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1、Word初中数学教案模板、教案格式及教案范文 1.学校数学教案模板 1.课题 填写课题名称（学校代数类课题） 2.教学目标 (1)学问与技能： 通过本节课的学习，把握.学问，提高同学解决实际问题的力量； (2)过程与方法： 通过.（争论、发觉、探究）的过程，提高.（分析、归纳、比较和概括）的力量； (3)情感态度与价值观： 通过本节课的学习，增加同学的学习爱好，将数学应用到实际生活中，增加同学数学学习的乐趣。 3.教学重难点 (1)教学重点：本节课的学问重点 (2)教学难点：易错点、难以理解的学问点 4.教学方法（一般从中选择3个就可以了） (1)争论法 (2)情景教学法 (3)问答法 (4)
2、发觉法 (5)讲授法 5.教学过程 (1)导入 简洁叙述导入课题的方式和方法（例：复习、类比、情境导出本节课的课题） (2)新授课程（一般分为三个小步骤） 简洁讲解本节课基础学问点（例：类比一元一次方程的解法，讲解一元一次不等式的解法和步骤）。 归纳总结该课题中的重点学问内容，尤其对该留意的一些状况设置易错点，进行强调。可以设计分组争论环节（例：分组争论一元一次不等式的解法，归纳总结一元一次不等式的方法步骤，设置系数化为一，负号要变号的易错点）。 拓展延长，将所学学问拓展延长到实际题目中，去解决实际生活中的问题（例：设置一元一次不等式的应用题，同学再次体会一元一次不等式解决实际问题，并且再次巩
3、固不等式的解法）。 (3)课堂小结 老师提问，同学回答本节课的收获。 (4)作业提高 布置作业（尽量与实际生活相联系，有所创新）。 6.教学板书 2.学校数学教案格式 课程编码：_ 总学时/周学时：/ 开课时间：年月日第周至第周 授课班级、专业、班级：_ 使用教材：_ 授课老师：_ 1.章节名称 2.教学目的 3.课时支配 4.教学重点、难点 5.教学过程(包括教学内容、老师活动、同学活动、教学方法等) 6.复习巩固与作业要求 7.教学环境及教具预备 8.教学参考资料 9.教学后记 3.学校数学教案范文 教学目的 1.通过对多个实际问题的分析，使同学体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作
4、用。 2.使同学会列一元一次方程解决一些简洁的应用题。 3.会推断一个数是不是某个方程的解。 重点、难点 1.重点：会列一元一次方程解决一些简洁的应用题。 2.难点：弄清题意，找出“相等关系”。 教学过程 一、复习提问 一本笔记本1.2元。小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢？ 解：设小红能买到工本笔记本，那么依据题意，得1.2x=6 由于1.25=6，所以小红能买到5本笔记本。 二、新授 问题1：某校学校一班级328名 师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆？（让同学思索后，回答，老师再作讲评） 算术法：（328-64）44=26444=6（辆）
5、 列方程：设需要租用x辆客车，可得。 44x+64=328（1） 解这个方程，就能得到所求的结果。 问：你会解这个方程吗？试试看？ 问题2：在课外活动中，张老师发觉同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一？” 通过分析，列出方程：13+x=（45+x） 问：你会解这个方程吗？你能否从小敏同学的解法中得到启发？ 把x=3代人方程（2），左边=13+3=16，右边=（45+3）=48=16， 由于左边=右边，所以x=3就是这个方程的解。 这种通过试验的方法得出方程的解，这也是一种基本的数学思想方法。也可以据此检验一下一个数是不是方程的解。 问：若把例2中的“三分之一”改为“二分之一”，那么答案是多少？动手试一试，大家发觉了什么问题？ 同样，用检验的方法也很难得到方程的解，由于这里x的值很大。另外，有的方程的解不肯定是整数，该从何试起？如何试验根本无法人手，又该怎么办？ 三、巩固练习 教科书第3页练习1、2。 四、小结 本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法，解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。 五、作业 教科书第3页，习题6.1第1、3题。 5
