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1、Word高中物理-高二电场中的导体教案 教学目标 学问目标 1、熟悉静电感应，知道感应起电的原理和感应电荷正、负的判定。 2、知道静电平衡状态；理解静电平衡的特点，导体内部的场强到处为零，电荷只分布在导体的外表面上； 3、知道静电屏蔽现象及其应用。 力量目标 通过观看演示试验及对试验现象的分析，引导同学运用所学学问进行分析推理，培育同学分析推理力量。 情感目标 通过对试验的观看和推理，培育同学科学的讨论方法，以及严谨仔细的学习态度 教学建议重点难点分析一、基本学问点 1、静电感应现象。 1、静电平衡现象：导体中（包括表面）没有电荷的定向移动的状态，叫做静电平衡。 2、静电平衡状态的特点： （1
2、）处于静电平衡的导体，内部的场强到处为零； （2）处于静电平衡的导体，电荷只分布在导体的外表面上。 3、静电屏蔽现象：处于静电平衡状态的导体，内部场强到处为零，这样，导体壳就可以爱护它所包围的区域，使这个区域不受外部电场的影响，这种现象叫做静电屏蔽。 二、重点难点 1静电场中静电平衡状态下导体的特性，即其电荷分布、电场分布等，这是本节的重点。 2运用电场有关学问，分析、推理出试验现象的成因，这是本节的难点，同时也是本章的难点。 教学建议 1、在教学中要明确：我们讨论静电平衡状态、导体静电平衡时的特点，是通过理论分析得到的这就要求在讲解时，首先以电场的基本性质为基础，调动同学的乐观性，师生共同活
3、动，使得同学清晰的知道推理过程，以及结论和结论的由来，达到进展同学思维想象力量的目的 2、在教材中，讲解了一些验证性试验，使分析和推理得出的结论能够通过试验得到验证，巩固同学对理论的理解老师在试验前可以让同学思索试验的理论基础，另外可以借助媒体再现使同学对试验过程、现象更好的把握 3、关于演示试验的建议： 试验前做好试验的预备，如：应用法拉第圆筒演示静电平衡导体，其内部应确定无净余电荷 在为同学讲解时留意强调试验的目的，不要让同学死记硬背试验的结论，可以通过习题加深对结论的理解 教学设计示例一、教学用具金属网罩（一个），验电器（两个），法拉第圆筒，验电球，起电机枕形导体（可以分开）、带有绝缘支
4、架的金属球一个，放映机，投影仪，幻灯片二、 教学 过程主要 教学 过程（一）复习提问，引入新课1、问题1：导体的重要特征是什么，为什么它可以导电？（对于这个问题，老师可以让同学进行思索） 老师讲解：我们知道电场的重要性质就是对放入其中的电荷有力的作用，这节课我们要学习的就是电场对放入其中的导体的作用（展现如下图片） 老师 连续展现图片，同时讲解导体之所以能够导电是由于导体内部有大量自由电荷（关于该点可以让同学简洁回答） 2、问题2：当我们把导体放入电场中，导体上的自由电荷处于电场中将受电场力作用，这时的导体与无电场时的导体相比有什么不同特征？引导同学分析 老师 总结：若是金属导体，自由电子在电
5、场力作用下将发生定向移动使两端消失不同的电荷分布，从而引起导体的某些新的性质 二、新课内容：1、演示试验视频（内容参考视频资料），最好老师 演示试验需要留意的问题可以参考教学 建议老师 总结：静电感应现象：在电场中的导体沿着电场强度方向两端消失等量异种电荷，这种现象叫静电感应现象当外电场撤掉，导体两端电荷又中和，可见静电感应现象中导体上净电荷仍旧为零老师 出示图片并讲解：将不带电的导体置于电场中时，导体那自由电荷受力，发生定向移动，从而重新分布重新分布的电荷在导体内产生一个与原电场反向的电场，阻碍电荷定向移动，该电场与外电场叠加，使导体内部的电场减弱，只要内部场强不为零，导体两面的正负电荷便连
6、续增加，导体的内部电场就会连续减弱，直至导体内部的合场强都等于零的时候为止，这时导体内自由电子不再发生定向移动 导体中（包括表面）没有电荷的定向移动的状态，叫做静电平衡状态 老师总结： 静电平衡状态：导体上到处无电荷定向移动的状态 特征：导体内部到处场强为零在这个特征基础上进行推论，可得静电场中导体的特点 2、 老师强调：处于静电平衡状态的导体，内部场强到处为零而且处于静电平衡状态的导体，电荷只能分布在导体外表面上这是为什么呢？为了验证这一点，可采纳反证法，若导体内部有净电荷，电荷四周有电场，那么导体内部电场强度将不为零，电荷将发生定向移动 演示试验2：演示多媒体课件“法拉第圆筒试验”，如图所示（条件允许， 老师可以课堂现场演示） 3、用静电平衡现象的特征解释静电屏蔽： （1）演示视频资料：静电屏蔽 （2）出示法拉第笼的图片 （3）演示静电屏蔽的课件（以上媒体资料参考“多媒体资料”） 请同学思索，自己看书，并思索为甚么躲在笼子里的人没有被强大的电流击伤？ 4、 老师 总结并强调 共同争论书上101页的“思索与争论” 5、布置课后作业 电场中的导体 - 6 -
