通，对植物激素之间的联系与区分达到深化理解，并学会从系统的角度熟悉生命活动的规律。最终，将“膨大剂增产之谜”作为课后讨论性学习，让同学结合生产实际，切身感受植物生长调整剂应用的利弊，将情感态度价值观目标落到实处。四、教学目标（1）列举其他植物激素，说出其他植物激素的合成部
7、位和主要作用。（2）举例说明植物体的生长发育过程是受多种激素协调掌握的。（3）探讨植物生长调整剂的应用，认同科学技术是一把“双刃剑”。五、教学重难点1.重点：其他植物激素的种类和作用。2.难点：植物生长调整剂的应用。六、课时支配1课时七、教学过程【新课导入】（展现资料）20xx年6月1日，记者在被誉为“猕猴桃之乡”的周至县采访时看到，果农正在用勾兑好的膨大剂对猕猴桃的嫩果进行蘸泡（图），在周至县，超过90%的果农采纳膨大剂增产，以保丰收。那么膨大剂究竟是什么物质？它是如何发挥增产作用的呢？生长素的学习使我们知道了植物的生命活动主要受激素调整，植物激素除了生长素、还有细胞XX素、赤霉素、脱落酸和
8、乙烯等。那么膨大剂是不是一种激素？它的作用过程是不是激素调整？本节课的学习将为我们揭晓答案。【新课学习】（一）、其他植物激素的种类和作用1、同学阅读导学案上的资料分析，完成相关问题。请同学代表展现、争论答案。资料分析提示：赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长。赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。乙烯能促进果实成熟。这是由于一个成熟水果放出的乙烯,能够促使全箱水果都快速成熟。脱落酸能促进叶片等的年轻和脱落。2、同学自主阅读教材54页的图38，理解其他植物激素的种类和作用。之后，要求同学脱离课本，独立完成学案上的表格内容，最终，同桌相互检查。（二）植物激素间的相互作用同学阅读资料分
9、析，然后小组争论下面的问题。请小组代表回答，其他小组进行补充和修正。最终师生共同总结：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种激素相互作用，共同调整。激素调整只是植物生命活动调整的一部分，植物的生长发育过程，在根本上是基因组在肯定时间和空间上程序性表达的结果。（三）植物生长调整剂的应用1、同学阅读教材54-55页，明确植物生长调整剂的概念和特点，区分植物激素和植物生长调整剂，并对“膨大剂是不是植物激素”进行分析。2、争论课本55页“资料分析评述植物生长调整剂的应用”。请同学代表举例分析植物生长调整剂的作用和应用，并分析植物生长调整剂对人类是有利还是有害？老师提示：通过以上争论，大家对植物生
10、长调整剂的作用和应用有了更加全面的熟悉，同时意识到科学技术是一把双刃剑，使用不当可能会带来负面影响，人类应当合理使用植物生长调整剂。那么，我们应如何保证合理使用，避开危害的发生呢？请同学们以小组为单位，回家后就大家熟识的膨大剂绽开讨论性学习。 3.人教版高一班级生物教案 一、教学目标1.观看洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞，熟悉植物细胞和动物细胞的结构特点。2.练习使用显微镜和制作临时装片。3.练习绘制细胞结构简图。4.通过同学仔细观看，具体记录试验结果，培育同学严谨求实的科学态度。二、材料器具洋葱鳞片叶，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，牙签，滴管，吸水纸，碘液，生理盐水，解剖针、刀片。三
11、、方法步骤三人一组，分别进行洋葱表皮细胞装片和人口腔上皮细胞装片的制作，比较观看。(一)、观看洋葱鳞片叶表皮细胞1、预备。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭洁净。用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。2、制片。用刀片切取洋葱鳞片(约1厘米1厘米)，用镊子从鳞片叶的内表面撕下一小块透亮的薄膜。把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。用镊子夹往一块盖玻片的边缘，将它的一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。留意不要在盖玻片下留下气泡。3、染色。在盖玻片的一侧滴一滴碘液。用吸水纸从另一侧吸去原来留在载玻片上的清水，好让碘液渗入到载玻片和盖玻片之间。把玻片放在低倍显微镜下观看。(二)、
12、观看人口腔上皮细胞1、用凉开水把口漱净。用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，牙签上附着了一些碎屑。2、用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。把牙签放在载玻片的生理盐水滴中涂几下，盖上盖玻片，留意不要留下气泡。用碘液染色，然后放在低倍显微镜下观看。四、争论洋葱表皮细胞与人口腔上皮细胞在结构上有什么异同?洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞细胞膜细胞质细胞核细胞壁叶绿体液泡五、课外活动下课后大家查找一些其它植物或动物的细胞来试验一下，看与我们刚才观看到的状况是否相像。六、收获1、用显微镜制作临时装片。2、观看洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞，熟悉植物细胞和动物细胞的结构特点。3、学习绘制细胞结构简图。 4.人
13、教版高一班级生物教案 【教学目标】1、学问目的举例说出几种细胞器的结构和功能。制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。简述细胞膜系统的结构和功能。争论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、力量目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观看试验中发觉问题和提出问题，接受科学方法的训练，培育同学动手力量以及加强同学对细胞微观结构的熟悉。3、德育目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对同学进行辩证唯物主义的教育【教学重点和难点】1.教学重点引导同学主动探究细胞中的几种主要细胞
14、器的结构和功能;细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点细胞器之间的协调协作;制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观看线粒体。【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用试验探究法、叙述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导同学思索一系列问题，使他们乐观主动参加到教学中，在猎取学问的同时，培育同学动手、观看、比较和总结的力量。【教学预备】1.预备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新奇黑藻叶，1%的詹那绿染液。2.课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。【教材处理】依据教材的重难点、同学的实际状况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我支配2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体。其次课时学习细胞器之间的协调协作及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。【教学过程】教学内容老师的组织和引导教学意图(1)放映一张某玩具厂劳碌的车间的动画片。提出问题：一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的协作产生出来的?细胞内也存在类似工厂的各种车间吗?细胞内的各种“车间”是怎么样的?(2)总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的简单变化。细胞内部就像
