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1、Word浙教版小学二年级语文教学反思 1.浙教版学校二班级语文教学反思 月光下的琴声是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言美丽，能激发儿童的阅读爱好。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便打算回去教训他，但他听到儿子奇妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，转变了从前的态度。本课生字较多，给同学识字、读文造成肯定的困难。教学时，我从故事入手，给他们充分的时间自读。同学自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，沟通生字记法，同桌互查生字读音，老师检查生字读音，同学领读、齐读、小组竞赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的基
2、础上，同学自读课文，老师再实行指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等敏捷多样的形式检查强化朗读，使同学熟读课文。课文教学我从整体感知入手，从围绕“课文讲了一件什么事？”开头，让同学初步了解课文的也许意思，引导同学用自己的话说一说课文的内容，培育同学的概括力量。在学习最终一自然段时，对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话同学竟然有着深刻的体会：他们有的说蜘蛛爸爸真好；有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事；有的说我也想有个那样的爸爸；更有的同学说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。对于同学的发言我由衷的欣慰，我体会到了“水到渠成”境界。我更坚信，朗读是学好课文基础，是搞好语文教学的重要手段。 2.浙教
3、版学校二班级语文教学反思 教学中我把理解“红领巾生物角”、“好玩”设为词儿的理解难点。在理解“红领巾生物角”一词，通过思索为什么给教室中的这一个地方取名为“红领巾生物角”入手。让同学通过朗读课文内容大胆解读。师问：你读了课文后找到哪些依据证明这一个地方可以取名“红领巾生物角”？生答：由于这些花草鱼儿是少先队员养的。生答：由于花草鱼儿是有生命的是活的。生答：由于花草鱼儿摆放在教室的角落里。师小结：同学们太了不起了！谁能把以上几种答案合起来正确的把“红领巾生物角”的意思告知大家。在集体的争论讨论中同学对该词的意思深化浅出的内化了。对于“好玩”一词的理解，我把它放在总结课文是进行深化理解。你觉得“领
4、巾生物角”是一个怎样的地方呢？生答：这是一个可爱的地方。生答：这是一个好玩的地方。生答：这是一个漂亮的地方。生答：这是一个有意思的地方。是啊这真是一个好玩的地方。 3.浙教版学校二班级语文教学反思 低班级的语文教学要力求做到有情有意趣，“爱好是学习的动力”，尤其是拼音的教学，由于拼音教学从来都是重点，也是难点。而我的教学手段比较单一。针对这堂课，我做了以下反思：1、备同学不到位。备课不仅要备教学内容，还要备同学：包括同学的心理特点、学习动机等等。这堂课我在备课方面预备的不够认真，对教材的处理方法也不恰当，这些都是需要我在以后教学中留意的的问题。2、对于低班级的教学，只有生动活泼好玩的形式才能吸
5、引住低年段同学，使他们对教学内容产生学习的爱好。而我没能以多样的教学形式，保持同学的学习爱好。以后我会试着将活动嬉戏引进课堂，调动同学参加学习的乐观性，让课堂成为孩子们学习的乐园，信任他们不仅能学得欢乐，更会欢乐地学！3、三拼法始终是拼音教学的难点。虽然前几节课始终学习三拼法，但同学很简单遗忘。本节课中，我遗忘强调加强练读，使同学没能更好地练读。在以后的教学中，肯定要准时复习旧知，使同学多巩固便于更快把握。4、评价过于单一。对于低班级的儿童，老师应当在课堂上，热忱的语言不离口，如：“你真棒！太历害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓舞，欣赏的近乎夸张的表情，从而使孩子感受
6、到学习的欢乐。5、音节的拼读过于枯燥，应当采纳多种竞赛的形式，使同学的竞争意识得到张扬，同时也激发了同学学习的爱好。6、常规培育需强化。一班级同学年龄小，自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特殊是对于两三个比较好动或特殊内向的同学，还需多费苦心。在接下来的教学中，我将不断学习、探究，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业务力量。 4.浙教版学校二班级语文教学反思 一、新奇的引入，让同学快速进入情境课前以适合同学年龄特点和同学“口味”的童话故事引入新课，并和同学一起创编故事情节，让同学也很快地融入到口语交际的氛围中，同学很快地融入角色，进入了交际的语境中。不再是以往的一味由老师叙述故
7、事情节，同学单纯地听。“请小花猫你来说”“请小花狗你来说”“假如你是小花狗你会怎么说”同学在课堂中都成为了故事中的主角。二、多种形式地说，让同学全员参加课堂中不再是只有老师和同学之间的对话，消失更多的是同学与同学单个的沟通、同学与好伴侣之间群体的沟通、单个同学与全班同学的沟通。与好伴侣之间一起表演故事情节、对同学的发言和表演进行点评每个同学在课中都能有话说，有话想说。这样的课堂才是真正的口语交际了。三、40分钟的课堂，全程关注关注每个孩子，关注每个孩子的全过程。一堂短短的40分钟的课，老师不仅关注的是这堂课中同学学会了多少，而更关注的。是这堂课中对同学后期进展有多大的关心。学会对同学的评价，学
8、会在表演中的仪态、艺术，学会在别人讲话中仔细倾听许多不是这一堂课能反映到的，但吴老师真正做到了，40分钟的教学不仅教会学问，还教会学习和处事。 5.浙教版学校二班级语文教学反思 1、应以读为主，加强朗读训练，在读中感悟课文内容。每次读应提出详细的读书要求。读书的方式可多样，建议加上分角色读，调动乐观学习氛围。2、怎样让同学感悟秋天的美？单靠一次朗读是不够的，可让同学反复读，边读边想象：你仿佛看到了什么？你最喜爱哪一句？为什么？汇报时让同学先找出课文的句子，再用自己话说说怎么美？同学边汇报，老师边出示相关的图片，借助图片加深对课文的理解，最终再指导感情朗读。本节课老师出示图片放在讲解课文后，个人认为不太合适，放在同学讲完后立刻放。这环节的教学方法可以比较敏捷，实行多样的学法，避开同学精神分散。3、发挥同学的想像进行拓展。在教完秋天各种景物后，提问同学：在秋天里，除了书上描写的景物，小伴侣还能说出其他景色是怎么样的吗？（提示可以仿照课文的写法描述）4、相机进行环保教育。- 5 -
